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2022上半年幼兒教資結(jié)構(gòu)化面試真題答案已公布

　　【幼兒園】1.小紅每次畫畫都不好看，但王老師都是夸獎(jiǎng)她。你覺(jué)得王老師這樣的做法對(duì)不對(duì)?

　　參考解析：

　　我贊成王老師的做法。因?yàn)槊總�(gè)孩子都有自己獨(dú)特的藝術(shù)視角，不能用成人眼里“好看”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在給予鼓勵(lì)的同時(shí)，老師還可以有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒繪畫，讓幼兒體驗(yàn)自由表達(dá)與創(chuàng)造的樂(lè)趣。

　　首先，用成人的審美評(píng)價(jià)幼兒繪畫好壞存在諸多弊端。①限制幼兒的想象力和創(chuàng)造力;②打擊幼兒畫畫的自信心，使幼兒失去自我創(chuàng)作的熱情;③容易讓幼兒對(duì)事物形成固定認(rèn)知，破壞其多元化審美能力的發(fā)展。

　　其次，正面夸獎(jiǎng)幼兒有許多積極意義。①保護(hù)幼兒與生俱來(lái)的美感和天性;②培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力;③提升幼兒對(duì)繪畫的興趣。

　　因此，老師在肯定幼兒繪畫能力的同時(shí),還要善于啟發(fā)和引導(dǎo)，讓幼兒用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

　　(1)為幼兒創(chuàng)作創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件。鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材。

　　(2)尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造。①在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過(guò)程中，不做過(guò)多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒;②了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受,領(lǐng)會(huì)并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖。

　　(3)引導(dǎo)幼兒提高。①與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn);②肯定幼兒作品的優(yōu)點(diǎn)，用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提高。

　　【題目類型】綜合分析類

　　2.【幼兒園】有個(gè)小朋友午睡起來(lái)后就是老是正反穿鞋,你怎么辦?

　　參考解析：

　　我會(huì)及時(shí)處理這種情況，及時(shí)幫助改善小朋友的行為。具體而言：

　　第一、及時(shí)和幼兒溝通，指導(dǎo)正確穿鞋子的方法。

　　第二、班級(jí)活動(dòng)組織幼兒正確穿鞋子的方法。

　　第三、與家長(zhǎng)溝通，同家長(zhǎng)一起引導(dǎo)幼兒，實(shí)現(xiàn)家園合作。

　　3、【幼兒園】凱凱小朋友暴力，老是欺負(fù)其他小朋友。你怎么辦?

　　參考解析：

　　針對(duì)這種情況，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行處理，積極引導(dǎo)幼兒。具體而言：

　　第一、和凱凱進(jìn)行談話，告訴他這樣做是錯(cuò)誤的。

　　第二、及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，告訴家長(zhǎng)凱凱的行為，實(shí)現(xiàn)家園合作。

　　第三、組織集體活動(dòng)時(shí)，讓他做組長(zhǎng)，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任心。

　　4、【幼兒園】小學(xué)教育跟幼兒教育的區(qū)別

　　參考解析：

　　幼兒園教育與小學(xué)教育的區(qū)別如下：

　　第一，幼兒園教育屬于非義務(wù)教育，而小學(xué)教育屬于義務(wù)教育。義務(wù)教育具有“強(qiáng)制性”、“普及性”等特點(diǎn)，即讓每個(gè)適齡兒童接受義務(wù)教育是學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的義務(wù)。因此，家長(zhǎng)必須將適齡孩了送到學(xué)校接受小學(xué)教育，而幼兒園并無(wú)強(qiáng)制性。

　　第二，幼兒園教育遵照“教養(yǎng)并重”原則。小學(xué)則“以教為主”。幼兒園除了對(duì)兒童進(jìn)行全面、和諧發(fā)展的啟蒙教育外，還要給兒童以生活照料和養(yǎng)育等。小學(xué)則要依據(jù)一定的培養(yǎng)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)孩子進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的德、智、體等全面、可持續(xù)發(fā)展的教育。每門課程都有明確、具體的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)要求。還特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心、求知欲以及形成良好的道德行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　第三，幼兒園課程是綜合性的，將各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)整合起來(lái)，以主題方式呈現(xiàn)。小學(xué)課程則以學(xué)科為主，如語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、自然、體育與健身、美術(shù)等，還有各類興趣活動(dòng)和探究活動(dòng)等。

　　5、【幼兒園】小朋友不認(rèn)真睡覺(jué)，午睡時(shí)間幾個(gè)小朋友小聲說(shuō)話

　　參考解析：

　　針對(duì)這種情況，我會(huì)及時(shí)妥善進(jìn)行處理。具體如下：

　　第一、我會(huì)小聲的制止兩個(gè)小朋友，與幼兒進(jìn)行溝通。

　　第二、協(xié)調(diào)助教安撫小朋友，讓他們盡快的入睡。

　　第三、后續(xù)時(shí)刻關(guān)注兩位小朋友的行為。

　　6、倪老師在園長(zhǎng)以及全員老師的幫助下獲得了市一等獎(jiǎng)教師，倪老師覺(jué)得這是她一個(gè)人的功勞,你怎么看?

　　參考解析：

　　我認(rèn)為倪老師的想法是錯(cuò)誤的。

　　(1)作為教師要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

　　(2)園長(zhǎng)應(yīng)與倪老師溝通，積極引導(dǎo)倪老師的看法。

　　(3)作為未來(lái)的幼兒園教師，我會(huì)積極和同事配合，做好自己的本職工作。

　　7.大班幼兒集體活動(dòng)時(shí)有幾名幼兒在石頭底下看螞蟻老師制止，對(duì)此你怎么看?

　　參考解析：

　　我認(rèn)為該教師的做法是錯(cuò)誤的。(1)孩子是充滿好奇心的，教師應(yīng)積極引導(dǎo)，組織班活動(dòng)同幼兒一起研究螞蟻的生活;(2)作為未來(lái)的幼兒園教師，我會(huì)反思自己的教學(xué)活動(dòng)。讓教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣調(diào)動(dòng)幼兒積極性。

　　8、去敬老院幼兒嫌棄老奶臭你怎么辦?

　　參考解析：

　　針對(duì)這種情況，我會(huì)及時(shí)處理，積極引導(dǎo)幼兒。

　　第一，我會(huì)及時(shí)引導(dǎo)幼兒，告訴他每個(gè)人都會(huì)變老，不要嫌棄老奶奶。

　　第二，在班級(jí)多開展此類活動(dòng)，讓幼兒養(yǎng)成關(guān)愛(ài)老人的意識(shí)。

　　第三，作為未來(lái)的幼兒教師，在開展活動(dòng)前要做好幼兒的前期溝通。

　　9.5歲小朋友午休要上廁所，老師兇他。剛才讓上你不上。你怎么看?

　　參考解析：

　　午睡是小朋友的休息時(shí)間，同時(shí)上廁所也是小朋友正常的生理需求，不讓他去廁所不利于其身心健康。作為幼兒老師，我會(huì)克服不良情緒，并采取以下措施：

　　首先，觀察他的神情，以分辨他是真的想去上廁所還是想出去玩，如果是真的，先帶著他去上廁所，以免引起學(xué)生生理上的不適，同時(shí)也可以跟著他去看他到底有沒(méi)有上廁所。

　　其次，我會(huì)和這個(gè)幼兒一起商量，共同制訂幾條“規(guī)矩”。如在睡覺(jué)前上廁所，讓他慢慢養(yǎng)成一種規(guī)則意識(shí)。同時(shí)平時(shí)通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)引導(dǎo)其形成睡覺(jué)前上廁所的好習(xí)慣，如獎(jiǎng)勵(lì)小紅花、小零食等等，提高他的積極性。

　　再次，在學(xué)生上廁所過(guò)后再向其明確紀(jì)律。雖然打破了規(guī)則，但同時(shí)也要規(guī)定下不為例。跟他約定要輕手輕腳，并且和他講清楚下一次所有小朋友上廁所的你也要上廁所，這次老師可以原諒你，希望下次不要讓老師失望。

　　最后，五歲的學(xué)生自控力還不完善。有時(shí)注意力無(wú)法集中到老師的語(yǔ)言指令上來(lái)。可能會(huì)對(duì)老師的要求置之不顧，這需要教師多次反復(fù)的提醒進(jìn)而形成習(xí)慣。同時(shí)要注意幼兒群體的作用，讓這位同學(xué)的好朋友提醒、幫助和督促這位同學(xué)，遵守班級(jí)紀(jì)律和教師要求，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　10.觸網(wǎng)低齡化，超半數(shù)兒童5歲接觸網(wǎng)絡(luò)，對(duì)此，你怎么看?

