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　　1.“人心不同，各如其面”這句話提示教師在教育活動(dòng)中應(yīng)該關(guān)注(　　)。(2013年上半年真題)

　　A.學(xué)生的發(fā)展性

　　B.學(xué)生的主體性

　　C.學(xué)生的獨(dú)特性

　　D.學(xué)生的自主性

　　參考答案：

　　c。

　　參考解析：心理學(xué)中“人心不同，各如其面”這句話體現(xiàn)了人格的獨(dú)特性。

　　2.古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，這句話提示教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該重視(　　)。

　　A.學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)

　　B.學(xué)生的人格養(yǎng)成

　　C.學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備

　　D.學(xué)生的情感體驗(yàn)

　　參考答案：

　　D。

　　參考解析：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”意思是“懂得它的人，不如愛(ài)好它的人;愛(ài)好它的人，又不如以它為樂(lè)的人”強(qiáng)調(diào)的是興趣與熱愛(ài)的重要性。這些屬于學(xué)生的情感體驗(yàn).所以答案選D。

　　3.依據(jù)育人為本的理念，教師的下列做法中，不正確的是(　　)。(2013年下半年真題)

　　A.培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)

　　B.發(fā)展學(xué)生潛能

　　C.尊重學(xué)生個(gè)性

　　D.私拆學(xué)生信件

　　參考答案：

　　D。

　　參考解析：育人為本的學(xué)生觀要求以學(xué)生為中心，從學(xué)生的角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。“私拆學(xué)生信件”侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)，違背了育人為本的教育理念。

　　4.“多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生”的理論依據(jù)是(　　)。(2013年下半年真題)

　　A.人類發(fā)展具有共同性

　　B.個(gè)體需求具有層次性

　　C.人類智能具有多元性

　　D.氣質(zhì)類型具有多樣性

　　參考答案：

　　C。

　　參考解析：題干描述的重點(diǎn)是“衡量的尺子”，這是在強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)要多元化。正是因?yàn)槿祟愔悄芫哂卸嘣��?我們?cè)趯?duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)要進(jìn)行多方面評(píng)價(jià)。

　　5.軍軍的英語(yǔ)成績(jī)比較差。每次考試都不及格，這次考試及格了。軍軍本以為老師會(huì)表?yè)P(yáng)他，沒(méi)想到老師一進(jìn)教室就當(dāng)著全班同學(xué)的面問(wèn)他：“你這次考得這么好，不是抄來(lái)的吧?”老師的這種做法忽視的是(　　)。(2014年上半年真題)

　　A.學(xué)生的完整性

　　B.學(xué)生的個(gè)體性

　　C.學(xué)生的獨(dú)立性

　　D.學(xué)生的發(fā)展性

　　參考答案：

　　D。

　　參考解析：學(xué)生觀表明學(xué)生是發(fā)展中的人，學(xué)生之前的成績(jī)不代表現(xiàn)在，要用發(fā)展的眼光對(duì)待學(xué)生。

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