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　　1.平時嗓門很大的小強，在回答老師提問時聲音卻很低.老師批評說“聲音這么小，難道你是蚊子嗎?”話音剛落，全班哄堂大笑，該老師的做法(　　)。(2015年上半年真題)

　　A.合理，有助于促進學生自主學習

　　B.合理，有助于鼓勵學生主動反思

　　C.不合理，沒有體現對學生的尊重

　　D.不合理，歧視學生的生理缺陷

　　參考答案：C。

　　參考解析：教師應本著育人為本的學生觀正確看待學生，把他們看作是發展的人、獨特的人、學習和權利的主體，尊重學生。促進學生發展。材料中該教師諷刺學生，沒有體現對學生的尊重。

　　2.下列說法中正確的是(　　)。(2015年下半年真題)

　　A.只有成績優良的學生才是好學生

　　B.學生在教學中處于從屬的地位

　　C.成績差的學生也有可能獲得成功

　　D.頭腦笨的學生怎么教都教不好

　　參考答案：C。

　　參考解析：作為教師，不能把分數作為評價學生的唯一標準，所以A選項錯誤。學生在教學中處于主體地位，因此B選項錯誤。教師要充分相信每一位學生的潛力，所以C選項正確，D選項錯誤。

　　3.針對“好學生吃不飽，學困生吃不了”的現象.蔣老師在充分了解學情的前提下，將學生分為三個層次，進行分層教學。蔣老師的做法體現了(　　)。(2016年上半年真題)

　　A.誨人不倦

　　B.教學相長

　　C.循循善誘

　　D.因材施教

　　參考答案：D。

　　參考解析：因材施教是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳發展。即針對學生的志趣、能力等具體情況進行不同的教育。

　　4.某小學對學生評優制度進行了改革.增設了“創造之星”“孝心少年”“運動之星”等多項榮譽稱號。該學校的做法(　　)。(2016年上半年真題)

　　A.不利于端正學生的學習態度

　　B.不利于促進學生的全面發展

　　C.有利于強化學生之間的競爭

　　D.有利于促進學生的個性發展

　　參考答案：D。

　　參考解析：素質教育是立足于人的個性的教育。它在承認人與人在個性上存在差異的基礎上，從差異出發，以人的個性發展為目標.實質上是一種個性發展的教育。題目中對于學生評優制度進行了改革，增設了“創造之星”“孝心少年”“運動之星”等多項榮譽稱號。正是關注學生個性發展的表現，這種做法有利于促進學生的個性發展。

　　5.針對本區域環境污染的現狀.張老師帶領本組老師編寫了有關環境保護的學生讀本，這突出體現了張老師是(　　)。(2012年下半年真題)

　　A.學習的指導者與促進者

　　B.課程的建設者與開發者

　　C.課堂教學的管理者

　　D.課堂教學的組織者

　　參考答案：B。

　　參考解析：根據本區環境污染的現狀，張老師帶領本組老師主動編寫有關環境保護的學生讀本。說明張老師具有創新教育意識，是學生課程的建設者和開發者。

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