　　參考解析：

　　對(duì)于網(wǎng)絡(luò)低齡化的現(xiàn)象，我覺(jué)得應(yīng)該辯證看待。

　　(1)孩子可以在網(wǎng)絡(luò)上汲取大量的知識(shí)咨詢，但也會(huì)帶來(lái)一些不利影響，需要對(duì)幼兒給予正確地引導(dǎo)和規(guī)范。

　　(2)分析此現(xiàn)象出現(xiàn)的原因及不利影響。孩子缺少玩伴，家長(zhǎng)缺乏親子教育。長(zhǎng)此以往會(huì)影響身心健康，除了視力下降，還可能誘發(fā)頸椎、睡眠等體方面的疾病，更會(huì)對(duì)心智發(fā)育造成影響，淡化現(xiàn)實(shí)人際交往能力。此外，網(wǎng)絡(luò)充斥的大量不良信息也不利于兒童正確人生觀、價(jià)值觀的形成。

　　(3)首先，家長(zhǎng)要盡可能多地陪伴孩子，多帶孩子親近大自然，參加社交活動(dòng)，合理控制孩子的上網(wǎng)時(shí)間。其次，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管部門要積極凈化網(wǎng)絡(luò)空間。最后，幼兒教師應(yīng)在教育教學(xué)中正確引導(dǎo)。

　　11.有人說(shuō)愛(ài)是教育的基石，對(duì)此，你是怎么理解的?

　　參考解析：

　　對(duì)于這句話，我是這樣理解的。

　　(1)這句話告訴我們，作為一名幼兒教師，要有愛(ài)心，并給予幼兒愛(ài)心，愛(ài)是教育幼兒的技巧。

　　(2)愛(ài)可以保證幼兒教師全身心地投入教育工作中，增加其工作的耐心和責(zé)任心，還會(huì)督促自身不斷加強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，讓幼兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

　　(3)在今后的教育教學(xué)工作中，用一顆真誠(chéng)、熱愛(ài)、賞識(shí)孩子的心去呵護(hù)幼兒，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，用愛(ài)來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。并通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)來(lái)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，切實(shí)踐行新課標(biāo)理念和要求，真正做到以人為本，以幼兒健康成長(zhǎng)為本。

　　12.小明在幼兒園總是很調(diào)皮，于是小豆的爸爸就說(shuō)“再調(diào)皮不來(lái)接你了"。對(duì)此，你怎么看?

　　參考解析：

　　我認(rèn)為小豆爸爸這樣說(shuō)是不對(duì)的。

　　(1)小豆的爸爸用威脅的語(yǔ)言來(lái)恐嚇孩子，反映出來(lái)的是其教育觀念和方式的不正確，沒(méi)有做到科學(xué)育兒。

　　(2)現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都會(huì)存在小豆爸爸的這種行為，對(duì)孩子的問(wèn)題行為不進(jìn)行客觀分析，而是采取簡(jiǎn)單粗暴的方法。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，主要源于家長(zhǎng)教育觀念的落后。

　　(3)作為一名幼兒教師，要幫助家長(zhǎng)積極轉(zhuǎn)變教育觀念，多傾聽孩子的心聲，循循善誘，因勢(shì)利導(dǎo)。并加強(qiáng)與幼兒家長(zhǎng)的聯(lián)系，不要恐嚇孩子，避免給孩子造成心理陰影。同時(shí)，為家長(zhǎng)普及科學(xué)育兒的知識(shí)與技巧，這樣孩子才能茁壯成長(zhǎng)。

　　13.在給孩子講故事的時(shí)候，一個(gè)孩子說(shuō)已經(jīng)聽過(guò)這個(gè)故事，你怎么辦?

　　參考解析：

　　針對(duì)這種情況，我會(huì)這樣處理。

　　第一，表?yè)P(yáng)這位同學(xué)，積極思考，聽課認(rèn)真

　　第二，組織同學(xué)們繼續(xù)聽故事，在故事中發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)、新的收獲

　　第三，作為一名教師，我會(huì)認(rèn)真反思自己，做到備課認(rèn)真細(xì)致

　　14.大班幼兒第二學(xué)期家長(zhǎng)要求上小學(xué)的內(nèi)容，你怎么辦?

　　參考解析：

　　針對(duì)這種情況，我會(huì)這樣處理。

　　第一，我會(huì)傾聽家長(zhǎng)的想法，但同時(shí)會(huì)拒絕家長(zhǎng)的想法，并向家長(zhǎng)說(shuō)明理由。

　　第二，我會(huì)加強(qiáng)家校溝通，畢竟家長(zhǎng)也是教育學(xué)生的主體，所以一定要和家長(zhǎng)形成合力。

　　第三，采取一些途徑和方式，給予家長(zhǎng)專業(yè)指導(dǎo)，了解學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律

　　15.小班一個(gè)孩子挑食你怎么辦?

　　參考解析：

　　針對(duì)這種情況，我會(huì)這樣處理。

　　第一，用愛(ài)心、耐心和責(zé)任心去引導(dǎo)孩子，做到均衡飲食，保持身體健康。

　　第二，和學(xué)校餐飲部門溝通，在食物外觀等方面進(jìn)行改良，引人入勝，吸引孩子們的興趣

　　第三，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，多開展一些飲食健康的游戲，增加孩子們的意識(shí)

　　第四，與家長(zhǎng)合作，孩子在家里面的習(xí)慣養(yǎng)成也是非常重要的

　　16.在吃午餐時(shí)妞妞不喜歡吃蔬菜，你給她吃了，第二天妞妞不上學(xué)，你怎么辦?

　　參考解析：

　　針對(duì)這種情況，我會(huì)這樣處理。

　　第一，先和家長(zhǎng)溝通，請(qǐng)家長(zhǎng)把妞妞送到學(xué)校，并且告訴妞妞今天學(xué)校里面準(zhǔn)備了他喜歡吃的東西、玩的玩具，小朋友們都等著他。

　　第二，在開展主題活動(dòng)中，循循漸進(jìn)的對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，通過(guò)各種活動(dòng)的方式讓孩子知道多吃蔬菜的好處。

　　第三，家校合作，也請(qǐng)家長(zhǎng)在家里多跟孩子交流，養(yǎng)成好的飲食習(xí)慣。

　　17.習(xí)總書記說(shuō)，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，你怎么看?

　　參考解析：

　　我認(rèn)同總書記的話。

　　(1)家庭教育對(duì)人一生影響至關(guān)重要。孟母三遷，岳母刺字，“近墨者黑，近朱者赤。”等等，都說(shuō)明家長(zhǎng)的素養(yǎng)、家庭的環(huán)境，對(duì)人一生的教養(yǎng)息息相關(guān)、處處相連。

　　(2)家庭教育是“個(gè)別化”教育，是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)，關(guān)系著學(xué)校教育和社會(huì)教育的成效。家庭教育的失誤，可能會(huì)導(dǎo)致孩子誤入歧途。

　　因此，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。

　　18.小朋友不愿意把幼兒園所學(xué)故事講給媽媽聽，怎么辦?

　　參考解析：

　　針對(duì)這種情況，我會(huì)這樣處理。

　　(1)作為老師，先要引導(dǎo)孩子，并且要及時(shí)了解原因，如果是孩子不能流暢的把故事講出來(lái)，我們要鼓勵(lì)孩子;如果是孩子沒(méi)有這個(gè)意識(shí)，那我們就要慢慢引導(dǎo)他，在學(xué)校里給他展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他愿意分享、表現(xiàn)自己。

　　(2)和家長(zhǎng)溝通，給予家長(zhǎng)一些專業(yè)的指導(dǎo)，比如當(dāng)孩子試圖表達(dá)時(shí)，我們要耐心傾聽，積極引導(dǎo);當(dāng)孩子表達(dá)出來(lái)時(shí)，我們要及時(shí)鼓勵(lì)，跟孩子多對(duì)話，多交流。在家里為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

　　19.小毛寧愿把屎拉到褲子上也不肯告訴你，你怎么辦?

　　參考解析：

　　第一,先給孩子進(jìn)行處理，把孩子搞干凈了，一定要有愛(ài)心、耐心，讓孩子感受到老師的關(guān)愛(ài)。

　　第二,分析原因，反思自己平時(shí)是否過(guò)于嚴(yán)厲，孩子害怕自己，所以不敢跟我說(shuō)，那我就應(yīng)該反思自己并且改正，畢竟孩子還小，一些基本的行為習(xí)慣還未養(yǎng)成，我應(yīng)該多一些耐心;如果是害羞，我會(huì)告訴他，沒(méi)關(guān)系的，讓老師來(lái)幫助你，我們慢慢長(zhǎng)大，就能夠自己學(xué)會(huì)了。

　　第三，家校合作，也可以請(qǐng)家長(zhǎng)在家里多多養(yǎng)成學(xué)生的行為習(xí)慣，有問(wèn)題當(dāng)自己不能解決的時(shí)候，可以尋求大人們的幫助。

　　20.東東有缺陷，有家長(zhǎng)反映孩子在家會(huì)模仿，你怎么辦?

