2018上半年教師資格真題答案|萬題庫估分|微信對答案

一、單項選擇題

1、……圖1所示的是關于微信的報道，下列說法正確的是

正確答案:C.微信傳播應該遵守國家法律，否則違法必究

2、……從圖2所示的搜索引擎界面可以看出……

正確答案:B.目錄搜索引擎

3、……將某視頻文件進行格式轉換時部分界面如圖3所示……

正確答案:A.該視頻的比特率為512KB/s

4、……中國互聯網絡信息中心發布《第37次中國互聯網絡發展狀況統計報告》……

正確答案:B.棱錐圖

5、……使用微信時，長按接收到的語音信息可將其自動轉換為文字

正確答案:A.語音識別

6、……某word文檔的打印設置如圖6所示……

正確答案:B.4

7、……某powerpoint文件編輯界面的部分截圖……

正確答案:B.該演示文稿當前視圖方式為“幻燈片瀏覽視圖”

8、……Excel工作表的編輯界面部分截圖……

正確答案:D.=A2&B2&“教師”

9、……某多媒體作品大賽的主辦單位……

正確答案:D.“學生作品類型”表和“學生獲獎情況”表是一對多的關系

10、……若執行該算法流程時測得……

正確答案:D.x>=-1

11、……李明同學在制作flash遮罩動畫時……

正確答案:C.圖層2已被設置為引導層，引導層不能被遮罩

12、……解決了地址資源不足的問題…… (3分)

正確答案:C.128位

13、……某音頻編輯軟件打開“五星紅旗.mp3”……

正確答案:D.五星紅旗.mp3被選中部分音頻的時長約為1:22

14、……二進制數1101和1001…… (3分)

正確答案:C.1101

15、……要在photoshop中將其調整為如圖14所示的效果……

正確答案:A.“圖像>調整>反相”

二、簡答題

16、……請說出圖15所示計算機設備的名稱……

正確答案:(1)HDMI接口。 HDMI即接口高清晰度多媒體。是一種數字化視頻/音頻接口技術，是適合影像傳輸的專用型數字化接口，其可同時傳送音頻和影音信號，最高數據傳輸速度為 5Gbps。而且無需在信號傳送前進行轉換。HDMI可搭配寬帶數字內容保護，以防止具有著作權的影音內容遭到未經授權的復制。(2)VGA接口。 VGA接口中共有3排15針的信號線，它傳輸的是一種模擬信號。顯卡處理的都是數字信號，為了實現信號的輸出，顯示核心中都集成有名為“視頻存儲數字模擬轉換器”的元件，它將經由顯示核心處理并存儲在顯存中的數字顯示信號逐幀轉換為由三種彩色亮度和行、幀同步信號所共同組成的模擬視頻信號，VGA接口由于帶寬的限制，顯示的分辨率更大，圖像質量也相對差，現在只有在低端的顯卡上才能看到它的身影。(3)DVI-I接口。 DVI接口有DVI-A、DVI-D和DVI-I三種不同的接口形式。DVI-D只有數字接口，DVI-I有數字和模擬接口，目前應用主要以DVI-D為主。DVI是基于TMDS轉換最小差分信號技術來傳輸數字信號，可以用低成本的專用電纜實現長距離、高質量的數字信號傳輸。DVI接口是一種國際開放的接口標準，在PC、DVD、高清晰電視(HDTV)、高清晰投影儀等設備上有廣泛的應用。

17、……請閱讀下面素材，結合材料簡要說明……

正確答案:(1)信息的普遍性。周瑜的書信、夢話、醒來時與人的對話，都傳達了蔡瑁和張允與東吳“勾結”的信息，說明信息具有普遍性。(2)信息的載體依附性。蔣干趁周瑜醉酒，看到周瑜帳內桌上堆著一卷文書，起床偷看，卻發現是周瑜與蔡瑁、張允的往來書信，夢話、與人的對話，得知了蔡瑁、張允“勾結”東吳的信息，說明信息是依附于載體的。(3)信息的價值性。蔣干是曹操的謀事，向曹操請命，去說服周瑜投降，周瑜使用假信反間曹操與蔡、張二將的關系，并故意假裝醉酒，讓蔣干看到此書信，對于蔣干來說，雖未說動周瑜投降，卻得知了這樣有“價值”的信息，說明信息具有價值性。(4)信息的傳遞性。蔣干偷看書信內容，趁周瑜睡著，潛出營帳，將上項事逐一說與曹操，說明信息具有傳遞性。(5)信息的真偽性。周瑜利用假信，讓曹操誤以為周瑜和蔡瑁、張允勾結東吳，殺掉了蔡瑁、張允兩個大將，說明信息具有真偽性。

