2017下半年教師資格真題答案|萬題庫估分|微信對答案

　　一、單項選擇題

　　1、……氰化鉀的劇毒性，是因為它直接 (2分)

　　參考答案:D.氧化磷酸化

　　2、……某健康人腎動脈血漿和腎小囊中液體的部分 (2分)

　　參考答案:D.蛋白質

　　3、……關于PCR的敘述不正確的 (2分)

　　參考答案:B.Taq酶催化DNA鏈合成的方向為3'→5'

　　4、……有關植物組織培養的敘述 (2分)

　　參考答案:B.愈傷組織是由薄壁細胞組成的

　　5、……調查發現，在人群中。某常染色體隱性遺傳病 (2分)

　　參考答案:C.常染色體與性染色體自由組合

　　6、……科學家從某動物體內獲得一種抗菌性強的多肽X (2分)

　　參考答案:A.測定X多肽的氨基酸序列

　　7、……下列篩選方法不能成功的是 (2分)

　　參考答案:A.在含青霉素的培養基中，篩選非抗性的大腸桿菌

　　8、……被子植物柱頭分泌物的作用不包括 (2分)

　　參考答案:C.引起一個助細胞凋亡

　　9、……植物體內有機物長距離運輸的主要渠道是 (2分)

　　參考答案:B.篩管和伴胞

　　10、……植物幼莖上能進行光合作用的是 (2分)

　　參考答案:A.皮層

　　11、……圖一表示細胞內ATP產生量和O2供應量的關系 (2分)

　　參考答案:A.a點表示在無氧條件下，細胞不能產生ATP

　　12、……RNA的功能不包括 (2分)

　　參考答案:B.在細胞間傳遞信息

　　13、……圖2是甲狀腺激素分泌調控過程示意圖有關敘述正確的是 (2分)

　　參考答案:C.缺碘造成c降低，通過③④促進①②加強，可能會引起甲狀腺增生

　　14、……有關干細胞的敘述不正確的是 (2分)

　　參考答案:B.心臟干細胞分化形成心臟的過程表現了細胞的全能性

　　15、……在圖3中，核苷酸的種類有 (2分)

　　參考答案:C.6種

　　16、……用顯微鏡觀察洋蔥，根尖細胞的有絲分裂 (2分)

　　參考答案:D.如果在視野中不能看全各個時期，可移動裝片從周圍細胞中尋找

　　17、……某研究機構對我國北方草原一種主要害鼠 (2分)

　　參考答案:B.144只/hm2

　　18、……有關生態系統結構的敘述正確的是 (2分)

　　參考答案:A.硝化細菌是自養生物，但不能進行光合作用

　　19、……圖4為溫度對植物光合速率的影響曲線 (2分)

　　參考答案:B.溫度可通過影響酶活性進而影響光合速率

　　20、……在生態學研究中下列方法與研究目的相符的是 (2分)

　　參考答案:D.用樣方法調查棉田中棉鈴蟲的種群密度

　　21、……某班學生正在做探究溫度對水騷心率與影響的實驗 (2分)

　　參考答案:A.溫度

　　22、……關于生物學科教科書及使用方式的說法 (2分)

　　參考答案:A.教師需要理解教科書的編寫意圖

　　23、……某學生在操場上發現一只蝙蝠 (2分)

　　參考答案:B.接受這一請求，并將蝙蝠做成標本向學生展示

　　24、……教師上完細胞有絲分裂這節課 (2分)

　　參考答案:A.指導該學生進行有絲分裂的模擬活動

　　25、……下面所示選擇題所考查的認知層次屬于 (2分)

　　參考答案:B.理解

　　二、簡答題

　　26、……簡答題。興奮性突觸和抑制性突觸的示意圖。(1)合成后首先儲存在___內，使后膜的電位逆轉成___, 突出后神經元___(9分)(2)若將一種___(3分)(3)這種麻醉劑主要用作于____(3分)

　　參考答案:(1)突觸小泡;外負內正;動作 (2)抑制 (3)抑制性

　　27、……豌豆花的花色有白色和紫色兩種…… (1)豌豆花的花色受___(3分) (2)則親代紫色花植株的基因型為___ 白色花植株的基因型為_____(6分) (3)可以采用的方法是自交貨或___ 只要出現了____分離(6分)

　　參考答案:(1)兩 (2)AABB;aabb (3)測交;性狀

　　三、材料分析題

　　28、……材料分析題。在學習完物質跨膜運輸之后……。(1)給出材料中問題一的參考答案(6分)。該同學在第幾題存在錯誤理解?(4分)寫出相關的錯誤理解。(4分)教師應采取怎樣的措施，幫助學生形成正確理解(6分)

