本次教資面試試題來源于學員回憶與真實試題存在偏差，僅供參考。

　　突破性別角色

　　1.題目:八年級《突破性別角色》片段教學

　　2.內容:

　　初中階段正是性別同一性形成的關鍵期，初中生自我意識感較強，人際交往面比較窄，在不同性別的同學交往中，容易形成性別角色刻板印象，產生固化思維，不利于人際交往。因此，突破性別角色刻板印象，完善自我的性別認同，并形成性別角色自信，建立對異性的尊重和認可至關重要。

　　3.基本要求:

　　(1)在10分鐘內完成試講;

　　(2)引導學生產生正確的性別角色認同。

　　(3)設計板書。

　　參考解析：

　　一、游戲導入，趣味競猜

　　1.講述規則

　　從下面三個情境中，分別猜一猜，哪個是男哪個是女?

　　(1)甲乙兩人同行幾十，里山路，途中甲總是喊累;乙卻無所謂。到達目的地后，甲興致勃物地迎街去了，乙卻坐著不想動。

　　(2)在辨別方向上，甲總是比乙強。別人問路，甲的回答往往使人滿意;乙的回答往往使人不得要領。

　　(3)甲乙兩人在街.上行走，甲最先聽到有人在喊他們，乙最先看到喊他們的人。

　　2.完成活動

　　3.交流討論

　　你這樣猜測的依據是什么?

　　4.教師總結

　　二、主題活動一，我眼中的“她”和“他”

　　1.講述規則

　　2.完成活動

　　教師對學生歸納的結果進行板書呈現。

　　3.討論交流

　　(1) 觀察上面的這個板書，我們對于男性和女性的描述一樣嗎?為什么?

　　(2)同學生再思考一下幾個實際問題:①開學要搬書，派男生還是女生?②文藝活動一般由誰負責?③男生還是女生?④同樣違反校規、班規，處罰重的是男生還是女生?⑤家長老師是否說過男生數理好，女生文科好?

　　4.教師總結

　　三、主題活動二，假如我是“她”和“他”

　　1.呈現調查結果

　　出示課前調查結果(以一個班為例)

　　2.交流討論

　　分別請男女生陳述堅持自己性別的理由。

　　3.教師總結

　　四、拓展延伸

　　課下從自己身邊選擇三個人，來調查他們對自己性別的看法和認同，尤其是了解不同性別的社會責任，并寫樂自己的感想。

　　板書設計:略

　　好人緣的秘密

　　1.題目:八年級《好人緣的秘密》片段教學

　　2.內容：

　　對于步入青春期的初中生來說，同齡人的交往在生活中有極其重要的地位。同伴關系對兒童青少年的社會性和情感發生具有獨特的、成人不可替代的貢獻。同伴關系對青少年社會支持感、親密感的獲得以及自我概念的發展同樣有重要作用。因此，對初中生開展以“友情”為主題的教育活動，對于他們的健康成長是十分必要的。請你以“好人緣的秘密”設計一堂課 ，幫助學生了解發展真摯友情:需要的一些基本特質，掌握好人緣的基本方法。

　　3.基本要求:

　　(1)在10分鐘內完成試講;

　　(2)引導學生掌握基本的人際交往方法;

　　(3)設計板書。

　　參考解析：

　　一、熱身活動:包子石頭臭雞蛋

　　1.活動規則

　　(1)注意聽主持人的口令，主持人說“包子石頭臭雞蛋”時，大家齊問“請問是什么”。

　　(2)根據主持人的回答做出正確的動作，當主持人回答“包子”時，大家張開嘴巴。

　　(3)當主特人回答"石頭”時，大家雙手抱頭。

　　(4)當主持人回答“臭雞蛋”時，大家就用手捂住鼻子。

　　(5)如果有做錯，或反應太慢，則要表演小節目或接受小懲罰。

　　2.討論分享

　　游戲過程中，你的心情如何?怎樣才不容易出錯?

　　二、主題活動一:“名字之惑”

　　1.游戲規則

　　(1)隨機抽取五名同學背對著黑板，在老師發出“開始”的口令下,全班同學舉手示意并站起來喊臺，上一位同學的名字:“XX，回來吧。”

　　(2)臺上被叫名字的同學能猜出背后誰在喊他，并猜對那位同學的名字，就可以回到座位，否則游戲繼續。

　　2.討論分享

　　(1)剛才還沒有同學喊你，你的心里有什么感受?照照

　　(2)從這個游戲中，你得到了什么啟示?

