小學數學教師資格證面試真題：《認識“身體尺”》

　　一、面試考題

　　試講題目

　　1.題目：認識“身體尺”

　　2.內容：

　　你的一拃、一步大約各是多少厘米?一庹大約比1米 多多少厘米?一腳(穿上鞋后)大約長多少厘來?先量一量，再填表。

　　一柞、一步、一庹、一腳，都是我們身體上的“尺”。你知道1米大約有幾非?大約有幾步? 大約有幾腳長?先量出1米，再用這些“身體尺”量一量。

　　3.基本要求：

　　(1)試講時間約10分鐘;

　　(2)教學中應注重過程性評價;

　　(3)通過操作活動，引導學生了解自己身上“尺”的長短;

　　(4)通過小組合作，指導學生建立“1米”的長度概念。

　　答辯題目

　　1.本節課的教學難點是什么，你是怎么看的?

　　2.你的板書為什么這樣設計?

　　二、考題解析

　　教學過程

　　(一)導入新課

　　單元回顧提問：近期主要學習內容是什么?

　　總結學生回答，并帶領學生回顧之前的學習方法，即通過用幾拃、幾個鉛筆盒長、幾個數學書長分別嘗試測量課桌長度，從而學習認識直尺及部分長度單位。

　　結合復習內容順勢引出課題——《認識“身體尺”》

　　(二)探索新知

　　回顧之前所遇到的“身體尺”，帶領學生一起總結。

　　組織小組活動，先引導學生明確拃、步、庹、腳和所學厘米與米的大小關系，之后嘗試測量：

　　一拃、一步大約各多少厘米;一庹大約比1米多多少厘米;一腳(穿上鞋后)大約長多少厘米。

　　測量后填寫相應表格。

　　教師明確，一拃、一步、一庹、一腳，都是我們身體上的“尺”。

　　(三)應用新知

　　類比之前所見的“尺”及其作用，組織學生小組活動：用適當的“身體尺”測量1米。

　　師生共同總結：1米大約有7拃、1米大約有2步、1米大約有5腳長。

　　(四)小結作業

　　課堂總結：回顧所學內容，明確各“身體尺”長度及和1米的關系。

　　課后作業：類比之前“尺”的作用，嘗試用“身體尺”對之前所測量過的物體長度進行測量，嘗試選用不同的“身體尺”并選取最合適的“身體尺”。

　　板書設計

　　略

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