二、填空題(本大題有20個小題，每小題1分，共20分。把答案填在題中的橫線上，錯填、未填均不得分。)

　　21.所謂心理發展是指個體從出生、成熟、衰老直到死亡的整個生命進程中所發生的一系列___。

　　22.奧蘇伯爾認為學生的學習主要是___的接受學習。

　　23.信息加工學習理論認為學生的學習是一個信息加工的過程。信息是經__形式儲存在長時記憶中。

　　24.布魯納認為學習的本質不是被動地形成刺激一反應的聯結，而是主動地形成___。

　　25.奧蘇伯爾認為學校學生的成就動機主要由三種內驅力組成，即__的內驅力，自我提高的內驅力和附屬的內驅力。

　　26.積極誘因使個體產生積極行為，__某一目標;消極誘因則使個體產生負性行為，遠離或回避某一目標。

　　27.學生閱讀技能的掌握有助于寫作技能的提高，這是技能的_遷移。

　　28.自我意識包括三種成分：自我認識、自我體驗和___。

　　29.有的學生由于經常看到主語在句子的開端部位，就認為主語就是句子開端部位的那個詞。這是一種____概括。

　　30.艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，如果過了很長時間直到考試前復習，就幾乎等于重新學習所以，為了學習不被遺忘，在學習后要___復習。

　　31.心智技能的培養首先應該激發學生的___。

　　32.“記憶術”很多，比如《二十四節氣歌》：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。這是一種___的記憶術。

　　33.問題解決的過程可分為四個階段，即__、理解問題、提出假設和檢驗假設。

　　34.當你熟悉塑料袋裝東西的功能后，就很不容易想到或發現它在急情況下可以當“小便袋”使用。這種心理現象叫做___。

　　35.創造性是指個體產生新奇獨特的、__的產品的能力或特性。

　　36.中學生的倫理道德發展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有___性。

　　37.心理健康是指一種良好的、持續的____。

　　38.心理輔導的一般目標可歸納為兩個方面，第一是學會調適，第二是__。

　　39.福勒和布朗根據教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把教師從一名新生成長為一名稱職者的成長過程劃分為三個階段，即關注生存階段，關注情境階段和__。

　　40.研究表明：在教師的人格特征中，有兩個重要特征對教學效果有顯著影響：一是教師的熱心和同情心;二是教師的__.

　　三、簡答題(本大題共6個小題，每小題5分，共30分)

　　41.學習教育心理學對教師主要有哪些作用?

　　42.何謂心理發展?

　　43.瞬時記憶、短時記憶和長時間記憶的時間各是多少?

　　44. 20世紀80年代以后，教育心理學研究成果集中體現在哪些方面?

　　45.簡述創造性與智力的基本關系?

　　46.試述學與教過程的基本因素?

　　四、論述題(本大題只有1個小題，共10分)

　　47.試述美國心理學家馬斯洛需要層次理論。(提示：人有5種基本需要，將它由低級到高級順序排列成一定的層次，并著重分析一下最高層次的需要。)

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