四、簡答題

　　41.【答案要點】遺傳是指親代將自己的生物特征傳遞給子代的生物學過程。

　　遺傳對兒童心理發展的作用：

　　(1)兒童個體發育發展的起源是遺傳;

　　(2)遺傳規定了個體能夠發展到什么程度或什么范圍;

　　(3)兒童通過遺傳而繼承到的特征，同這些特征的實際表現程度不是簡單的一一對應的。

　　42.【答案要點】遺忘是指識記過的事物不能或者錯誤地再認或回憶。對于遺忘發展的進程，德國心理學家艾賓浩斯最早進行了系統的研究，創立了著名的遺忘規律—遺忘的速度是不均衡的，最初進展得很快，以后逐漸緩慢;過了相應時間后，幾乎不再遺忘(先快后慢)。

　　43.【答案要點】促進學習遷移的方法有：

　　(1)合理選擇教學內容與編排教學程序。

　　(2)促進學生學習遷移的教學技巧。

　　(3)學習方法的傳授與訓練。

　　44.【答案要點】

　　(1)技能水平隨練習而提高。隨著練習次數的增加，操作活動的速度加快，準確性提高，這是操作技能形成的一般趨勢。

　　(2)練習過程中的高原現象。在動作技能形成過程中，有時練習到一定時期，會出現進步暫時停頓的現象，稱之為高原期。

　　(3)練習成績的起伏現象。在動作技能隨著練習而提高的總的發展趨勢下，存在著時而上升、時而下降的起伏現象。學習活動越復雜，波動越明顯。

　　(4)技能形成過程中存在個別差異。

　　45.【答案要點】要想在直觀教學過程中獲得有關的知識，首先必須注意和觀察直觀對象。而要想有效地觀察直觀對象，必須運用感知規律，突出直觀對象的特點。教學中的感知規律包括四個方面：

　　(1)強度律;

　　(2)差異律;

　　(3)活動律;

　　(4)組合律。

　　五、論述題

　　46.【答案要點】

　　(1)大力培育優良的校風。學校風氣是每個學校的領導者和師生員工共同具有的、富有自己特色的、穩定的集體意識傾向和行為特點的集中表現。校風的好壞對教師心態有潛移默化的影響，并在很大程度上制約著教師素質的提高。良好的校風具有感染、行為導向和內聚功能。大力培育良好的校風是提高教師素質的一條重要的心理學途徑。

　　(2)注重教師教學監控能力的培養。教學監控能力主要包括三個方面：一是對自己的教學目標事先進行計劃和安排：二是對自己實際教學過程進行有意識的監察、評價和反饋：三是對自己的教學行為進行自我調控或校正。

　　(3)將自我教育作為提高教師素質的重點。自我教育是提高教師素質的內在動力，因而應當作為提高教師素質的重點加以對待。

　　教師的自我教育主要包括以下幾個環節：

　�、僮晕艺J識與自我接納;

　　②自我籌劃與自我設計;

　�、圩晕冶O督與自我反省。

　　(4)鼓勵教師積極參與教育科學研究。教師參與教育科學研究能夠明顯地提高自身素質，參與教育科學研究可以使教師更好地認識教育規律;參與教育科學研究有利于教師形成新的教育觀念;參與教育科學研究可以幫助教師了解教育科學發展的新趨向，有效地提高教育教學的質量;參與教育科學研究可以充分滿足教師的求知欲、成就欲，是激發教師取得創造性成果的內在動力，可以提高教師工作的積極性。

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