2018上半年教師資格真題答案|萬題庫估分|微信對答案

一、單項選擇題

1、……2016年春節前后，國家網信辦持續重拳出擊…… (3分)

正確答案:D.網絡空間不是法外之地，不得傳播違法信息

2、……下列選項中，實體集之間的聯系是“一對一”的是 (3分)

正確答案:D.居民和身份證

3、……在一場舉世關注的人機對弈圍棋比賽中…… (3分)

正確答案:C.深度學習

4、……圖1是計算機五大邏輯部件組成示意圖，其中……

正確答案:B.存儲器

5、……有人利用偽基站冒充“10086”(中國移動客服)發送…… (3分)

正確答案:C.撥打中國移動的客戶電話進行咨詢

6、……某word文檔的打印設置如圖2所示……

正確答案:B.4

7、……圖3所示的算法流程中在①處有缺失……

正確答案:A.x>=-1

8、……在某Excel工作表中，D3單元格輸入的公式……

正確答案:C.#REF!

9、……圖5是某powerpoint文件的幻燈片瀏覽視圖，據此可以確定的是……

正確答案:B.幻燈片4、7在正常放映時其內容不會出現

10、……用Dreamweaver軟件制作網頁時的部分界面……

正確答案:B.拆分視圖

11、……在某進制的算術運算中…… (3分)

正確答案:B.8

12、……下列關于IPv6地址描述正確的是…… (3分)

正確答案:A.IPv6采用主機地址自動分配

13、……在flash軟件導入圖像的過程中，出現如圖7所示的提示對話框……

正確答案:A.

14、……一段時長10秒，分辨率為800×600像素…… (3分)

正確答案:C.229MB

15、……要在photoshop中將其調整為如圖9所示的效果……

正確答案:D.“圖像>調整>閾值”，調整閾值色階數值

二、簡答題

16、……為倡導居民日常生活節約用水，某市居民生活用水實施階梯水價制度……

正確答案:#include main( ) { int x; double y; printf("請輸入x的值："); scanf("%d%f",&x,&y); if(x>=1&&x<=180) {y=5.0*x;} else if(x<=260) {y=900+(x-180)*7.0;} else if (x>=261) {y=900+560+(x-260)*9.0;} printf("%f",y); }

17、……請簡要回答“三網融合”的基本含義(10分)

正確答案:三網融合是指電信網、廣播電視網、互聯網在向寬帶通信網、數字電視網、下一代互聯網演進過程中，三大網絡通過技術改造，其技術功能趨于一致，業務范圍趨于相同，網絡互聯互通、資源共享，能為用戶提供語音、數據和廣播電視等多種服務。三合并不意味著三大網絡的物理合一，而主要是指高層業務應用的融合。三網融合應用廣泛，遍及智能交通、環境保護、政府工作、公共安全、平安家居等多個領域。以后的手機可以看電視、上網，電視可以打電話、上網，電腦也可以打電話、看電視。三者之間相互交叉，形成你中有我、我中有你的格局。(1)信息技術學科知識運用能力。了解信息技術發展的歷史和現狀，把握國內外信息技術發展動態;掌握信息技術學科基本知識與技能，熟悉信息技術學科的特征與應用領域;掌握信息技術學科教學的基本理論和方法，并能在信息技術學科教學中靈活運用;理解課程目標、教學內容和實施建議，用以開展學科教學和指導學生實訓實踐。(2)信息技術教學設計能力。能針對學生的認知特征、知識水平及學習需要選擇合適的教學內容，制定具體的教學目標;能夠根據教學內容的特點、學生個體差異，確定教學重點和教學難點;根據不同課程模塊的特點，合理選擇教學策略和教學方法;合理利用信息技術教學資源，設計多樣化的學習活動，引導學生積極參與學習過程。(3)信息技術教學實施能力。認識學生建構信息技術知識和獲得技能的過程，并能依據信息技術教學需要，恰當選用相關的教學資源;能夠創設教學情境，有效地將學生引入學習活動;能夠運用信息技術教學策略，組織有效教學活動;能夠根據學生的學習反饋優化教學環節;能夠幫助學生理解和掌握知識與技能，獲得信息技術學習的方法，引導學生樹立健康的信息意識和價值觀，培養良好的信息素養。(4)信息技術教學評價能力。掌握教學評價的基本知識與方法，并能將其恰當地運用于信息技術學科教學之中;積極倡導評價目標的多元化和評價方式的多樣化，發揮教學評價促進學生發展的功能;能夠通過教學反思改進教學。

18、……請簡要回答中學信息技術課程內容的特點(10分)

