2020年教師資格證《各科目》模擬題匯總

　　【考點二十五】嬰幼兒依戀的發展階段

　　【考點模擬題】

　　嬰兒在( )個月時進入了依戀關系明確期。

　　A.4

　　B.5

　　C.6

　　D.7

　　答案：C

　　【考點二十六】幼兒情緒感的特點與培養

　　【考點模擬題】

　　簡答題：根據幼兒情緒情感的特點，簡述如何對幼兒的情緒情感進行培養。

　　【考點歸納】

　　1.幼兒情緒情感的特點

　　(1)易沖動性

　　幼兒常常處于激動狀態，而且來勢強烈，不能自制，往往全身心都被不可遏制的情緒所支配。年齡越小，這種沖動越明顯。

　　(2)不穩定性

　　幼兒的情緒是非常不穩定的，容易變化，表現為兩種對立的。情緒在短時間內可以互相轉換。

　　(3)外露性

　　幼兒不能意識到自己情緒的外部表現，他們的情緒完全表露在外，絲毫不加控制和掩飾，想哭就哭，想笑就笑。

　　2.幼兒情緒情感的培養

　　(1)營造良好的情緒環境。

　　(2)采取積極的教育態度。

　　(3)幫助幼兒控制情緒。

　　(4)教會幼兒調節情緒的方法。

　　【考點二十七】幼兒氣質的類型

　　【考點模擬題】

　　某幼兒總是主動找同伴一起玩游戲，但是堅持不了多長時間，就去玩別的了。他很可能屬于( )氣質類型。

　　A.膽汁質

　　B.多血質

　　C.粘液質

　　D.抑郁質

　　答案：B

　　【考點歸納】

　　現代的氣質學說將氣質分為四種典型的類型：

　　1.膽汁質

　　這種幼兒情緒體驗強烈，思維靈活，精力旺盛，勇敢果斷，熱情直率，樸實真誠，行動敏捷，生氣勃勃，但遇事常欠考慮，魯莽冒失，易感情用事，剛愎自用。

　　2.多血質

　　這種幼兒情感豐富，思維敏捷，活潑好動，熱情大方，善于交往，適應力強;他們的弱點是缺乏耐心和毅力，穩定性差，見異思遷。

　　3.粘液質

　　這種幼兒情緒平穩，安靜穩重，沉默寡言，考慮問題細致而周到，自制力強、耐受力高，但這種人的行為主動性較差，缺乏生氣，行動遲緩。

　　4.抑郁質

　　這種幼兒情緒體驗深刻，情緒抑郁，多愁善感，思維敏銳，想象豐富，不善交際，自制力強，但他們的行為舉止緩慢，軟弱膽小，優柔寡斷。

　　【考點二十八】幼兒自我意識的發展

　　【考點模擬題】

　　兒童掌握了代名詞"我"，是兒童( )萌芽的標志。

　　A.需要

　　B.性格

　　C.自我意識

　　D.社會性

　　答案：C

　　【考點歸納】

　　自我意識是個體對自己以及自己與周圍事物的關系的認識。幼兒期的自我意識水平隨著年齡增長而提高，5歲是自我意識發展的關鍵期。

　　個體自我意識的發展經歷了從生理自我到社會自我，再到心理自我的過程。

　　1.生理自我

　　生理自我是自我意識最原始的形態。l歲前兒童沒有自我意識，自我意識的真正出現是和兒童言語的發展相聯系的。

　　兒童在2～3歲的時候，掌握代名詞"我"，是兒童自我意識萌芽的最重要標志。這個年齡的幼兒經常說"我的"，開始不讓別人動自己的東西。生理自我在3歲左右基本成熟。

　　2.社會自我

　　兒童在3歲以后，自我意識的發展進入社會自我階段。他們從輕信成人的評價逐漸過渡到自我獨立評價，自我評價的獨立性、原則性、批判性正在迅速發展，對道德行為的判斷能力也達到了前所未有的水平。社會自我到少年期基本成熟。

　　3.心理自我

　　心理自我是在青春期開始發展和形成的。這時，青少年的自我評價越來越客觀、公正和，具有社會道德性，并在此基礎上形成自我理想，追求最有意義和最有價值的目標。青春期是自我意識發展的第二個飛躍期。

　　【考點二十九】父母教養方式

　　【考點模擬題】

　　( )的教養方式最有益于幼兒個性的良好發展。

　　A.縱容型

　　B.忽視型

　　C.專制型

　　D.型

　　答案：D

　　【考點歸納】

　　親子關系通常分成四種：型、專制型、縱容型和忽視型。不同的父母教養方式對幼兒的影響是不同的。研究證明，型的教養方式最有益于幼兒個性的良好發展。

　　【考點三十】幼兒性別角色行為的差異

　　【考點模擬題】

　　3歲后，幼兒在選擇游戲伙伴的時候，產生了明顯的性別偏好，即一般喜歡選擇( )。

　　A.與自己相同性別的幼兒

　　B.與自己不同性別的幼兒

　　C.選擇時沒有明顯性別傾向性

　　D.隨機選擇

　　答案：A

　　【考點歸納】

　　1.游戲活動興趣方面

　　通過對男女幼兒的觀察，可以發現他們存在著明顯的興趣差異：男孩更喜歡運動性、競賽性的游戲，甚至是彼此之間進行身體沖突的游戲;女孩則喜歡過家家等角色游戲。

　　2.性別偏好方面

　　3歲后，幼兒在選擇游戲伙伴的時候，產生了明顯的性別偏好，即喜歡選擇同性別的幼兒。另外，男孩之間常發生身體上的接觸，如打鬧、推搡等，而女孩在游戲中少有身體上的接觸。