　　參考解析：

　　第一:聯(lián)系家長(zhǎng)，告知此事，請(qǐng)家長(zhǎng)在家里面制止孩子的行為，并且循循善誘引導(dǎo)孩子。

　　第二:在學(xué)校里開展主題活動(dòng)，通過(guò)一些孩子們能夠理解的活動(dòng)方式，讓孩子們懂得尊重他人、愛(ài)護(hù)同伴。

　　第三:給予東東更多的關(guān)注與愛(ài)，讓他感受到來(lái)自學(xué)校、老師、同學(xué)的關(guān)懷。

　　21.兩個(gè)孩子在玩，一個(gè)推倒一個(gè)，你怎么做?

　　參考解析：

　　首先，我會(huì)先檢查孩子是否受傷，及時(shí)作出處理;

　　其次，詢問(wèn)推同伴的原因，對(duì)癥下藥;

　　最后，開展活動(dòng)，循循善誘，引導(dǎo)孩子和諧相處。

　　22.家長(zhǎng)不讓孩子上大班，然后讓直接上幼小銜接，你該怎么辦?

　　參考解析：

　　面對(duì)這種情況，我會(huì)這樣處理。

　　我認(rèn)為這種做法對(duì)幼兒的身心發(fā)展不利，因此作為教師應(yīng)該制止這種行為。

　　(1)"幼小銜接"是幼兒園和小學(xué)教育兩個(gè)教育階段的平穩(wěn)過(guò)渡的教育過(guò)程，是兒童成長(zhǎng)過(guò)程的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，這個(gè)階段也是處于人類整個(gè)邏輯思維形成和使用過(guò)程中所要經(jīng)歷的三次環(huán)境轉(zhuǎn)換的第二次轉(zhuǎn)換期，幼小銜接的重要性由此可見。

　　(2)"幼小銜接"的目的是讓孩子感受小學(xué)生活,培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力，讓孩子能夠主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)。如果"幼小銜接"不當(dāng)很有可能導(dǎo)致孩子身上出現(xiàn)睡眠不足、身心疲憊、食欲不振的問(wèn)題,孩子也會(huì)變得失落，感覺(jué)負(fù)擔(dān)過(guò)大，甚至?xí)�出現(xiàn)厭學(xué)的狀況。所以在"幼小銜接"的過(guò)程中，幼兒園、小學(xué)和家長(zhǎng)需要多多配合，相互協(xié)助。

　　(3)針對(duì)這一情況，幼兒園需要通過(guò)向家長(zhǎng)解釋，幼小銜接是全面素質(zhì)教育的重要組成部分，應(yīng)從幼兒德、智、體、美諸方面全面進(jìn)行，不應(yīng)僅偏重某一方面。尤其要幫助家長(zhǎng)了解，幼小銜接工作的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在培養(yǎng)幼兒的入學(xué)適應(yīng)性上，著重培養(yǎng)幼兒適應(yīng)新環(huán)境的各種素質(zhì)，幫助幼兒順利完成幼小過(guò)渡，而不是把小學(xué)的一套學(xué)習(xí)模式簡(jiǎn)單地下放到幼兒園。除此之外，也可以適當(dāng)?shù)卣?qǐng)家長(zhǎng)在家中對(duì)幼兒進(jìn)行適應(yīng)性培養(yǎng)，比如自我服務(wù)、養(yǎng)成學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣等。

　　(4)總之，幼小銜接工作是指幼兒園和小學(xué)根據(jù)兒童身心發(fā)展的階段性和連續(xù)性規(guī)律及兒童終身發(fā)展的需要，做好幼兒園教育與小學(xué)教育兩個(gè)階段的銜接工作，應(yīng)用科學(xué)理念和方法進(jìn)行。

　　23.社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容及看法

　　參考解析：

　　(1)社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本內(nèi)容包括:富強(qiáng)、民主、文明、和諧;自由、平等、公正、法治:愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。富強(qiáng)、民主、文明、和諧是國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)，自由、平等、公正、法治是社會(huì)層面的價(jià)值取向，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善是公民個(gè)人層面的價(jià)值

　　，這24個(gè)字是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容。

　　(2)黨的十八大提出，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。這與中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展要求相契合，與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和人類文明優(yōu)秀成果相承接，是我們黨凝聚全黨全社會(huì)價(jià)值共識(shí)作出的重要論斷。

　　24..小孩擺積木,不開心就把積木推倒了,你作為老師怎么辦?

　　參考解析：

　　面對(duì)這種情況，我會(huì)這樣處理。

　　通過(guò)搭積木可以培養(yǎng)和鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)能力、動(dòng)手能力及空間想象力等，獨(dú)立搭積木的過(guò)程，是探索和自由創(chuàng)造的過(guò)程。因此，如果幼兒搭積木時(shí)積木倒了,我不會(huì)盲目地幫助幼兒，而是會(huì)根據(jù)具體情況，靈活處理。

　　解決方法：(1)引導(dǎo)其正確面對(duì)挫折。如果幼兒在積木倒了以后，放棄玩積木或情緒出現(xiàn)失控,如:哭鬧、打人等行為，那么我會(huì)耐心地引導(dǎo)其勇敢面對(duì)挫折，正確對(duì)待失敗，可以重新再來(lái)，多嘗試幾次。并向他表示老師相信他可以搭得更好，更加符合自己的預(yù)期。(2)啟發(fā)其進(jìn)行探索和創(chuàng)造。如果幼兒在積木倒了之后，嘗試了多遍依然沒(méi)有成功，那么我會(huì)幫助其一起搭積木，在搭建的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒可以嘗試大小積木進(jìn)行搭配使用，用大積木做底座，會(huì)更穩(wěn)一些。(3)及時(shí)肯定與鼓勵(lì)。如果幼兒通過(guò)不斷嘗試和努力以后，能夠成功地搭建積木，且有自己創(chuàng)造力的體現(xiàn)，我會(huì)及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他繼續(xù)嘗試，使幼兒對(duì)自己的能力更加有信心。

　　25.小朋友上課不聽話怎么辦?

　　參考解析：

　　面對(duì)這種情況，我會(huì)這樣處理。

　　幼兒時(shí)期是幼兒性格、行為養(yǎng)成的重要階段,而幼兒出現(xiàn)不遵守課堂紀(jì)律的行為，出現(xiàn)上課不聽話的現(xiàn)象，既與其自控能力弱有關(guān)，也與課程設(shè)置有關(guān)。所以，我會(huì)理性對(duì)待此事，積極解決問(wèn)題。

　　(1)耐心提醒。我不會(huì)大聲呵斥小朋友的不聽話行為，而是會(huì)適當(dāng)運(yùn)用一些方式先保證上課秩序和教學(xué)進(jìn)度。比如，告訴他們?nèi)绻�再不聽話就不發(fā)小紅花。

　　(2)然后，課后了解原因，引導(dǎo)教育。活動(dòng)結(jié)束后，我會(huì)耐心地和小朋友溝通，詢問(wèn)他上課不聽話的原因，如果是因?yàn)檫@個(gè)小朋友總是想和其他小朋友說(shuō)話，我會(huì)告訴他上課不聽話不但會(huì)影響自己，還會(huì)影響到其他小朋友，其他小朋友就會(huì)不喜歡他了;如果是因?yàn)閷?duì)活動(dòng)內(nèi)容不感興趣，那我會(huì)引導(dǎo)幼兒意識(shí)到所學(xué)內(nèi)容的重要性，并詢問(wèn)他喜歡什么樣的活動(dòng)內(nèi)容，提高自己的教學(xué)水平。

　　(3)最后，優(yōu)化后續(xù)處理。以后我會(huì)在工作中注意因材施教，不斷提升授課藝術(shù)，多與孩子們互動(dòng)交流，做到寓教于樂(lè)。同時(shí)，關(guān)注好這個(gè)孩子的表現(xiàn)，對(duì)他的改變及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的規(guī)則意識(shí)。

　　26.四歲小朋友不使用筷子，你怎么看?