　　3.老師小結

　　(1)要想別人怎樣對待自己，先要怎樣對待別人;

　　(2)與人交往，需要我們主動伸出友誼之手。

　　三、主題活動二:七嘴八舌

　　1.人際迷思:

　　(1)與某甲是好友，就不能再和某乙做朋友，否則就是不忠。

　　(2)只要努力就可以和每個人都成為好友。

　　(3)好朋友就應該朝夕相處，保持密切的關系。

　　(4)對朋友的過錯決不能輕易饒恕，否則友誼就不純潔了。

　　(5)不要和能力不如自己的人交往。

　　(6)如果讓別人知道我真正的樣子，別人可能不喜歡我，所以要隱藏自己。

　　(7)能結交到朋友的有效方法就是忍耐。

　　(8)和朋友發生爭執后互不講話，如果先向對方開口，就是認輸。

　　這些同學們常咨詢的問題，給我們帶來了一些交友上的啟示，希望同學們平時要注意這些思維偏見，每天保持一個良好的交友心態。

　　2.小組討論。

　　你喜歡與什么樣的人交朋友?不喜歡與什么樣的人交朋友?

　　3.教師小結

　　人人都喜歡的品質:真實真誠，可靠可信，聰慧善良;友好熱情，幽默快樂。

　　人人不喜歡的品質:古怪自私，說謊敵意，狹隘惡毒，冷酷邪惡。

　　日常生活中虛心聽取他人對自己的評價和反饋，了解自己在人際交往中的受歡迎程度,分析其中的原因，積極發展受歡迎的性格特點。

　　四、主題活動三:解開人際千千結

　　1.案例分析:

　　同學小A，他讀了許多書，也很愛和別人談論各種問題。別人在一起談什么，他總愛興致勃勃地參與進來。但是，他還有個特點，總以為自己挺會說話的，因而是常打斷別人的話，總是打開話匣子來-一段“現身說法”，大唱“獨角戲”。往往他一開口就停不下來。本來可以5句話表達的事情，他卻來個“詳聽分解”，語言也不精煉，總是以“我”“我表哥”等為對象的“惟我式”的事情為例來說明，不會尊重別人...

　　結果...大家知道了他這個特點后，談論什么問題都躲著他，實在躲不開，便只要他一開口，大家就轉移話題，弄得他很尷尬，也很苦惱。

　　思考下列問題:你認為小A為什么會需要友情?你怎樣看待他的這種做法?”自己與同學交往曾出現過什么不愉快的事情?怎樣才能尋找到真摯的友情呢?

　　2.六個同學一組，小組代表發言。

　　3.老師小結:

　　(1)自我中心拋腦后;

　　(2)微笑待人;

　　(3)以誠待人，以心換心。

　　五、總結升華

　　播放周華健的歌曲《朋友》,請同學們把自己對班內某位同學的祝福或想說的話寫在一-張卡 片上;然后親手把卡片送給他(她)，并給對方一個擁抱。

　　板書設計：略

　　親子關系

　　1.題目:八年級《親子關系》片段教學

　　2.內容:

　　良好的親子關系使成長中的孩子習得基本知識、技能、行為及價值觀，促使其成功地發展各種社會人際關系。而不良的親子關系則影響孩子的心理健康并導致問題行為的出現，例如:品行障礙、精神錯亂心自殺及犯罪傾向等。因此，探究親子關系的特點對幫助青少年形成健全的心理機制具有重要的意義。

　　3.基本要求:

　　(1)在10分鐘內完成試講;

　　(2)體現學生的主體性;

　　(3)引導學生認識親子關系的意義。

　　參考解析：

　　一、 暖身活動:老爸老媽秀

　　1.活動流程

　　學生攜帶父母照片，在全班面前介紹自己的爸爸/媽媽。介紹方式多樣，可以是語言介紹，可以是情景展示，也可以

　　進行扮演模仿。

　　2.教師小結

　　在“老爸老媽秀”活動中，學生有的表現得詼諧幽默，有的介紹父母的時候感動落淚了。通過這樣的活動，學生增進了對父母的了解，同時也啟發學生懂得感恩父母，懂得愛。

　　二、主題活動一:“大家來吐槽”

　　1.活動流程

　　師:我們在和爸爸媽媽的相處中，一定發生了很多故事，有開心的也有不開心的。有的時候我們肯定覺得自己的爸媽挺“煩”的。接下來，我們就來“吐槽”一下我們的爸爸媽媽，在什么情況下，你們覺得他們特別煩。在小組內，請分享一個讓你最 “悲憤”的煩心事兒。

　　(1)學生分享時要說明事件情景、爸爸或媽媽的什么行為讓自己煩，并說明原因。

　　(2)各小組記錄員記錄下每位組員的分享。各小組派代表進行分享，簡單說明每位組員煩心的情景。

　　(3)根據每位組員和爸媽相處時的煩心事件，每人分享自己對此事件的看法。首先，推測對方爸爸或媽媽此行為的目的;其次，自己是否也會覺得對方爸爸或媽媽的這個行為讓人心煩，為什么;最后，思考解決這個問題的方法。

　　2.教師小結

　　(1)通過交流分享，發現每個人都會有和父母相處的“煩心事兒”，而且每個人都不一樣。

　　(2)意識到自己看待爸爸或媽媽的行為的角度有可能太過消極、自我和單一，意識到爸爸或媽媽行為背后的積極目的，減弱自己內心的抵觸情緒。

　　三、主題活動二:“我這個熊孩子”

　　1.活動流程

　　“吐槽”了老爸老媽，也探索了沖突背后的原因和解決這些小沖突的方法。現在學生換位思考，想一想自己有沒有讓老爸老媽特別煩的時候?哪些行為是讓老爸老媽特別生氣的?