18、……請簡要回答信息技術學科教師……(10分)

正確答案:(1)信息技術學科知識運用能力。了解信息技術發展的歷史和現狀，把握國內外信息技術發展動態;掌握信息技術學科基本知識與技能，熟悉信息技術學科的特征與應用領域;掌握信息技術學科教學的基本理論和方法，并能在信息技術學科教學中靈活運用;理解課程目標、教學內容和實施建議，用以開展學科教學和指導學生實訓實踐。(2)信息技術教學設計能力。能針對學生的認知特征、知識水平及學習需要選擇合適的教學內容，制定具體的教學目標;能夠根據教學內容的特點、學生個體差異，確定教學重點和教學難點;根據不同課程模塊的特點，合理選擇教學策略和教學方法;合理利用信息技術教學資源，設計多樣化的學習活動，引導學生積極參與學習過程。(3)信息技術教學實施能力。認識學生建構信息技術知識和獲得技能的過程，并能依據信息技術教學需要，恰當選用相關的教學資源;能夠創設教學情境，有效地將學生引入學習活動;能夠運用信息技術教學策略，組織有效教學活動;能夠根據學生的學習反饋優化教學環節;能夠幫助學生理解和掌握知識與技能，獲得信息技術學習的方法，引導學生樹立健康的信息意識和價值觀，培養良好的信息素養。(4)信息技術教學評價能力。掌握教學評價的基本知識與方法，并能將其恰當地運用于信息技術學科教學之中;積極倡導評價目標的多元化和評價方式的多樣化，發揮教學評價促進學生發展的功能;能夠通過教學反思改進教學。

三、案例分析題

19、……下面是何老師教學《Excel公式計算》時的課堂小結片段……(20分)

正確答案:(1)課堂小結是信息技術課堂教學中必不可少的重要環節，使整個課堂教學成為一個有機整體。良好的課堂小結不僅是課堂的結束，而且是高效課堂教學可持續發展的開始。案例中何老師課堂小結，首先，歸納了本節課所學習的內容——求和和求平均數的基本概念，并將知識應用到具體表格操作中，既能總結知識，又能應用于生活;其次，通過銷量的排序，引出下節課的學習內容——Excel排序功能，啟發引導學生提出更深入的問題，讓學生產生進一步探討的心理需求，或對接下來的新知進行過渡鋪墊，或通過創設情境、聯系實際把知識進行遷移，都能承上啟下，起到促進知識拓展、延伸與遷移的作用。同時，案例中何老師在小結中充分體現了課堂中學生的主體地位，老師的主導地位，更利于激發學生學習興趣。(2)教學日志是教師記錄自己每天都進行的教學活動以及這些活動實施的效果，影響課堂教學的關鍵細節等情況，有意識地生動地表達教師自己的活動，是教師很好的認識自己的一種方法。教學日志實質是教學反思的體現，是教師進步的階梯，是教師進步的重要途徑。通過教學日志能夠不斷地，逐漸地提高教師自我的教學監控能力，提升教師的專業素質，綜合水平等。 ①提升課堂教學能力。何老師剖析自己在課堂教學中的優缺點，比如優點方面是講授時間的安排，微視頻的使用等，缺點是對于求和、求平均數的實際應用引導不夠。這樣通過細致地、冷靜地加以推理總結，具體地對于某一個問題的對策、某一教學環節中學生的質疑，在反思中，已有的經驗得以積累，成為下一步教學的能力，日積月累才會對后續的教學行為產生積極的影響。 ②教學日志有助于教師逐步培養和發展自己對教學實踐的判斷、思考和分析能力。何老師通過教學日志，從而為進一步深化自己的實踐性知識，直至形成比較系統的教育教學理論提供了有效的途徑。材料中何老師通過教學日志，發現教學中的三個優點和一些不足。 ③教學日志能夠充分激發教師的教學積極性和創造性，并為其專業發展提供機會和條件。何老師通過多種策略和方法審視、分析自身的教育觀念及教學活動，充分尊重了教師的主體地位，發揮了教師的能動性、積極性和創造性。教師在教學實踐中，可以通過寫教學日記、描述──解釋自己的教學活動、觀摩──分析教學事件、主動征求同事及學生意見和建議等多種方式反思自己的教學實踐，這實際上為提升教師的專業自主權，促進教師的專業發展提供了更多的可能性。總之，教學日志是一種有益的思維活動和再學習活動;也是回顧教學——分析成敗——查找原因——尋求對策——以利后行的過程。一個優秀教師的成長過程中離不開教學日志這一重要環節。教學日志可以進一步地激發教師終身學習的自覺沖動，不斷的反思會不斷地發現困惑，“教然后而知困”，從而促使自己拜師求教，提升自身的教學水平等。