　　參考解析：

　　(1)《指南》中指出4-5歲幼兒應(yīng)該使用筷子進(jìn)餐，因此4歲小朋友不會(huì)使用筷子是需要家長(zhǎng)和教師培養(yǎng)和重點(diǎn)關(guān)注的。

　　(2)引起這種情況的原因有很多,比如家長(zhǎng)在家或幼兒教師在幼兒園喂飯;小朋友精細(xì)動(dòng)作發(fā)展不到位等因素都會(huì)影響幼兒不會(huì)自己使用筷子。

　　(3)對(duì)這種情況教師要聯(lián)系幼兒家長(zhǎng)做好家園共育工作，具體有以下幾點(diǎn)措施:

　　第一，為幼兒準(zhǔn)備一雙屬于他自己的筷子;

　　第二，通過(guò)游戲讓幼兒產(chǎn)生使用筷子的興趣。在學(xué)習(xí)用筷子吃飯的時(shí)候，幼兒難免會(huì)著急的不知所措，所以除了吃飯不妨用筷子和盤子和他來(lái)一場(chǎng)游戲，夾豆子這個(gè)游戲就可以有效的鍛煉孩子的手部靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　第一，及時(shí)強(qiáng)化。當(dāng)幼兒表現(xiàn)優(yōu)秀時(shí)，教師可以適當(dāng)鼓勵(lì)，以提高使用筷子的能力。

　　27.家長(zhǎng)害怕幼兒在校受虐待，稍微有點(diǎn)傷就質(zhì)問(wèn)學(xué)校，你該怎么辦?

　　參考解析：

　　面對(duì)這種情況，我會(huì)這樣處理。

　　(1)家長(zhǎng)關(guān)心幼兒這種情況時(shí)很正常的，因此我對(duì)家長(zhǎng)的行為表示理解。但是與家長(zhǎng)建立良好關(guān)系是做好幼兒園工作的前提，因此我會(huì)做到以下幾點(diǎn)建立與家長(zhǎng)之間的信任關(guān)系，加強(qiáng)合作，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。

　　(2)我會(huì)利用休息時(shí)間主動(dòng)和這位家長(zhǎng)溝通，對(duì)于她的心情表示理解，并簡(jiǎn)單向他介紹一下孩子在幼兒園的基本情況,并向他承諾其他幼兒園的事件是不會(huì)發(fā)生在我們這里的，請(qǐng)他放心。

　　(3)其次，我會(huì)向他們這名家長(zhǎng)介紹我們幼兒園的相關(guān)規(guī)定、條例和每個(gè)老師的基本情況，讓他看到我們幼兒園師資的良好質(zhì)量和高尚師德師風(fēng)。同時(shí)，我也會(huì)帶他參觀一下幼兒園相關(guān)設(shè)施,并告知每個(gè)教室都配有視頻監(jiān)控，孩子在學(xué)校的情況都有記錄，如果不放心，可以把這些錄像傳給家長(zhǎng)看，讓他放心。

　　(4)與此同時(shí)我也會(huì)加強(qiáng)對(duì)幼兒安全問(wèn)題的重視，檢查幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，減少磕磕碰碰的情況出現(xiàn)。教給幼兒與同伴友好相處的方法，減少同伴打鬧帶來(lái)的安全隱患。

　　(5)最后，我會(huì)將與家長(zhǎng)溝通的情況向園長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)，建議幼兒園開設(shè)家長(zhǎng)互動(dòng)網(wǎng)站，方便家長(zhǎng)了解幼兒園的日常工作和管理。同時(shí)定期舉辦校園開放日，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到幼兒園參觀交流，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)我們的信任感。

　　28.家長(zhǎng)覺(jué)得老師教授的知識(shí)沒(méi)用,希望提高難度，你怎么辦?

　　參考解析：

　　面對(duì)這種情況，我會(huì)這樣處理。

　　(1)感謝家長(zhǎng)提出寶貴的意見，自己一定虛心接受意見，更好地改進(jìn)自己的教學(xué)方法。

　　(2)詢問(wèn)家長(zhǎng)具體是哪節(jié)課什么內(nèi)容講得不好，覺(jué)得沒(méi)有用。

　　一方面，我會(huì)向家長(zhǎng)作出承諾，會(huì)后一定會(huì)反思自己的教學(xué)方法，找到更簡(jiǎn)便易懂的教學(xué)方法，為這名學(xué)生講解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，直到他明白為止;

　　另一方面，也會(huì)和家長(zhǎng)作出解釋，課堂上講的知識(shí)有的是書本上沒(méi)有的，但并不表示沒(méi)有用，是為了今后的教學(xué)打基礎(chǔ)的，希望家長(zhǎng)可以轉(zhuǎn)變思路，不要用照本宣科的填鴨式教學(xué)，對(duì)學(xué)生的影響很大。

　　(3)在今后的工作中，一方面,要積極調(diào)整自己的教學(xué)方法，設(shè)置更多互動(dòng)在自己的教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生在玩中學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;另一方面，也要多與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)聽取他們的反饋意見，比如通過(guò)家長(zhǎng)聯(lián)系手冊(cè)、微信、家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式，也讓家長(zhǎng)意識(shí)到家校共育的重要性，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生。

　　29.有一個(gè)小朋友不善于溝通,但是能力很強(qiáng)，你作為老師怎么辦。

　　參考解析：

　　班級(jí)里學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣的情況,幼兒期屬于人生的奠基階段，即使個(gè)人能力再?gòu)?qiáng)，但是不能與人友好相處，不能利于幼兒健康發(fā)展。所以面對(duì)性格孤僻、膽小、不愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生,我要給予更多的耐心和鼓勵(lì),我會(huì)從以下幾個(gè)方面來(lái)處理:

　　首先,我會(huì)主動(dòng)去進(jìn)行家訪,了解孩子的生活環(huán)境。家庭環(huán)境對(duì)孩子性格的形成起到了十分重要的作用。我會(huì)請(qǐng)求家長(zhǎng)幫助我一起來(lái)對(duì)孩子做出分析并幫助孩子改進(jìn)。

　　其次,我會(huì)和該學(xué)生主動(dòng)溝通,了解他的想法,了解他不愛(ài)說(shuō)話、不喜歡和別人溝通的原因。如果是因?yàn)樽员?我會(huì)安排一些活動(dòng),鼓勵(lì)他上臺(tái)表現(xiàn),并多給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),建立他的自信心;如果是因?yàn)椴缓先?我會(huì)鼓勵(lì)他多接觸其他同學(xué),多交一些朋友,豐富自己的活動(dòng)圈子;如果是因?yàn)槟懽有?我也會(huì)多給他在課上和課下表現(xiàn)的機(jī)會(huì),多鍛煉他的膽量。

　　最后,我會(huì)在班級(jí)建設(shè)方面做出一些改進(jìn),給每個(gè)孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和平臺(tái),并多加肯定他們,鼓勵(lì)他們,從小培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。

　　我相信在我的努力下,該學(xué)生一定會(huì)在性格上有一定的改善，身心健康也會(huì)有所提高。

　　30.如果你給孩子誤吃了銀耳，然后他就不來(lái)上幼兒園了，以后怎么辦?

　　參考解析：

　　針對(duì)這個(gè)事情，我會(huì)跟家長(zhǎng)聯(lián)系，詢問(wèn)幼兒吃銀耳為什么不來(lái)幼兒園，是不是因?yàn)椴粣?ài)吃，還是什么其它原因。可以這樣處理：

　　(1)了解每個(gè)孩子的飲食習(xí)慣，詢問(wèn)家長(zhǎng)孩子是否有忌口的食物。

　　(2)我會(huì)通過(guò)幼兒園的教育活動(dòng)來(lái)告訴幼兒們吃銀耳對(duì)我們的好處。

　　(3)對(duì)于有的孩子不愛(ài)吃，我們可以引導(dǎo)，做一些可愛(ài)的圖案。

　　總之，我應(yīng)該反思一下自己是不是沒(méi)有了解孩子的飲食喜好，在吃一些東西前沒(méi)做好引導(dǎo)。

　　31.你班上有一個(gè)小朋友，都入園一兩個(gè)月了，可是他還是不敢去游戲,怕生,如果是你，你會(huì)怎么做。

　　參考解析：

　　幼兒入園焦慮是非常普遍的現(xiàn)象，有的幼兒適應(yīng)的快一些，有的幼兒適應(yīng)性相對(duì)薄弱，所以對(duì)新環(huán)境適應(yīng)的時(shí)間會(huì)相對(duì)較長(zhǎng)，這是很正常的。

　　(1)我會(huì)耐心引導(dǎo)幼兒，建立信任感，幫助幼兒在心理上加快適應(yīng);

　　(2)我會(huì)在環(huán)境和游戲的設(shè)置上貼合幼兒天性，幫助幼兒找到適合自己游戲的內(nèi)容和方式，積極引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒，當(dāng)幼兒有主動(dòng)參與的意愿時(shí)積極強(qiáng)化，給與獎(jiǎng)勵(lì);

　　(3)最后我會(huì)主動(dòng)找到家長(zhǎng)建立關(guān)系，家園配合，深入了解幼兒性格和習(xí)慣，共同促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)。我相信經(jīng)過(guò)不斷地努力會(huì)讓幼兒很好的融入和適應(yīng)幼兒園生活。

　　32.小明這段時(shí)間總是說(shuō)謊,，你怎么辦呢?

