2021下半年教師資格小學教育知識練習題匯總

　　1.我國最早采用班級授課制的是(　　)。

　　A.天津水師學堂

　　B.京師大學堂

　　C.福建船政學堂

　　D.京師同文館

　　參考答案：

　　D

　　參考解析：在中國，1862年在北京設立的京師同文館首先采用班級授課制這一形式。1902年，清政府頒布《欽定學堂章程》(壬寅學制)后.班級授課制在全國廣泛推行。

　　2.所謂在教學時要用一把鑰匙開一把鎖，是指教師要有(　　)。

　　A.針對性

　　B.邏輯性

　　C.知識性

　　D.創造性

　　參考答案：

　　A

　　參考解析：教師在教學時要用一把鑰匙開一把鎖，反映了教學的因材施教原則。因材施教原則是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發展。所以教師在教學中要有針對性地把握每個學生的發展特點，促進每個學生的健康成長。

　　3.打亂傳統的按年齡編班的做法，而按學生的能力或學習成績編班，這是(　　)。

　　A.外部分組

　　B.內部分組

　　C.設計教學法

　　D.道爾頓制

　　參考答案：

　　A

　　參考解析：分組教學是把學生按智力水平或學習成績分為不同的班或組，通過定期測驗決定學生升級(組)或降級(組)的教學組織形式。分組教學是集體教學的一種，根據分組時是否打亂原來的班級組織一般可以分為兩類，即外部分組和內部分組。外部分組是指打亂傳統的按年齡編班的做法，而按學生的智力或學習成績編班。內部分組是在同一個班級內根據學生學習成績的變化，分成教學內容深淺不同或學習進度各異的小組。外部分組主要有兩種形式：學科能力分組和跨學科能力分組。

　　4.把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學與布置、完成作業輪流交替進行，在一節課內由一位教師對不同年級學生進行教學的組織形式是(　　)。

　　A.分層教學

　　B.合作學習

　　C.小班教學

　　D.復式教學

　　參考答案：

　　D

　　參考解析：復式教學是把兩個年級以上的兒童合編在一個教室里，由一位教師在同一堂課內分別對不同年級的學生進行教學的組織形式。它的主要特點是：直接教學和學生自學或做作業交替進行。這種教學組織方式適用于我國農村，特別是在人口稀少的偏僻山區，人口少、師資缺乏、交通又不方便的地區。

　　5.主張廢除班級授課制和教科書，打破學科界限，由學生自定學習目的和內容，自己設計單元活動的教學形式是(　　)。

　　A.個別教學制

　　B.分組教學制

　　C.道爾頓制

　　D.設計教學法

　　參考答案：

　　D

　　參考解析：克伯屈被稱為“設計教學法”之父，他強調“有目的的活動”是設計教學法的核心。所謂設計教學法，也叫單元教學法，就是設想、創設一種問題的情境,讓學生自己去計劃去執行解決問題。設計教學是一種有目的、有計劃、有實際活動的學習方式。進行這種教學活動之時，一定要先設立一個實際的問題，然后由學生去擬定學習計劃與內容，而后運用有關的具體材料，在實際活動當中去完成解決問題。

　　1.教師備課和上課的主要依據是(　　)。

　　A.教學大綱

　　B.教科書

　　C.學科課程標準

　　D.教學計劃

　　參考答案：

　　C

　　參考解析：課程標準是依據課程計劃的規定，以綱要的形式對某一具體學科教學內容進行編訂的綱要性文件。課程標準的結構，一般包括總綱和分科課程標準兩部分。總綱規定學校教育的總目標、學科的設置、各年級各學科每周教學時數表和教學通則等。分科課程標準規定各科教學目標和教材綱要、教學要點和教學時間的分配、應有最低限度的教學設備以及教學方法和其他應注意的事項，是教師備課和上課的主要依據。

　　2.上課是教學工作的中心環節，教師上好一堂課的基本要求是(　　)。

　　A.教學目標明確，采用多種多媒體技術，教學內容正確，善于調動學生的積極性

　　B.教學目標明確，備課認真，準備充足，教學內容正確，善于調動學生的積極性

　　C.教學目標明確，教學組織嚴密，結構緊湊，教學內容正確，善于調動學生的積極性

　　D.教學目標明確，采用多種多媒體技術，教學內容正確，板書規范，教態從容自如

　　參考答案：

　　C

　　參考解析：教師上好一堂課的基本要求主要有目標明確、內容正確、方法得當、重點突出、組織嚴密、表達清晰和氣氛熱烈。A、D兩項中的“采用多媒體技術”和B項中的“備課認真，準備充足”都不屬于教師上好一堂課的基本要求。

　　3.以某種教學理論為指導，以一定的教學實踐為基礎形成的，教學活動各個成分按照一定的要求和程序整合而成的，比較固定的和具有典型性的教學實踐形式是(　　)。

　　A.教學

　　B.教學原則

　　C.教學模式

　　D.教學方式

　　參考答案：

　　C

　　參考解析：本題考查了教學模式的概念。教學模式是以某種教學理論為指導，以一定教學實踐為基礎形成的，教學活動的各個成分按照一定的要求和程序整合而成的，比較固定的和具有典型性的教學實踐形式。

　　4.范例教學法的創造者是德國教育家(　　)。

　　A.第斯多惠

　　B.瓦·根舍因

　　C.赫爾巴特

　　D.韋特海默

　　參考答案：

　　B

　　參考解析：范例教學法提出者是德國教育家瓦·根舍因。

　　5.戴老師很擔心同一批學生在第二次參加同樣內容的人格測試時分數與上次不同。他所擔心的是(　　)概念反映的內容。

　　A.信度

　　B.效度

　　C.區分度

　　D.難度

　　參考答案：

　　A

　　參考解析：(1)測驗的效度，是指一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度。(2)測驗的信度，又稱測驗的可靠度，是指一個測驗經過多次測量所得結果的一致性程度，以及一次測量所得結果的準確性程度。(3)測驗的難度是指測驗包含的試題難易程度。(4)測驗的區分度是指測驗對考生的不同水平能夠區分的程度，即具有區分不同水平考生的能力。區分度與難度有關，只有在試卷中包含不同難度的試題，才能提高區分度，拉開考生得分差距。題干中，戴老師擔心兩次測驗的分數不同，針對的是測驗所得結果一致性的程度，故選A。

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