2017下半年教師資格真題答案|萬題庫估分|微信對答案

　　一、單項選擇題(26)

　　1、……“經營位置”在美術作品中 (2分)

　　正確答案:A.章法

　　2、……如圖1，該作品是 (2分)

　　正確答案:B.西漢《馬王堆一號漢墓帛畫》

　　3、……該碑刻中是哪位書法家創造的 (2分)

　　正確答案:D.顏真卿

　　4、……屬于蘇州園林的是 (2分)

　　正確答案:C.網師園

　　5、……倡導南北宗論的中國畫家是 (2分)

　　正確答案:A.董其昌

　　6、……該作品所屬風格 (2分)

　　正確答案:C.現實主義

　　7、……英國工藝美術運動的先驅者 (2分)

　　正確答案:D.威廉·莫里斯

　　8、……該建筑是 (2分)

　　正確答案:A.泰姬陵

　　9、……該作品的作者是 (2分)

　　正確答案:C.夏加爾

　　10、……立方體的成角透視 (2分)

　　正確答案:B.2個

　　11、……圖中箭頭所指的骨骼是 (2分)

　　正確答案:C.顳骨

　　12、……該作品運用的 (2分)

　　正確答案:C.披麻皴

　　13、……屬于美術課程基本理念的是 (2分)

　　正確答案:D.面向全體學生

　　14、……對美術語言基本構成理解正確的是 (2分)

　　正確答案:B.造型元素和形式原理

　　15、……“造型·表現”學習領域的教學不提倡的做法是 (2分)

　　正確答案:B.以向學生傳授美術技能為目的

　　16、……高老師在講解三星堆的青銅人面具時 (2分)

　　正確答案:A.探究法

　　17、……魏老師在上《泥塑》課時 (2分)

　　正確答案:D.教學程序

　　18、……肖老師以《古建筑保護力》為題 (2分)

　　正確答案:B.主題單元式

　　19、……在《陶罐制作》一課教學中 (2分)

　　正確答案:D.掌握拉坯成型的技能

　　20、……對《中國山水畫技法》 (2分)

　　正確答案:A.學會中國山水畫，熟練掌握中國山水畫的表現技法

　　21、……在《楷書練習》一課教學中 (2分)

　　正確答案:D.掌握楷書的結體用筆

　　22、……在“欣賞·評述”學習領域 (2分)

　　正確答案:A.對教學中所有作品都予以講解

　　23、……《大碗島星期天的下午》 (2分)

　　正確答案:A.欣賞與體驗相結合，增加了對作品的理解

　　24、……針對《古鎮考察》一課 (2分)

　　正確答案:B.讓學生臨摹教科書上的古鎮建筑圖

　　25、……不屬于教學評價目的的是 (2分)

　　正確答案:D.提高教師地位

　　26、……學生的美術學習檔案袋中不包括的是 (2分)

　　正確答案:A.美術教科書

　　二、簡答題(4)

　　27、……簡述達利繪畫藝術的特點(7分)

　　正確答案:該作品是達利創作于1931年的一幅布面油畫《記憶的永恒》。作品典型地體現了達利早期的超現實主義畫風。 畫面展現了一片空曠的海灘，海灘上躺著一只似馬非馬的怪物，怪物的一旁有一個平臺，上面有一棵枯死的樹，這幅畫中的好幾只鐘表都變成了柔軟的有延展性的東西，它們顯得軟塌塌的，或掛在樹枝上，或搭在平臺上，或披在怪物的背上，好像這些堅硬物質制成的鐘表在太久的時間中已經疲憊不堪了。 達利運用他那熟練的技巧精心刻畫那些離奇的形象和細節，創造了一種引起幻覺的真實感，令觀眾看到一個在現實生活中根本看不到的離奇而有趣的景象，這也許正是超現實主義繪畫的真正的魅力所在。 達利慣用不合邏輯地并列事物的方法來進行創作，更有甚者，他把受激情產生靈感的創作，轉變為流動性的過程，并把這些過程稱之為“偏執狂的批判方式”，將自己內心世界的荒誕、怪異加入，或替代外在的客觀世界。常用分解、綜合、重疊和交錯的方式，來反映潛意識的過程。他的有些作品含有宗教的神秘感和色情因素。