正確答案:(1)信息技術學科知識運用能力。了解信息技術發展的歷史和現狀，把握國內外信息技術發展動態;掌握信息技術學科基本知識與技能，熟悉信息技術學科的特征與應用領域;掌握信息技術學科教學的基本理論和方法，并能在信息技術學科教學中靈活運用;理解課程目標、教學內容和實施建議，用以開展學科教學和指導學生實訓實踐。(2)信息技術教學設計能力。能針對學生的認知特征、知識水平及學習需要選擇合適的教學內容，制定具體的教學目標;能夠根據教學內容的特點、學生個體差異，確定教學重點和教學難點;根據不同課程模塊的特點，合理選擇教學策略和教學方法;合理利用信息技術教學資源，設計多樣化的學習活動，引導學生積極參與學習過程。(3)信息技術教學實施能力。認識學生建構信息技術知識和獲得技能的過程，并能依據信息技術教學需要，恰當選用相關的教學資源;能夠創設教學情境，有效地將學生引入學習活動;能夠運用信息技術教學策略，組織有效教學活動;能夠根據學生的學習反饋優化教學環節;能夠幫助學生理解和掌握知識與技能，獲得信息技術學習的方法，引導學生樹立健康的信息意識和價值觀，培養良好的信息素養。(4)信息技術教學評價能力。掌握教學評價的基本知識與方法，并能將其恰當地運用于信息技術學科教學之中;積極倡導評價目標的多元化和評價方式的多樣化，發揮教學評價促進學生發展的功能;能夠通過教學反思改進教學。

三、案例分析題

19、……江老師為“VB賦值語句與順序結構一課確立的教學目標是……

正確答案:(1)程序二和程序三整體上都是為后續循環程序設計做鋪墊。其中程序二是4個重復的句子n=n+1，通過引導學習，如何簡化程序引出循環程序設計;程序三不僅是重復的5句，還有變量，在程序二的基礎上更進一步，利于理解循環程序設計的思想及其優越性。 (2)錯答原因：題目中問的結果是b的值，學生通過b=a+c，尋找a的值是20，C的值是a+b即30,20+30=50，忽略了中間的句子a=a+b 對后面程序的影響。指導思路：抓住順序程序設計的核心：程序的執行順序和語句順序一致。在計算時，逐句執行。首先以程序以為例進行分析。a是20，b是10，執行第三句 c=a+b=30，執行第四句a=a+b=30，執行第五句b=a+c，第三句計算出c=30，第四句計算出a=30，所以b=60，為答案，一定要注意是按順序執行;其次，針對不清楚的同學，通過小組討論的模式進行鞏固，相互討論，加深印象，更好的理解順序程序設計的概念;最后，通過課堂交流，分享學習經驗，同時，獲得學習程序設計的初步體驗，歸納總結出程序設計的一般步驟。

20、…… 在新學期的信息技術教學中，唐老師嘗試運用Moodle平臺……(20分)

正確答案:(1)唐老師利用Moodle平臺的跟蹤和日志功能實施的評價屬于形成性評價。特點是能夠了解動態過程的效果，及時反饋信息，及時調節，使計劃、方案不斷完善，以便順利達到預期目的。(2) ①唐老師利用Moodle平臺的跟蹤和日志功能及時了解學生學習的動態過程，能夠及時發現問題和調整計劃，以便順利達到預期目的。 ②唐老師還會通過QQ或微信、Email及時提醒未能按時完成作業或不積極參與學習的學生，充分利用了現代網絡資源，在發揮學生主體地位的同時，高效地與發揮了教師的主導作用。 ③體現評價主體多元化的評價原則。一方面可以從多個方面、多個角度出發對學生進行更全面、更客觀、更科學的評價，另一方面，有得于學生不斷地對自己的學習活動進行反思，對自己的活動進行自我調控、自我完善，獲得評價習慣的養成，從而提高信息素養。 ④在作品評價之前，制定了評價標準，提供有關學生表現水平的參考依據，減少評價者的主觀因素對評價結果的不良影響。

四、教學設計題

21、……閱讀材料，根據要求完成教學設計。上課內容為《信息的編碼》的第一課時……

正確答案:1.信息的編碼涉及到理論知識較多，也涉及到進制轉換的計算問題，知識點較抽象。選擇討論法和練習法。理由：該節知識點理論知識較多，講解時間過長會導致學生抵觸。討論法是學生在教師的指導下為解決某個問題而進行探討以獲取知識的方法。其優點在于能更好的發揮學生的主動性、積極性。這在很大程度上能夠幫助學生進一步理解認識二進制。在進制轉換的學習中，通過練習法促進學生掌握進制轉換技巧，培養學生解決問題的能力。 2.①把十進制的10，轉換成二進制為(B) A.1001 B.1010 C.0101 D.1110 ②(1011)2轉換成十進制為____。((3)①請學生將電子白板進行校準。步驟一：用電子筆的筆尖點擊交互白板板體校準快捷鍵步驟二：用電子筆精確點擊屏幕四個角上依次出現的黑色“+”號的中間位置。注意：在四次點擊“+”號的過程中任何一次點擊不準確都有可能使校準不成功。請確保點擊“+”時筆尖對準十字的中間，重復步驟二即可。在校準過程中保證投影機的投射范圍在交互白板的有效范圍內。如超出有效范圍，將無法正常校準。步驟三當屏幕中間顯示“校準完畢!”后點擊“確定”按鈕。即完成校準操作并退出校準程序。 ②請學生練習電子白板的鎖定功能左上角選擇“對象瀏覽器”，選擇需要選定的內容，點擊上方的小按鈕選中“鎖定”即可。鎖定前打勾即可實現鎖定功能;反之則取消。

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