　　參考解析：

　　針對(duì)這種情況，我會(huì)認(rèn)真觀察，并及時(shí)溝通引導(dǎo)。

　　(1)撒謊這一問(wèn)題，在教育過(guò)程中發(fā)生是一件很正常的現(xiàn)象，因此作為老師，我們應(yīng)當(dāng)秉持著對(duì)事不對(duì)人的態(tài)度，去幫助幼兒改善撒謊的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒樹立正確的價(jià)值觀。首先，作為教師我會(huì)在課余時(shí)間與小明溝通交流，了解小明撒謊的原因。我會(huì)對(duì)小明自身進(jìn)行相關(guān)教育，告訴小明撒謊是錯(cuò)誤的，并且向他說(shuō)明說(shuō)謊的危害性，讓小明意識(shí)到說(shuō)謊的錯(cuò)誤。與此同時(shí),我也會(huì)開展相關(guān)活動(dòng)引導(dǎo)其他幼兒不要有說(shuō)謊行為,例如，我會(huì)定期給孩子們講小熊愛(ài)說(shuō)謊的故事，我是誠(chéng)實(shí)的好孩子的故事兒歌等，告訴他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)中多幫助，在生活上多團(tuán)結(jié)，建立良好的友誼。這樣也有利于為小明在校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，幫助小明健康成長(zhǎng)。

　　(2)如果是因?yàn)樽陨砑彝サ脑�因，�?dǎo)致了小明為了逃避家庭矛盾而撒謊;作為一名老師我會(huì)積極地與小明家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解小明的家庭情況，并且及時(shí)家訪，與小明的父親或母親及時(shí)了解他們的家庭情況。告知他的父親或母親家庭教育的重要性，這樣在家校共同的合作之下，及時(shí)給予小明成長(zhǎng)的關(guān)懷。

　　(3)在校園生活中學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)當(dāng)引起我們的重視。作為教師，關(guān)愛(ài)學(xué)生是我們師德的靈魂，我們應(yīng)當(dāng)持續(xù)與學(xué)生保持溝通與交流，了解他們的所思所想，這樣才能幫助有需要的學(xué)生排憂解難，構(gòu)建和諧美好的校園環(huán)境。

　　33.有個(gè)小朋友排隊(duì)慢悠悠的被別的小朋友說(shuō)慢悠悠的，你怎么辦?

　　參考解析：

　　針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，我是這么想的。作為老師，我應(yīng)該告訴其他小朋友，不要說(shuō)別人，這樣是不禮貌的。

　　(1)作為小朋友有慢悠悠的習(xí)慣，有可能是孩子平常沒(méi)有一個(gè)良好的時(shí)間觀念。所以我們要幫他樹立一個(gè)好的時(shí)間觀念，比如讓他多長(zhǎng)時(shí)間完成一件事情，來(lái)幫助他樹立一個(gè)良好的時(shí)間觀念。

　　(2)有可能是在家的時(shí)候家長(zhǎng)的一些過(guò)度溺愛(ài)，所以導(dǎo)致孩子有一些不著急，慢悠悠的習(xí)慣，可以跟家長(zhǎng)溝通，孩子在家自己的事情自己做，來(lái)培養(yǎng)孩子的一個(gè)自理習(xí)慣，同時(shí)也提高了孩子一些自理能力。

　　(3)通過(guò)一些教育活動(dòng)來(lái)幫助孩子提高速度，比如說(shuō)可以進(jìn)行一些比賽，這樣來(lái)增強(qiáng)孩(4)可以讓他看一些幼兒園其他的小朋友，以榜樣方式增加時(shí)間觀念。

　　(5)通過(guò)強(qiáng)化的方式，比如說(shuō)他在某個(gè)時(shí)間段完成了一個(gè)什么事情，老師可以以鼓勵(lì)的方式，比如說(shuō)獎(jiǎng)勵(lì)一顆糖之類的來(lái)幫助他提高速度。

　　(6)讓幼兒感同身受，讓他排好隊(duì)體會(huì)等別人的感受。

　　總之，幼兒園期間孩子都是不斷發(fā)展的階段，我們要不斷的陪伴完善每個(gè)孩子。

　　34.怎么培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)

　　參考解析：

　　培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力需要幼兒園和家長(zhǎng)的共同配合。

　　第一，在幼兒園的一日活動(dòng)中，可以積極引入關(guān)于幼兒勞動(dòng)的活動(dòng)以及在勞動(dòng)中的注意事項(xiàng)，引導(dǎo)幼兒了解在勞動(dòng)中的基本方法，學(xué)會(huì)如何在勞動(dòng)中注意衛(wèi)生和安全問(wèn)題。讓幼兒通過(guò)實(shí)踐操作體會(huì)勞動(dòng)的成果;

　　第二，在家庭生活中，家長(zhǎng)應(yīng)該做到適時(shí)放手，讓幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的行為習(xí)慣，在家務(wù)勞動(dòng)的分配過(guò)程中，可以讓幼兒參與其中，例如擦桌子，掃地，整理書架等等，讓幼兒在勞動(dòng)過(guò)程中體會(huì)家庭責(zé)任;

　　第三，我們要給幼兒榜樣示范，讓幼兒樹立起勞動(dòng)的價(jià)值感，尊重和珍惜勞動(dòng)成果，體會(huì)勞動(dòng)中的樂(lè)趣，在勞動(dòng)中不僅可以鍛煉幼兒身體，實(shí)現(xiàn)集體責(zé)任感，也能讓幼兒保持熱愛(ài)和感恩之心。

　　35.有位幼兒有殘疾，幼兒園不讓他入園，你怎么做

　　參考解析：

　　根據(jù)《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》第二十五條規(guī)定:殘疾兒童能否入學(xué)接受普通教育，視具體的殘疾情況而定，如“能適應(yīng)其生活的殘疾幼兒”主要是指能夠與同齡兒童一起正常生活的殘疾幼兒、兒童。如果達(dá)到這項(xiàng)要求，普通幼兒教育機(jī)構(gòu)就應(yīng)當(dāng)接收。

　　(1)我會(huì)與家長(zhǎng)溝通，了解幼兒殘疾程度。從而尋求能否幫助解決孩子的入園問(wèn)題。作為園方，我們非常理解幼兒家庭的困難，也考慮幼兒園對(duì)特殊體質(zhì)兒童的照顧能力，如果孩子的殘疾程度不影響正常生活，那么我會(huì)盡量與園長(zhǎng)溝通可以為幼兒提供隨班就讀的機(jī)會(huì)，依據(jù)幼兒今后來(lái)園隨班就讀的具體情況，再商議幼兒入園的具體事宜。

　　(2)以后在招生期間，我們也需要提前了解殘疾幼兒相關(guān)法律制度，提前指定相關(guān)幼兒入學(xué)規(guī)定，盡量去考慮幼兒身體情況較為特殊的同時(shí)，對(duì)幼兒園的教師均進(jìn)行照顧特殊體質(zhì)兒童的相關(guān)培訓(xùn)。

　　(3)幼兒園又是集體生活場(chǎng)所，班內(nèi)幼兒較多，年齡較小，而幼兒的年齡特點(diǎn)又是活潑好動(dòng)，充滿好奇心，園方擔(dān)心不能為孩子提供較為專業(yè)的照顧，我會(huì)建議家長(zhǎng)將幼兒送到較為專業(yè)的教育機(jī)構(gòu)或班容量較小、能對(duì)孩子給予特殊照顧的幼兒園接受學(xué)前教育。

　　36.你班上有一個(gè)小朋友，很難溝通，你怎么辦?

　　參考解析：

　　我會(huì)去看這位小朋友，他是小班還是中班，還是大班的小朋友，日常工作中我會(huì)多去觀察這些小朋友，很難溝通的小朋友，他們會(huì)在哪面對(duì)哪些事情的時(shí)候很難溝通。然后針對(duì)性的去解決問(wèn)題。

　　(1)我會(huì)在觀察以后與這位小朋友認(rèn)真溝通，了解孩子在哪些方面很難溝通，如果是對(duì)于一些比較專業(yè)的學(xué)習(xí)方面的知識(shí)難以溝通，那是非常正常的一種現(xiàn)象，因?yàn)楹⒆蝇F(xiàn)在正處于發(fā)展期。也許是老師平時(shí)說(shuō)話的方式不適合這個(gè)年齡段孩子的理解能力，因此我會(huì)對(duì)自己進(jìn)行自我反思，反思是不是自己在日常工作當(dāng)中和孩子溝通的話術(shù)不適合幼兒孩子。

　　(2)其次我會(huì)與家長(zhǎng)溝通，了解孩子在家庭中是不是也是很難溝通的現(xiàn)象。如果是，那么我會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)了解幼兒，孩子在幼兒園里面的情況。請(qǐng)家長(zhǎng)配合，在家中對(duì)孩子進(jìn)行家園共育，引導(dǎo)孩子，多去觀察身邊發(fā)生的事物，引導(dǎo)孩子多說(shuō)話，多去表達(dá)，多引導(dǎo)孩子去理解身邊發(fā)生的事。

　　(3)為了避免這種類型的事情再次發(fā)生，我會(huì)采取一些相應(yīng)的措施去更加詳細(xì)的解決這樣的問(wèn)題。

　　37.教師的十大準(zhǔn)則是什么?