　　28、……列舉三項學習活動建議(7分)

　　正確答案:(1)欣賞優秀的書籍裝幀設計作品，了解書籍裝幀設計的一些主要特征，嘗試用語言或文字從封面以及內容的角度進行評述。(2)以團隊合作的方式，選擇某一本書，進行設計練習，共同完成作品，并進行展示。(3)利用網絡查找收集的方法，了解一些關于書籍裝幀的不同設計，用攝影、繪畫或文字的方式收集和書籍內容相關的資料，對一些書籍設計作品進行分析與評價。

　　29、……三種引導學生進行自主學習的方法(7分)

　　正確答案:(1)在教學中，運用多媒體展現教學內容情境或收集與內容相關的實物、圖片創設情境布置教室，讓學生入情入境，借境悟理，進行自主學習。如《彩塑》一課時展示中國夢的泥塑作品，引導學生欣賞并自主的探究泥人張的特點;(2)在學習活動中，將學生置于問題情境中，學生有了疑問會去發現，去探討、去創造。這樣可激活學生學習新知識的積極狀態，促使學生不斷思索，不斷嘗試解決新的問題，從而真正主動地獲的新知識。(3)在實踐環節可以讓學生自主的選擇創作題材、創作內容以及創作形式，可以更好的調動學生創作的積極性。如在《色彩與生活》一課時讓學生運用色彩的三要素進行創作，題材與形式不限。

　　30、……列舉三個教學評價的建議(7分)

　　正確答案:(1)在生活中發現與中秋節相關的問題，與同學們合作確定研究的課題。(2)以個人或集體合作的方式，進行中秋節美術活動的創作與展示。(3)用一些關于中秋節圖像、文字、聲音等形式來調查與思考的結果，對素材進行整理與分析。

　　三、案例分析題(2)

　　31、……秦老師在執教《民間美術的色彩》一課時 問題：從優點、問題、建議三方面對該課的教學進行分析與評價(20分)

　　正確答案:優點：秦老師運用實物和圖片的形式進行導入。體現了實施建議中，積極探索有效教學的方法。由此引起學生學習興趣，并激發學生的求知欲和探索欲。進而提出一系列循序漸進、由淺入深的問題。營造了有利于激發學生創新精神的學習氛圍。設置問題情境，提供原型啟發，引導學生進行觀察、想象和表現等活動。問題：老師在分析布老虎的環節，引導學生感受民間美術的造型特點，并未體現民間美術的色彩特點，教學內容選擇不合理，重點不突出。建議：教學內容的選擇需要圍繞本節課的教學重點民間美術色彩，所以最后在布老虎欣賞環節，應該讓學生從色彩角度進行分析。

　　32、……案例： 在《遠古的呼喚——面具》一課中 問題：請從問題與建議兩方面對胡老師的教學評價進行分析(20分)

　　正確答案:問題：(1)材料中胡老師在學生做完面具后，邀請做的好的學生上臺展示作品，而并沒有給其他學生展示的機會，并且對做的不好的學生加以指責，胡老師沒有依據美術課程標準進行評價，沒有做到面向全體學生，這種做法不利于學生身心的良好發展，極易打擊學生的自信心以及學生學習美術的積極性。 (2)胡老師只以面具做的好壞為評判標準作出評價，只評價美術學業，評價方式太過單一，沒有做到注重美術學習表現的評價，沒有采用多種方式評價美術作業。 建議：(1)胡老師應該在美術課堂中依據美術課程標準進行評價，面向全體學生，發現每個學生身上的閃光點，充分發揮教學評價的激勵與反饋功能，幫助學生樹立學習信心和發現自己的不足，促進學生在美術方面的發展。 (2)胡老師應該注重美術學習表現的評價，不僅僅依據美術作業評價學生美術學習的結果，而且要通過考查學生在美術學習過程中的表現，評價其在美術學習能力、學習態度、情感和價值觀等方面的發展，突出評價的整體性和綜合性。 (3)鼓勵采用學生自評、互評、教師評以及座談等多種評價方式對學生的美術作業進行評價。鼓勵運用美術學習檔案袋、展示和課堂討論等質性評價方法。