20、……錢老師在平時的教學中要求學生……(20分)

正確答案:(1)《中小學信息技術課程指導綱要(試行)》提出的課程任務和教學目標之一就是：通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術。錢老師的3條提示，首先，調動了學生獲取新信息的意愿，并能夠主動地從生活實踐中不斷地查找和探究新信息;其次，提升了對獲取的信息進行辨別和分析的能力;再次，可靈活地支配信息，掌握了選擇信息、拒絕信息的技能;最后，能夠負責任地使用信息技術，自覺抵御和消除垃圾信息及有害信息的傳播，并且完善合乎時代的信息倫理素養。(2)錢老師要求同學們撰寫點贊理由，不僅解決了為其他同學點贊時缺乏指導而導致的流于形式的問題，更體現了新課改對于教學評價主體多元化和內容全面化的基本原則。撰寫點贊理由，一方面可以讓同學們從多個方面、多個角度出發對學生進行更全面、更客觀、更科學的評價，同時不只關注學生的學業成績，而是要對學生的實踐能力、創新精神等綜合素質進行全面的評價;另一方面，在進行評價的過程中，也不再處于過去單純的被動狀態，有利于學生對自己的學習進行反思，對自己的學習活動進行自我調控、自我完善、自我修正，獲評價習慣的養成，從而提高信息素養。

四、教學設計題

21、……教學內容：《認識多媒體》，主要介紹多媒體的……(35分)

正確答案:(1)教師首先放映一段短片，之后向學生提出問題：在剛才的短片中，大家都看到了什么?學生經過觀看后回答：有商業廣告、有電影特效，有音樂音樂混剪、有圖文并排等。教師引導：現在的生活中，這些多種多樣的元素也不斷應用到各個領域當中去，就像我們的課堂一樣，前只有一根粉筆和一塊黑板，而現在我們有投影，有電子白板，還有網絡給我提供各種資源，那么大家來思考一下，“多媒體”中究竟有多少媒體呢?請學生在小組內進行討論。學生在小組內進行討論，之后派小組代表來回答：有文本、圖形圖像、音頻、視頻、動畫等。教師對學生的回答進行肯定之后，繼續追問：那么大家平時接觸到的電影、資料等，它們都是以一種單獨的形式存在的嗎?學生進行思考之后，回答出平時在日常生活學習中，經常接觸的大都是多種媒體組合而成的教師進行總結：多媒體其實就是多種媒體集成的一種媒體表現形式，它的類型多種多樣，作用于人的不同感官，帶給人們更加豐富的體驗。 ①請學生將電子白板進行校準。步驟一：用電子筆的筆尖點擊交互白板板體校準快捷鍵步驟二：用電子筆精確點擊屏幕四個角上依次出現的黑色“+”號的中間位置。注意：在四次點擊“+”號的過程中任何一次點擊不準確都有可能使校準不成功。請確保點擊“+”時筆尖對準十字的中間，重復步驟二即可。在校準過程中保證投影機的投射范圍在交互白板的有效范圍內。如超出有效范圍，將無法正常校準。步驟三：當屏幕中間顯示“校準完畢!”后點擊“確定”按鈕。即完成校準操作并退出校準程序。 ②

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