　　(2)在小組內分享最惹爸爸媽媽生氣的行為，并簡單推測原因。

　　(3)各小組記錄員記錄下每個人的分享。組長組織組員進行“熊孩子”評比，選出本組內組員認為最讓父母生氣的行為，在全班進行分享。

　　2.交流討論

　　師:聽起來，大家惹爸爸媽媽生氣的功力挺強啊。那同學們為什么會做出這些行為呢?是故意要惹爸爸媽媽生氣，還是要借此表達自己別的想法?

　　3.教師小結

　　和爸爸媽媽相處不是一件簡單的事情，很多時候和父母的矛盾是由于雙方缺乏溝通。

　　四、總結與升華

　　有一種愛，它是無言的，是溫暖的，在當時往往無法細訴;然而，它讓你在過后的日子里越體會越有味道，一生一世忘不了，它就是父母對我們的愛。希望經過今天的活動，大家都能夠更加了解父母對我們的愛;當我們和父母遇到矛盾的時候，能學會換位思考，多多溝通!

　　板書設計：略

　　青春期緋聞

　　1.題目八年級《青春期緋聞》片段教學

　　2.內容:

　　青春期的學生正處于成長的關鍵期。由于生理發育成熟，會萌生各種對異性同學的愛慕。異性之間的交往往往會成為初中生人際交往中的一大煩惱。如果交往的“度”沒有把握好，會引發各種同學間的緋聞，進而影響正常的學習和生活。

　　3.基本要求:

　　(1)在10分鐘內完成試講;

　　(2)引導學生掌握正確的異性交往原則;

　　(3) 設計板書。

　　參考解析：

　　一、視頻導入，引出主題

　　教師多媒體播放視頻:

　　小麗和小勇是同桌，他們一直相處得自然和諧。女生私下里夸小勇帥氣，又肯幫助人，說小麗和他同桌有福氣。不久前，同學中傳說小麗和小勇是是“一對兒”從此小麗開始留意起小勇

　　來...漸漸地小麗發現自己對小勇說的話、做的事都很在意，常盼望著和他一起學習，一起玩。一次無意中，他們倆人的手相觸了，剎時小麗有一種觸電的感覺......這是怎么了?我是不是早戀了?我該怎樣與異性同學相處呢?

　　師:大家有沒有過這種經歷?

　　生：略

　　二、情境表演，青春期緋聞

　　1.情境表演

　　教師請課前排練好的同學上臺表演:小麗的扮演者A同學和小勇的扮演者B同學,當同學間開始傳言小麗和小勇是“一對兒”后，小麗越發緊張，不敢再與小勇說話交流，兩人變成了陌生人，小麗總是擔心同學對她的誤解，上課不敢發言，甚至到了不想上學的地步。

　　2.交流討論

　　(1)小麗怎么了?為什么會這樣?

　　(2)如果你是小麗，你會怎么做?

　　3.教師小結

　　異性之間的交往對大家來說很困難，“度”很難把握，如果交往過密，一則會引來同學間的不良緋聞，影響我們正常的學習和生活。我們要堅決避免青春期緋聞，正確把握好異性交往的度。

　　三、頭腦風暴，異性交往的原則

　　學生六人一組，小組討論，總結正確的異性交往原則。

　　待討論結束后，小組代表分享結果。教師根據學生的回答，共同總結異性交往的準則。

　　四、如何避免青春期緋聞

　　1.案例展示

　　(PPT顯示)小娟是班級里公認的班花，她不但成績優秀，氣質高雅，而且彈得一手好琴。一次下課后，小娟發現抽屜里多了一封信，里面寫著滾燙的詞語，并約她:放學后在公園門口見面。她從字跡已猜出是哪位:男同學寫的，心里“咯噔”一下，臉立刻紅了，不知如何是好。

　　2.討論交流

　　問題:假如你是小娟，遇到此事該怎么辦?

　　學生積極討論，師生共同總結處理的方法及影響。

　　五、教師小結

　　初中階段，正是我們人生的關鍵期，對待異性交往，希望大家首先做到不妄傳流言，還異性交往的融洽氛圍;其次，不回避問題，理性對待;最后，異性間恰當運用異性交往準則，避免青春期緋聞的出現。這對我們以后的成長意義重大。

　　[板書設計]略

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