　　3.個性與社會性方面

　　幼兒期，男孩和女孩的個性、社會性就有了比較明顯的性別差異：通常，女孩比男孩更安靜、乖巧，更懂得關心、同情他人;男孩的好奇心比女孩更旺盛，在與人交往時更有攻擊性。

　　【考點三十一】幼兒的親社會行為

　　【考點模擬題】

　　( )是兒童道德發展的核心問題。

　　A.個性發展

　　B.情緒情感的發展

　　C.親社會行為的發展

　　D.攻擊行為

　　答案：C

　　【考點歸納】

　　親社會行為是指一個人幫助或打算幫助他人或群體的行為傾向，具體包括分享、合作、謙讓、援助等。親社會行為的發展是兒童道德發展的核心問題，親社會行為發展對兒童發展具有重要影響。

　　親社會行為的形成是以道德認識和道德情感體驗的發展為前提的。移情是幼兒道德認識發展的主要方面，由此產生的同情心是幼兒道德情感發展的具體體現。移情指從他人角度考慮問題，是親社會行為的動力基礎、前提或動機。

　　【考點三十二】幼兒攻擊性行為的發展

　　【考點模擬題】

　　簡答題：簡述幼兒攻擊性行為發展的特點及影響因素。

　　【考點歸納】

　　l.幼兒攻擊性行為發展的特點

　　(1)攻擊性行為的性別差異

　　在幼兒早期，爭吵、罵人、破壞、發脾氣等攻擊性行為就有所表現，而且男孩發生的次數比女孩多。到了幼兒期，這種性別差異隨著年齡均增長表現得越來越明顯。

　　(2)攻擊方式的變化

　　2～3歲孩子的攻擊性常表現為工具性攻擊，年齡稍大些的托兒所兒童或小學低年級兒童的身體性攻擊越來越少，轉而采用戲弄、奚落、說壞話或叫綽號等方式。

　　(3)攻擊性行為具有一定的穩定性

　　攻擊性行為是一種相當穩定的行為。幼兒期攻擊性強的孩子到成年后多數也有攻擊性。

　　2.影響幼兒攻擊性行為的因素

　　(1)父母的撫養方式

　　父母對孩子的態度和撫養方式對兒童攻擊性行為的形成起重要作用。

　　(2)榜樣

　　大眾傳媒上的攻擊性榜樣會增加兒童以后的攻擊性行為，還能影響兒童的態度。他們會將武力視為解決人際沖突的手段，并在現實生活中去實踐，這就增加了幼兒的攻擊性。

　　(3)強化

　　幼兒出現攻擊性行為時，聽之任之就等于對侵犯行為的強化。幼兒成功地運用了攻擊性策略控制同伴，會增加和加強其以后的攻擊性。

　　(4)挫折

　　攻擊性行為產生的直接原因主要是受到了挫折。

　　【考點三十三】自閉癥兒童

　　【考點模擬題】

　　簡答題：簡述自閉癥的臨床表現。

　　【考點歸納】

　　1.自閉癥的概念

　　自閉癥又稱為孤獨癥，是一種廣泛性的發展障礙，自閉癥的兒童經常進行反復行為和刻板運動，抵抗環境的變化和日常生活規律的變化，以及對感知覺經驗做出異常反應。

　　2.自閉癥的臨床表現

　　(1)社會交往障礙

　　在嬰兒期，患兒回避目光接觸，對人的聲音缺乏興趣和反應，沒有期待被抱起的姿勢。

　　在幼兒期，患兒仍回避目光接觸，呼之常無反應，對父母不產生依戀，不能與同齡兒童建立伙伴關系，遇到不愉快或受到傷害時也不會向他人尋求安慰。

　　學齡期后，隨著年齡增長及病情改善，患兒對父母、同胞可能變得友好而有感情，但仍明顯缺乏主動與人交往的興趣和行為。

　　(2)交流障礙

　　①非言語交流障礙：患兒常以哭或尖叫表示他們的不舒適或需要。稍大的患兒可能會拉著大人手走向他們想要的東西，表情也常顯得漠然，很少用點頭、搖頭、擺手等動作來表達自己的意愿。

　　②言語交流障礙：患兒在言語交流方面的障礙主要表現在：一是語言理解力不同程度受損;二是言語發育遲緩或不發育;三是言語形式及內容異常;四是言語運用能力受損。

　　(3)興趣狹窄及刻板重復的行為方式

　　患兒極度專注于某些物件，或對物件的某些部分或某些特定形狀的物體特別感興趣。在日常生活中堅持某些行事方式和程序，拒絕改變習慣和常規，并且不斷重復一些動作。

　　(4)其他癥狀

　　約3/4該癥患兒存在精神發育遲滯，約l/3～1/4患兒合并癲癇。

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