浙江省2010年10月教師資格認定培訓考試

教育學(中學)試題

課程代碼：31

　　一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)

　　在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

　　1.明確地提出了“美德是否可教”的問題，并對這個問題進行了大量分析的是古希臘哲學家( )

　　A.柏拉圖

　　B.蘇格拉底

　　C.亞里士多德

　　D.畢達哥拉斯

　　2.教育與其他萬事萬物一樣，都是由人格化的神(上帝或天)所創造的，教育的目的就是體現神或天的意志，使人皈依于神或順從于天。這種觀點屬于( )

　　A.教育的心理起源說

　　B.教育的勞動起源說

　　C.教育的生物起源說

　　D.教育的神話起源說

　　3.______是指學校物質環境所構成的一種文化，如校園面積、校園布局、學校建筑、教學設備、圖書館等等。( )

　　A.制度文化

　　B.精神文化

　　C.學校文化

　　D.物質文化

　　4.以下哪一點不是溝通對于學校管理所具有的功能?( )

　　A.信息傳遞

　　B.信息反饋

　　C.控制

　　D.情感交流

　　5.“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞”，這一思想體現的是哪種兒童發展觀?( )

　　A.遺傳決定論

　　B.環境決定論

　　C.教育萬能論

　　D.發生認識論

　　6.以下兒童個體發展的哪一特點體現了對殘疾兒童進行教育的重要依據?( )

　　A.兒童的身心發展具有順序性

　　B.兒童的身心發展具有不平衡性

　　C.兒童的身心發展具有分化與互補的協調性

　　D.兒童的身心發展具有個別差異性

　　7.教師資格的認定程序不包括以下哪一種?( )

　　A.提出申請

　　B.受理

　　C.參加資格考試

　　D.頒發證書

　　8.下列選項中說法錯誤的是( )

　　A.教師是履行教育教學職責的專業人員

　　B.教師的專業化嘗試是從建立專門的師范培訓機構開始的

　　C.將每年的9月10日定為教師節是在1988年全國人民代表大會常務委員會上確定的

　　D.對于非師范院校畢業或者教師資格考試合格的公民申請認定教師資格的，應當進行面試和試講

　　9.______是整個教育工作的核心，也是教育活動的依據和評判標準、出發點和歸宿。( )

　　A.教育目的

　　B.教育內容

　　C.教育方針

　　D.教育目標

　　10.下面哪一項不是德育對智、體、美諸育所體現的促進功能?( )

　　A.基礎作用

　　B.動機作用

　　C.方向作用

　　D.習慣和方法上的支持

　　11.關于課程論，下列選項中說法不正確的是( )

　　A.課程論與心理學的聯系，最早可以追溯到亞里士多德

　　B.真正為課程論建立起心理學基礎的人是皮亞杰

　　C.教學論成為課程論的理論基礎，首先在于二者本身的聯系

　　D.雖然長期以來國內沒有獨立的課程論，但在課程問題的研究上并不是一無所有的空白

　　12.泰勒認為學習經驗必須組織起來形成連貫的計劃，才能使它們產生“累積效應”。為此，他提出了組織學習經驗的主要準則，這些準則不包括( )

　　A.連續性

　　B.順序性

　　C.整合性

　　D.循環性

　　13.教師在教學中貫徹系統性教學原則，以下哪一項不是對于教師的基本要求?( )

　　A.按照教學大綱(課程標準)的順序教學

　　B.恰當地把握教學難度

　　C.教學必須由近及遠、由淺入深、由簡到繁

　　D.根據具體情況進行調整

　　14.美國學者喬伊斯和韋爾提出了四類教學模式，其中信息加工類的教學模式不包括( )

　　A.概念獲得模式

　　B.歸納思維模式

　　C.非指導性教學模式

　　D.記憶模式

　　15.中小學常用的教學方法不包括( )

　　A.暗示教學法

　　B.講授法

　　C.實驗法

　　D.參觀法

　　16.講授法的缺點在于( )

　　A.不利于教學活動有目的有計劃地進行

　　B.不利于發揮教師的主導作用

　　C.容易束縛學生，不利于學生主動自覺地學習

　　D.不利于在短時間內獲得大量的知識

　　17.班級組織機構的微觀建制的形式有很多種，其中的一種形式結構圖式如下：班主任——班長——組長——學生。這種班級組織機構屬于( )

　　A.職能式

　　B.直線式

　　C.直線職能式

　　D.以上都不是

　　18.為了防止考試焦慮癥的發生，學校咨詢人員可以提前較長時間就對這些學生進行集體輔導，講授自我放松、緩解緊張的方法，這屬于以下咨詢環節的( )

　　A.缺陷矯正

　　B.早期干預

　　C.問題預防

　　D.發展指導

　　19.從19世紀初葉起，英、法、瑞士等國家都先后制定了一系列工廠法規，其中重要的條款幾乎都涉及童工問題，這個階段的教育立法屬于( )

　　A.零星立法階段

　　B.專門對普及義務教育進行立法階段

　　C.廣泛進行教育立法的階段

　　D.教育的綜合法治階段

　　20.教師申訴制度是我國教師法規定的一項救濟制度，以下不屬于該項制度特點的是( )

　　A.是一項正式的法律救濟制度

　　B.是一項專門性的申訴制度

　　C.是一項行政性的申訴制度

　　D.是一項民事的申訴制度