　　四、教學設計題(1)

　　33、……動漫形象設計 導學：創造出極具特色的形象是動漫作品成功的關鍵!(30分)

　　正確答案:《動漫形象的設計》 教學目標： 知識與技能：認識動漫形象的設計風格和表現特點，了解動漫的表情、動態設計，掌握動漫造型的繪制步驟，能夠設計一個動漫形象。 過程與方法：通過欣賞優秀動漫形象，探究動漫形象設計的特點、形式和表現方法，了解動漫形象設計的方法，并將其用于課堂實踐創作中。 情感態度和價值觀：通過動漫形象的設計及表現，提高觀察力、想象力及藝術創造力，激發美術創作的興趣，豐富學生的校園學習生活。 教學重點：動漫形象的設計方法和步驟。 教學難點：設計出個性鮮明、極具特色的動漫形象。 教學過程： 環節一、導入新課 播放動畫片《喜羊羊與灰太狼》主題曲，提問：歌曲出自哪里?里面有哪些主人公?你們還知道哪些動漫明星?總結：動漫之所以受大家喜愛，是因為它動、有趣。引出課題。 環節二、新課講授 1.提問：什么是動漫形象?常見的形象有哪些?學生回答，教師總結：動漫形象可以是人，也可以是動物、植物，或者任何能帶來故事的非生命體。動漫形象設計一般圍繞外貌、性格、動態和服飾進行，但大都以人物的基本結構、運動狀態、運動規律為基點設計動作。 2.展示捷克藝術家茲德涅克.米勒設計的《動漫角色—小鼴鼠》，日本青山剛昌設計的《名偵探柯南》中的角色，于平、任憑為繪本《牛郎織女》設計的剪紙風格角色，吳冠英、韓美林等人為第29屆奧運會設計的吉祥物角色福娃。 提問：動漫角色造型設計有哪些類型?請學生把上面的動漫形象進行分類——漫畫風格、寫實風格、其他風格。 3.動漫角色的表情設計有什么特點呢? 對比賞析：真實形象的表情與動漫角色的表情。著重講解：笑、哭、怒、驚四種表情。總結動漫角色的表情設計方法：笑：嘴角上翹或張大、眼睛變細、變彎，畫調皮的笑時，眉毛上下錯動一定距離，并且讓兩只眼睛有些差距，也可以將舌頭畫出來。哭：眉毛、眼角往下傾斜，張大嘴或嘴角向下，臉上掛淚或爆發出來。怒：眉毛上豎，嘴角下扣，眉頭緊鎖。驚：張大嘴，瞪大眼，眉毛往上飛起。 4.動漫角色探究賞析：以人物動態為例探究。學生上臺表演動作，學生找動態關鍵點。教師總結動漫角色的動態設計的關鍵：把握關節點。 5.教師示范：動漫角色的設計步驟 以人像為例，(1)畫草圖;(2)勾線稿;(3)鋪底色;(4)完善。 教師邊示范，邊講解。 環節三、實踐展評 實踐：嘗試設計一個動漫角色，為設計的角色想象一個故事環境，感受動漫角色在動漫作品中的重要性。實踐過程中，教師巡視指導。 展評：學生完成后，設置“今日我是動漫師”活動，鼓勵學生上臺展示作品，鼓勵學生自評、互評，最后教師總評。 環節四：小結作業 小結：總結本課動漫形象的設計步驟和方法，肯定學生的課堂表現，讓學生體驗到成功的樂趣。 作業：為動漫角色寫一個故事，以文字的方式呈現出來。 板書設計： 動漫形象的設計 角色類型：漫畫風格、寫實風格、其他風格 表情特點：笑、哭、怒、驚 動態特點：把握關鍵點 設計步驟：(1)畫草圖;(2)勾線稿;(3)鋪底色;(4)完善。

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