　　參考解析：

　　教師行為十項(xiàng)準(zhǔn)則為堅(jiān)定政治方向、自覺(jué)愛(ài)國(guó)守法、傳播優(yōu)秀文化、潛心教書育人、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生、加強(qiáng)安全防范、堅(jiān)持言行雅正、秉持公平誠(chéng)信、堅(jiān)守廉潔自律、規(guī)范從教行為。

　　38.幼兒園開放日，有個(gè)小朋友很興趣淘氣搗亂，被家長(zhǎng)打，是你要怎么辦?

　　參考解析：

　　幼兒園開放日伴隨家長(zhǎng)的到來(lái)，幼兒表現(xiàn)的不同尋常的興奮是很常見的，面對(duì)家長(zhǎng)當(dāng)眾打幼兒

　　(1)我會(huì)用委婉的語(yǔ)氣耐心勸導(dǎo)，孩子在眾人面前被打難免會(huì)傷害到幼兒的自尊心，希望家長(zhǎng)能先保持冷靜,控制好僵持的局面;

　　(2)我會(huì)組織豐富多彩的游戲活動(dòng)，讓平時(shí)比較活潑的幼兒能夠充分得到發(fā)揮的空間，同時(shí)(3)針對(duì)幼兒在園中表現(xiàn)在放學(xué)后找時(shí)間和家長(zhǎng)溝通，幫助家長(zhǎng)建立正確的育兒教育觀念，保護(hù)孩子的自尊心，用積極的態(tài)度去面對(duì)和解決孩子身上的問(wèn)題，做到家園配合，同時(shí)我也會(huì)在班里組織關(guān)于紀(jì)律性問(wèn)題的游戲活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)尊重，養(yǎng)成在活動(dòng)中遵守規(guī)則的好習(xí)慣。

　　39.習(xí)總書記在2018年大會(huì)上提出，加大教師的基礎(chǔ)建設(shè)，談?wù)勀愕目捶ā?/P>

　　參考解析：

　　我有以下看法:

　　(1)應(yīng)該加強(qiáng)師德建設(shè)，師德師風(fēng)是教師評(píng)價(jià)的第一標(biāo)準(zhǔn)，廣大教師應(yīng)該樹立高尚的品德，為學(xué)生做好榜樣，為人師表，以身作則。

　　(2)注重能力培養(yǎng)，作為老師應(yīng)該成為有擔(dān)當(dāng)?shù)膴^斗者，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，新技術(shù)，不斷提升自己的創(chuàng)新能力和教育教學(xué)實(shí)踐能力。

　　(3)教師應(yīng)強(qiáng)化理論知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的知識(shí)文化，做到終身學(xué)習(xí)，學(xué)生需要一瓢水，教師就需要源源不斷的活泉水，為學(xué)生帶來(lái)豐富的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)發(fā)展。

　　總之，作為老師要嚴(yán)格要求自己，緊跟黨和國(guó)家的步伐，不斷努力爭(zhēng)取早日成為黨和國(guó)家滿意的好老師。

　　40.四歲的笑笑在幼兒園學(xué)了兒歌，回到家讓她表演出來(lái)，但是她就是不愿意。

　　參考解析：

　　(1)應(yīng)該注重加強(qiáng)和孩子的溝通，當(dāng)朋友看待，當(dāng)他把你也當(dāng)做朋友的時(shí)候才會(huì)有可能答應(yīng)你的要求。

　　(2)每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，應(yīng)該多尊重孩子，可以溝通下為什么不表演，是什么原因，如果是害羞，可以鼓勵(lì)孩子。

　　(3)在家里樹立孩子的自信心，應(yīng)該時(shí)常的鼓勵(lì)孩子，肯定孩子非常好，非常棒，讓孩子有自信。

　　(4)可以幫孩子學(xué)的兒歌開頭，有可能幼兒忘了，這樣促使孩子回憶所學(xué)的內(nèi)容。

　　41.習(xí)總書記提出我們要用愛(ài)去教育，你怎么樣理解愛(ài)的教育。

　　參考解析：

　　我認(rèn)為習(xí)總書記指出了教育的出發(fā)點(diǎn)和根本，表示非常贊同.

　　作為一名教育工作者特別是幼兒教育人員，如果沒(méi)有愛(ài)很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，也沒(méi)有辦法在工作中一直持續(xù)極好的工作熱情，正所謂干一行愛(ài)一行，愛(ài)一行干一行，沒(méi)有愛(ài)的工作是沒(méi)有溫度的，幼兒教育不同其他工作內(nèi)容，孩子年齡小，認(rèn)知能力水平都有相對(duì)較弱，幼兒園一日生活中有很多的瑣碎日常，需要老師有很高的熱情很耐心去投入，如果沒(méi)有愛(ài)，教育會(huì)失去色彩，孩子們也會(huì)收到影響。所以，作為一名教育工作者，我要把愛(ài)心投入到教育事業(yè)中，成為孩子們眼中的陽(yáng)光，用溫暖教育孩子。

　　42.濤濤小朋友是一名非常活潑有想法的孩子，作為老師你怎么看?

　　參考解析：

　　(1)針對(duì)活潑有想法的幼兒，我會(huì)采取個(gè)性化教育，因材施教。

　　(2)在一日生活或者游戲過(guò)程中，我會(huì)特別關(guān)注活潑有想法的幼兒，并告訴他如何遵守課堂秩序以及怎樣在上課、游戲中進(jìn)行合作等。

　　(3)幼兒有進(jìn)步時(shí)，如每當(dāng)幼兒按照課堂要求端坐在位子上或者安靜地坐在位子上進(jìn)餐時(shí)，我會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他，以強(qiáng)化他的良好行為習(xí)慣。

　　(4)多與幼兒家長(zhǎng)溝通，我會(huì)把孩子在園的情況反饋給家長(zhǎng)，引起家長(zhǎng)的重視。同時(shí)，我也會(huì)給家長(zhǎng)一些教育建議，讓家長(zhǎng)鞏固老師在園的教育效果。

　　43.為什么說(shuō)是人民群眾是歷史的創(chuàng)造者?

　　參考解析：

　　這個(gè)題目是強(qiáng)調(diào)人民群眾的作用。

　　第一，要從三個(gè)方面分析。人民群眾是社會(huì)構(gòu)質(zhì)財(cái)富

　　的創(chuàng)造者。人民群眾是物質(zhì)生產(chǎn)的承擔(dān)者和社會(huì)生產(chǎn)力的體現(xiàn)者,他們的生產(chǎn)活動(dòng)是社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。從事物質(zhì)資料生產(chǎn)、推動(dòng)物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展的人民群眾是推動(dòng)社會(huì)歷史發(fā)展的決定力量,人民群眾是社會(huì)精神財(cái)富的創(chuàng)造者。人民群眾是社會(huì)變革的決定力量。人民群眾是社會(huì)變革的主力軍。在階級(jí)社會(huì)中,生產(chǎn)關(guān)系的變革,社會(huì)制度的更迭，都是通過(guò)人民群眾的革命實(shí)現(xiàn)的。人民群眾通過(guò)推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展而不斷創(chuàng)造和改變社會(huì)關(guān)系，從而不斷推動(dòng)社會(huì)歷史的進(jìn)步和發(fā)展。

　　第二，因此我們要有群眾觀點(diǎn)，走群眾路線。

　　第三，作為幼兒教師，我要多學(xué)相關(guān)理論，提高自己的理論水平。

　　44.劉老師在電腦上下載了小學(xué)的軟件，你怎么看?

　　參考解析：

　　劉老師做法正確。

　　(1)有利于幼小銜接。多了解小學(xué)內(nèi)容，可以想辦法結(jié)合到幼兒園大班的教學(xué)中，做好幼小銜接工作。

　　(2)要警惕幼兒教育小學(xué)化。了解小學(xué)內(nèi)容，不是把小學(xué)內(nèi)容直接腹到幼兒階段教育中。

　　(3)要做個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的教師，擴(kuò)大知識(shí)面。

　　45.如何看待偉人犧牲自我的行為?

　　參考解析：

　　偉人犧牲自我的行為是一種為了相國(guó)的繁榮富強(qiáng)而無(wú)私奉獻(xiàn)的行為，這種奉獻(xiàn)特神值得我們當(dāng)代青年教師和所有年輕人學(xué)習(xí)。

　　(1)偉人犧牲自我推動(dòng)了革命的勝利。成就了獨(dú)立自主的新中國(guó).