　　參考答案:(1)滲透作用發生的條件是半透膜和濃度差，半透膜是一層選擇透過性膜，水分子可以通過，蔗糖分子不能通過，當半透膜兩側存在濃度差時，相同時間內濃度低的一邊往濃度高的一邊運動的水分子更多，使濃度高的一邊液面不斷升高。由于a側為蒸餾水，b側是15%的蔗糖溶液，b側的溶液濃度高于a側，兩側溶液之間有半透膜，所以單位時間內從a側透過半透膜進入b側的水分子數量多于從b側進入a側的水分子數量，使得b側液面上升，a側液面下降。 (2)該同學在第II題存在錯誤理解。錯誤理解一：液面平衡的條件并非半透膜兩側濃度相等，而是兩側受力平衡。錯誤理解二：液面穩定的原因是由于b側高出a側的液柱產生的靜水壓力與b側的滲透壓力相等而抵消，導致a、b兩側的吸水能力相等，所以達到平衡狀態。 (3)教師可以通過問題串來引導學生思考： ①半透膜只允許水分子通過，不允許蔗糖分子通過，所以蔗糖分子只能存在于b側，也就是說，b側的蔗糖溶液濃度始終高于a側的蒸餾水，濃度差會消失嗎? 學生可以得出濃度差始終存在。 ②既然半透膜兩側溶液的濃度差始終存在，那么濃度差產生的力就會使水分子發生滲透作用使b側液面上升，b側液體受到的重力作用就會增強，重力作用會使b測液面下降，兩種力的作用是相反的，那么什么時候液面才會穩定下來不再繼續上升呢? 學生可以根據已有的物理知識得出：當二力平衡時，水分子運動達到動態平衡，液面會穩定下來不再繼續上升。

　　29、……材料分析題。某教師通過米酒的制作流程來講述無氧呼吸的相關知識……。(1)該案例有助達成教學目標的主要原因。(12分)分析該案例中的問題體現了問題串設計的，哪些要求(8分)

　　參考答案:(1)達成教學目標的途徑有創設情境法、講解法、問題引導法等。 在該案例中，教師首先采用播放視頻的形式創設情境，將學生引入到本節課所學的知識中，既從學生的生活經驗出發，拉近學生與本節課所學知識的距離，同時引起學生的興趣，為后面的學習打下基礎。其次，在播放視頻的同時，提出一系列的問題串，為后面講解無氧呼吸原理做好了鋪墊。同時在學生回答之后，教師及時的評價講解有助于學生形成正確的知識基礎，使學生更加容易理解無氧呼吸的過程。最后，通過問題引導學生思考生活中有哪些實例應用了無氧呼吸的原理。達到探討無氧呼吸在生活生產中的應用的教學目標。 (2)問題串的設計要求包括問題串要有目的性、情境性、價值性、層次性同時符合學生的認知習慣。在該案例中，具體體現了以上五個要求。 ①目的性。本案例的教學目標就是要求學生可以說明無氧呼吸的原理、發生條件、過程、結果和應用。案例中的問題串依次提出酒曲的作用、保持溫度和加蓋的作用，這些問題是圍繞無氧呼吸的發生條件設計的;揭開蓋子聞到什么味道，該問題是針對無氧呼吸的結果設計的。 ②情境性。本案例中播放制酒的視頻，貼近學生的生活實例更容易激發興趣。 ③價值性。案例中的每一個問題都反映出無氧呼吸涉及到的知識。學生通過思考回答更能加深對知識的記憶和理解。 ④層次性。教師在設置問題時，應當由知識層次到理解層次，再到綜合評價層次，逐步上升，有步驟地加強學生的思維能力。案例中的問題串由進行無氧呼吸的菌種，到發生條件和結果，依次提升，逐步提高。 ⑤符合學生的認知習慣。學生的認知是有一定規律的，在教學中也要遵循這種規律，才能更有利于學生接受新知。案例中的問題串來源于學生實際的生活體驗，不存在認知上的障礙，學生可以在輕松的環境中接受知識。

　　四、教學設計題

　　30、……教學設計題。列舉與學生生活相關的事例。說明ATP是直接能源物質(12分)寫出具體的探究實驗步驟(18分)

　　參考答案:答：(1)①肌肉收縮：細胞內各種結構的運動都是在做機械功，所消耗的都是機械能，如肌肉的收縮，是由ATP提供能量來完成的。 ②神經活動：大腦的思考——神經沖動在神經纖維上的傳導所做的電功消耗的就是電能。電能是由ATP提供的能量轉化而成的。 ③物質代謝：細胞內物質的合成需要化學能，如小分子物質合成為大分子物質時，必須有直接或間接的能量供應。另外，細胞內物質在分解的開始階段也需要化學能來活化，成為能量較高的物質(如葡萄糖活化成磷酸葡萄糖)。可以說在細胞內的物質代謝中，到處都需要由ATP轉化而來的化學能做功。 ④ATP藥物：ATP作為藥品，如三磷酸腺苷二鈉片，用于進行性肌萎縮、腦出血后遺癥、肝炎等輔助治療。 (2)

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