>>>考試吧：2015年教師工資改革方案最新消息匯總

　　教育部門顯然不能僅僅止于“不實”辟謠、簡單強調“不要輕信”，還應進一步充分地正視、尊重和體諒這一“不實”傳言背后見證折射的種種真實的教師工資現實和廣大教師心聲。

　　針對網傳的“教師工資改革試點方案出臺”“今年9月全國教師將普漲工資”說法，教育部新聞辦23日辟謠稱：“這一消息不屬實”“不是正規渠道發布的消息，大家還是不要輕信!”

　　面對網上的不實傳言，教育部能及時辟謠澄清，當然首先應予肯定。而相比傳言、謠言的“不實”，教育部的這一公開澄清，當然也更加真實、可信。

　　但是，如果拋開傳言外在的“真實與否”不論，進一步就“教師普漲工資”傳言本身內在的內容及其背后所反映的社會現實和教師期待來看，教育部的這一“不實”辟謠澄清，確實很真實。這也就是說，盡管“教師普漲工資”傳言確實“不實”，但其背后所見證折射的教師工資現實和相應的教師期待，卻又是相當真實，或者說，是具有十分真實的現實依據的。

　　比如，目前我國教師總體工資水平并不高、廣大教師急切期盼“普漲工資”的真實和現實。如據此前國外的一項調查結果顯示，“單論工資，在全球28個國家的老師中，中國幾乎排到了墊底的位置”“在中國，剛入行的大學老師收入按購買力平價計算，為每月259美元，是全球‘最低價’”。再如，按照“教師工資不低于公務員”這一法定的教師工資標準來看，現實的真實落實情況同樣難如人意，據此前《人民日報》調查，“教師收入與公務員相差一到兩個檔次。這實際上也就是說，目前我國的教師工資水平，無論是與國外同行相比，還是與國內其他行業如公務員職業相比，其實都顯得十分拮據寒磣，都有“普漲”的必要和合理性。

　　再如，現行的教師工資制定標準、依據以及內部結構不夠合理，并不完全符合教育規律、難以充分調動廣大教師工作積極性的真實和現實。

　　在上述種種十分“真實”的教師工資現實背景下，面對“教師普漲工資”傳言，教育部門顯然不能僅僅止于“不實”辟謠、簡單強調“不要輕信”，還應進一步充分地正視、尊重和體諒這一“不實”傳言背后見證折射的種種真實的教師工資現實和廣大教師心聲，并在此基礎上，盡快著手以實實在在改革行動去改變這樣的現實，最終讓我們的教師工資水平和相關的標準、依據，真正配得上教師這一“太陽底下最光輝職業”。

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