　　(2)偉人犧牲自我推動(dòng)了中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的碰破發(fā)展。造就了繁榮富強(qiáng)的新中國(guó)。偉人犧牲自我或績(jī)了今天每個(gè)中國(guó)人的幸福生活,助力了中華民族偉人復(fù)興事業(yè)。

　　(3)作為年輕人，我們需要向偉人學(xué)戲i，勇于幸獻(xiàn),敢于犧牲。同時(shí)，我們也要做好自己的本職工作。發(fā)揮自己的光和熱，為中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的早日實(shí)現(xiàn)而努力奮斗。

　　46.什么是四有好老師?

　　參考解析：

　　四有好老師是指有理想信念、有仁愛(ài)之心的好老師、有扎實(shí)學(xué)識(shí)的好老師、有道德情操的好老師。

　　第一，有理想信念，這是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的思想基礎(chǔ)，體現(xiàn)了思想育人的導(dǎo)向。

　　第二，有道德情操，這是教書育人的前提條件，體現(xiàn)了道德育人的導(dǎo)向。

　　第三，有扎實(shí)知識(shí),這是對(duì)教師的起碼要求，體現(xiàn)了知識(shí)育人的導(dǎo)向。

　　第四，有仁愛(ài)之心，這是教師從事的職業(yè)所需，體現(xiàn)了和諧育人的導(dǎo)向。

　　47.四有新人是什么?你如何看待?

　　參考解析：

　　(1)四有新人”即“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的新人，“四有”是國(guó)家對(duì)公民的基本要求,也是提高整個(gè)中華民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的基本內(nèi)容。

　　(2)“有理想”是要把自己的理想放在共產(chǎn)主義的大的背景當(dāng)中去，并使之成為內(nèi)心的精神支柱，在思想上牢固的樹立起共產(chǎn)主義的信念。

　　(3)有道德是要求我們自覺(jué)遵守道德規(guī)范，以身立人，要求我們培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)，做一個(gè)有道德的人，擁有良好的道德是為人之本。

　　(4)有文化，要求我們不斷地努力學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)知識(shí)，根植于內(nèi)心的修養(yǎng)。

　　(5)有紀(jì)律，要求我們要自覺(jué)遵守相應(yīng)的法律法規(guī)和規(guī)章制度，內(nèi)化紀(jì)律于心。

　　(6)"四有"是一個(gè)整體，缺一不可，“四有”新人任務(wù)繁重，作為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)現(xiàn)代化的骨干力量，作為新生產(chǎn)力的開拓者，要用自己的聰明才智為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大振興而貢獻(xiàn)自己的一切。

　　48.什么是三有青年?

　　參考解析：

　　(1)十九大報(bào)告中指出，“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。”“三有”即有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，這既是新時(shí)代對(duì)青年最基本的要求，也是優(yōu)秀年輕干部必備的品質(zhì)，更是年輕干部健康成長(zhǎng)的必需品。廣大青年人按照這個(gè)基本要求，不斷自我修煉，努力提升，努力讓自己成為“有信念、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的優(yōu)秀青年。

　　(2)有理想，這是基本要求。理想信念決定著一個(gè)人的人生方向，決定著他的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。廣大青年更需要有堅(jiān)定的理想信念，要心系祖國(guó)，從平凡做起，愛(ài)黨愛(ài)國(guó)，愛(ài)崗敬業(yè)，吃苦耐勞，堅(jiān)韌不拔。

　　(3)有本領(lǐng)，這是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。廣大青年必須堅(jiān)持在工作中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中工作，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷提升自身認(rèn)知水平和理論素養(yǎng)，提升自身看待問(wèn)題的高度。通過(guò)實(shí)踐，把學(xué)習(xí)的新思想結(jié)合實(shí)際運(yùn)用到工作中去，在實(shí)際的工作中查找自身的不足，只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能不斷提升自身能力和水平。

　　(4)有擔(dān)當(dāng)，這是根本保障。擔(dān)當(dāng)是最高尚的責(zé)任，也是各項(xiàng)事業(yè)取得勝利的法寶。廣大青年要積極到祖國(guó)最需要的地方去，到人民需要的地方去，不好高騖遠(yuǎn)，踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作，不斷鍛煉自己，充實(shí)自己。要勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任，對(duì)于自己承擔(dān)的職責(zé)不能躲、不能推、不能拖，要不斷地開拓進(jìn)取，創(chuàng)新創(chuàng)造，為祖國(guó)的明天留下新的輝煌。

　　(5)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，廣大青年要以“三有”為追求，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，在實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)放飛青春夢(mèng)想，書寫人生華章!

　　49.學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆，你認(rèn)為是什么意思?

　　參考解析：

　　(1)這句話為孔子所提倡的一種讀書及學(xué)習(xí)方法。學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆指的是一味讀書而不思考，就會(huì)因?yàn)椴荒苌羁汤斫鈺�本的意義而不能合理有效利用書本的知識(shí)，甚至?xí)�陷入迷茫。而如果一味空想而不去進(jìn)行實(shí)實(shí)在在地學(xué)習(xí)和鉆研，則終究是沙上建塔，一無(wú)所得。

　　(2)這句話啟示我們要善于理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行歸納總結(jié)，理解性記憶，不能只學(xué)習(xí)而不思考和只思考而不學(xué)習(xí)。而是要學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合，學(xué)以致用。

　　(3)啟示我們?cè)诮虒W(xué)工作中也要做到學(xué)與思相結(jié)合。除了不斷儲(chǔ)備知識(shí)，也要不斷提升自己的教學(xué)水平，思考如何能夠做得更好。在對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)方面，要做到學(xué)與思相結(jié)合，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué),提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　50.如何看待抗美援朝精神?

　　參考解析：

　　(1)抗美援朝精神，是馬克思列寧主義、毛澤東思想同正義戰(zhàn)爭(zhēng)偉大實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物，是人民軍隊(duì)宗旨、本色和作風(fēng)的體現(xiàn)，是中華民族不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)的歷史傳統(tǒng)的弘揚(yáng)，是中國(guó)人民極其寶貴的精神財(cái)富。我們今天緬懷英雄， 除了緬懷英雄為了祖國(guó)和人民不懼生死、敢于斗爭(zhēng)的豪邁氣概，更要緬懷英雄們?cè)诟矣趯W(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步、改天換地 的戰(zhàn)斗精神。

　　(2)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)偉大勝利，是中國(guó)人民站起來(lái)后屹立于世界東方的宣言書，是中華民族走向偉大復(fù)興的重要里程碑，

　　對(duì)中國(guó)和世界都有著重大而深遠(yuǎn)的意義。

　　第一，敢于擔(dān)當(dāng)，打出了中華人民共和國(guó)的大國(guó)形象。

　　第二，敢于斗爭(zhēng)，打破了美國(guó)不可戰(zhàn)勝的“神話”。

　　第三，敢于犧牲，打造了偉大的抗美援朝精神。

　　51.小紅同學(xué)畫的畫和其他同學(xué)不一樣，你是老師怎么辦?

　　參考解析：

　　我會(huì)妥善處理這種情況

　　(1)我會(huì)先表?yè)P(yáng)小紅的創(chuàng)意，認(rèn)可她的付出

　　(2)我會(huì)根髫課程目標(biāo)來(lái)衡量。如果本堂課要求畫一致主題的畫作，那我會(huì)告訴她，引導(dǎo)她再重新畫—次

　　(3)我在今后課堂中，要提高我的溝通能力，說(shuō)清楚本堂課的學(xué)麗i任務(wù)，對(duì)不同學(xué)生做到因材施教。

　　52.對(duì)當(dāng)代青年提出的四點(diǎn)希望?

　　參考解析：

　　一是愛(ài)國(guó)，忠于相國(guó)，忠于人民。

　　二是要?jiǎng)?lì)志立鴻鵲志，做奮斗者。

　　三是要求真求真學(xué)問(wèn)練真本領(lǐng)。

　　四是要力行知行合一，做實(shí)干家。

　　第二，只有達(dá)到這四點(diǎn)希望。青年才能在建設(shè)相國(guó)的過(guò)程中，發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

　　第三，我作為幼兒園老師,要按照四點(diǎn)希望要求自己.做好本職工作。

　　53.老師是學(xué)生的鏡子，你怎么看?

