三、簡答題

　　41.(1)學習是憑借經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的變化。

　　(2)人類的學習除了要獲得個體經驗外，還要掌握社會歷史經驗和科學文化知識。

　　(3)人類的學習是通過語言中介作用進行的。

　　(4)人類的學習是一種有目的的、自覺的、積極主動的過程。

　　42.(1)深度加工知識;

　　(2)有效運用記憶術;

　　(3)進行組塊化編碼;

　　(4)適當過度學習;

　　(5)合理進行復習。

　　43.(1)學習時間安排;

　　(2)學習環境的設置;

　　(3)學習努力和心境管理;

　　(4)學習工具的利用;

　　(5)社會性人力資源的利用。

　　44.(1)觀摩和分析優秀教師的教學活動;

　　(2)開展微格教學;

　　(3)進行專門練;

　　(4)反思教學經驗。

　　45.(1)學生;

　　(2)教師;

　　(3)教學內容;

　　(4)教學媒體;

　　(5)教學環境。

　　46.(1)學習的方式是發現學習。

　　(2)學習的實質是主動地形成認知結構。

　　(3)學習包括獲得、轉化和評價三個過程。

　　(4)教學的目的在于理解學科的基本結構。

　　(5)教學的原則有動機原則、結構原則、程序原則、強化原則。

　　四、論述題

　　47.一、知識直觀的類型：

　　①實物直觀是通過直接感知要學習的實際事物而進行的一種直觀方式。

　　優點：實物直觀與實際事物聯系比較密切，能很快地發揮作用，真實親切，有利子提高學生的學習積極性。

　　缺點：難以突出本質要素②模象直觀是通過對事物的模象的直接感知而進行的一種直觀方式。優點：突出本質特征，擴大直觀范圍。缺點：與實際事物之間有一定的距離。③言語直觀是學生對語言的物質形式的感知及對語義的理解而進行的一種直觀形式。優點：不受時間、地點和設備條件的限制。缺點：不夠直觀鮮明、完整、穩定。

　　二、如何提高知識直觀的效果：①靈活選用實物直觀和模象直觀;②加強此與形象的配合;③運用感知規律，突出直觀對象的特點;④培養學生的觀察能力;③讓學生充分參與直觀過程。

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