　　參考解析：

　　我贊同該觀點(diǎn)。

　　(1)這句話是說(shuō)學(xué)生具有向師性,而教師必須要為人師表。說(shuō)：教師做的是傳播知識(shí)、傳搖思想、傳播真理的工作。是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。教師不能只做傳授書本知識(shí)的教書匠,而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品位的“大先生”。教師教給學(xué)生的知識(shí)，多年以后可能會(huì)過(guò)時(shí)，可能會(huì)遺忘。但教給學(xué)生為人處世的道理是學(xué)生一生的財(cái)高，會(huì)讓他們終生難忘。教師要成為學(xué)生做人的鏡子，以身作則、率先垂范。以高尚的人格魅力贏得學(xué)生敬仰，以規(guī)范的言行舉止為學(xué)生樹立榜樣，把真善美的種子不斷播撒到學(xué)生心中。

　　(2)教師應(yīng)從自身的行為規(guī)范做起，處處嚴(yán)以律己，當(dāng)學(xué)生的表率。

　　(3)作為一名老師，我要以身示范，用美的語(yǔ)言、美的行為、美的心靈來(lái)影響教育孩子。

　　54.有學(xué)生骨折了，家長(zhǎng)說(shuō)你沒(méi)盡到班主任職責(zé)怎么辦

　　參考解析：

　　針對(duì)這種情況，我會(huì)妥善處理。

　　(1)首先我會(huì)安撫家長(zhǎng)的情緒，先讓其帶學(xué)生就醫(yī)治療。承諾一定會(huì)妥曾處理此事。

　　(2)然后我會(huì)將此事上報(bào)園長(zhǎng)，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)指示做進(jìn)一步安排。

　　(3)最后，我也會(huì)反思自己的不足，提高自己的管理水平，注意安全。

　　55.對(duì)教師的師德有什么看法?

　　參考解析：

　　贊同。

　　(1)高素質(zhì)的教l師隊(duì)伍是辦好教育的基礎(chǔ)與前提,抓好師德師風(fēng)是建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的內(nèi)在要求和重要保證。身為人民教師，既要能授業(yè)解惑，也需要擔(dān)負(fù)起學(xué)生人格塑造的責(zé)任。

　　(2)老師高尚的品德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)范和恰當(dāng)?shù)难孕心芷鸬搅己玫氖痉逗桶駱幼饔谩��?rùn)物細(xì)無(wú)聲地影響、教育學(xué)生。品行不端的“帶病者”不但自己很難改邪歸正，也會(huì)帶來(lái)污染心靈、誤人子弟的負(fù)面效應(yīng)。因此所有從教者，都應(yīng)有崇高的生命取向、價(jià)值追求。這不是一句空洞的口

　　號(hào)。需要所有的教育工作者去踐行，真正落到實(shí)處。

　　(3)作為幼兒園教師,我要嚴(yán)格要求自己,按照《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)激新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》和《新時(shí)代中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)側(cè)》的要求，加強(qiáng)師德。

　　56.如何看待各方教育合力?

　　參考解析：

　　有必要做好三方協(xié)同。共同教育好學(xué)生。

　　(1)教育合力是指學(xué)校、家庭、社會(huì)三種教育力量相互聯(lián)系、相互協(xié)調(diào)、相互溝通。統(tǒng)一教育方向,形成以學(xué)校教育為主體，以家庭教育為基礎(chǔ)，以社會(huì)教育為依托的共同教育人的力量，是學(xué)校、家庭、社會(huì)教育一體化，以提高教育活動(dòng)實(shí)效。學(xué)校教育在三類教育中目前處于核心地位。

　　(2)學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育構(gòu)成的“大教育體系”需要調(diào)整，才能更好地發(fā)揮教育合力。不少家長(zhǎng)在子女教育過(guò)程中，過(guò)多地將精力放在學(xué)校交代的任務(wù)上。諸如檢查孩子的學(xué)校作業(yè)、督促孩子學(xué)習(xí)以及完成學(xué)校布置給家長(zhǎng)的任務(wù)。家庭教育呈現(xiàn)出“學(xué)校化”，成為學(xué)校學(xué)科教育的延長(zhǎng).家長(zhǎng)異化為應(yīng)試教育的陪練等現(xiàn)象。此外，家庭教育與社會(huì)教育的界限也存在模糊不清的現(xiàn)象。當(dāng)前，社會(huì)培訓(xùn)/課外輔導(dǎo)/課后托管已經(jīng)成為我國(guó)城巿家庭中一個(gè)比較普遍的教育選繹。在家長(zhǎng)熱衷選擇這些社會(huì)教育的過(guò)程中,出現(xiàn)了社會(huì)教育代替家庭教育的傾

　　向。在竟相追逐給孩了報(bào)各種培訓(xùn)班的過(guò)程中，家庭教育的內(nèi)容逐漸被“接送孩子上培訓(xùn)班”“陪孩子一起上課"“培養(yǎng)孩了興趣特長(zhǎng)”等活動(dòng)所代替。總之，家庭教育的空間一定程度被學(xué)校教育、社會(huì)教育所充斥，家庭教育被擠壓成“學(xué)校教育+社會(huì)教育”。要是去除掉學(xué)校教育、社會(huì)教育,當(dāng)前的家庭所實(shí)施的教育內(nèi)容呈“空心化”。在當(dāng)前整個(gè)教育生態(tài)體系中，家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育三者的地位和功能缺乏清晰的定位,當(dāng)三者發(fā)生交互影響時(shí)，家庭教育空間被擠壓、社會(huì)敦育偏離教育屬性。學(xué)校教育的不作為等一系列現(xiàn)象隨之發(fā)生。身處其間的家長(zhǎng)們無(wú)所適從、感受到一系列不確定性，家長(zhǎng)的教育焦慮由此而生。因此，構(gòu)建家校社良性互動(dòng)關(guān)系是破解家長(zhǎng)焦慮的重要途徑。

　　(3)作為中小學(xué)老師，我要協(xié)同家長(zhǎng)，建立起良性互動(dòng)關(guān)系，形成教育合力。

　　57.順順在積分成績(jī)不理想就發(fā)脾氣，畫畫不好就撕掉畫紙，你怎么辦?

　　參考解析：

　　針對(duì)這種情況，我會(huì)耐心引導(dǎo)。

　　(1)先安撫撕畫紙的小朋友的情緒。告訴他要耐心，不要著急，我們要根據(jù)自己的想法一步步地來(lái)。把幼兒帶到教室角落,給幼兒一定的發(fā)泄時(shí)間,待情緒穩(wěn)定時(shí)。鼓勵(lì)他再做一次。

　　(2)其次我會(huì)積極的引導(dǎo)他。可以與他一同搭積木。可以問(wèn)一下他要搭建什么，根據(jù)幼兒的想法引導(dǎo)幼兒，例如先給幼兒2-3塊積木，引導(dǎo)他進(jìn)行搭建，每搭建一塊都會(huì)夸獎(jiǎng)他鼓勵(lì)他，引導(dǎo)他先用大塊積木進(jìn)行打底，再依次用較小的積木。或者使用磁性積木進(jìn)行疊加，以保證牢固性，并且容易成功。

　　(3)在幼兒完全搭建好以后，我會(huì)稱贊和表?yè)P(yáng)他。加以鼓勵(lì)，激發(fā)他的創(chuàng)作欲望。作為一名幼兒園教師，我也會(huì)在日后持續(xù)關(guān)注該幼兒，豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn);培養(yǎng)幼兒設(shè)計(jì)建構(gòu)方案;指導(dǎo)幼兒拿握建構(gòu)的技能。給孩了做出正確的引導(dǎo)，有進(jìn)步時(shí)給予及時(shí)地表?yè)P(yáng)。有退步時(shí)耐心地引導(dǎo)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)保護(hù)孩子們創(chuàng)作的能力。

　　58.幼兒園性教育，教師認(rèn)為沒(méi)必要，跳過(guò)這個(gè)課程不講，你怎么看。

　　參考解析：

　　我不認(rèn)同該老師的做法。

　　(1)科學(xué)講解，我們應(yīng)該保持自然科學(xué)的態(tài)度，有問(wèn)必答。不回避不深入。用幼兒易于理解的話告訴幼兒男孩和女孩的生殖器官是不一樣的,可以引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察男孩和女孩還有哪些不同,培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察的品質(zhì)和善普于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.

　　(2)可以組織與幼兒生理問(wèn)題相關(guān)的活動(dòng)。讓幼兒簡(jiǎn)單了解自己是如何來(lái)的,在日常生活中應(yīng)該注意哪些事情。比如哪些地方是除了父母，其他人不可以隨便碰的,讓幼兒更好地保護(hù)自己。同時(shí)，幼兒園可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)。向家長(zhǎng)宣講安全性教育很重要。讓家長(zhǎng)也告訴幼兒一些適

　　合幼兒的性知識(shí)。讓幼兒能夠知道保護(hù)自己。讓家長(zhǎng)也意識(shí)到不應(yīng)該談性色變,讓幼兒知道如何保護(hù)自己也是非常重要的。

　　(3)科學(xué)地教育學(xué)生，引導(dǎo)健康的發(fā)展。作為一名未來(lái)的幼兒園老師,應(yīng)該不新學(xué)習(xí)關(guān)于幼兒身心發(fā)展的相關(guān)知識(shí),向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，更加科學(xué)地引導(dǎo)幼兒身心全方面的發(fā)展。

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