3.作品分析題

　　分析下列作品風格、旋律特征、曲式結構等。

　　譜例

　　(譜例下略)

　　相關信息：

　　《陽關三疊》是唐代的一首著名歌曲。其歌詞原是王維的七言律詩《宋元二使安西》

　　(譜例下略)

　　相關信息：

　　《陽關三疊》是唐代的一首著名歌曲。其歌詞原是王維的七言律詩《宋元二使安西》。因詩中有“陽關”與“三疊”這兩個地名，所以得名《陽關曲》或《渭城曲》;又因其曲式有“三疊”的結構，所以又稱為《陽關三疊》。

　　《陽關三疊》是古代文人有感于一位從軍朋友的別離之情而寫的歌曲，它含蓄地反映了人民在不合理的征戍徭役制度壓迫下的哀怨情緒。全曲分三大段，基本上用一個曲調作變化反復，疊唱三次。這首琴歌的音調純樸而富有激情，特別是后段“遄行，遄行”等處的八度大跳，以及“歷苦辛”處的連續反復呈述，情意真切，激動而沉郁，充分表達出作者對即將遠行的友人那種無限關懷、留戀的誠摯情感。1954年王震亞將此曲改編為合唱曲。

　　4.教學設計題

　　對《陽關三疊》進行音樂鑒賞教學設計(教學對象：高一年級)

　　要求：

　　(1)設計理念及學情分析。

　　(2)確定教學目標。

　　(3)確定教學重點和難點。

　　(4)設計簡易教學過程。

　　5.案例分析題

　　高中歌唱模塊教學以合唱內容為主，但是，由于學生合唱基礎普遍薄弱，某些地區幾乎處于零起點，致使歌唱模塊教學初始階段進入多聲部教學十分困難，而課程標準又有明確的教學任務與要求。

　　面對這一問題，你有什么可行的解決措施與方法?

　　6.課例點評題

　　對下列課例，從教學目標、教學方法、課程資源等方面，進行綜合性分析評價。

爵士樂

　　教學目標

　　能夠自主收集整理有關爵士音樂文化的資料(文字、音響)，在課堂上進行展示與交流，共同探討爵士音樂的風格特點，了解其相關文化及藝術價值;以開放的心態，正確審視美國黑人爵士音樂文化，增強對多元文化的接納與包容意識。

　　教學重點難點

　　注重引導學生感受和體驗音樂，讓學生初步了解爵士樂的音樂特點(特別是即興性)，鼓勵學生嘗試進行簡單的即興創作和表演活動。

　　教學準備

　　1.以小組為單位，多渠道收集有關“爵士樂”的資料，并自選展示作業的形式，用文字和音響配合說明什么是爵士樂?

　　2.教師準備一些有關資料，并制成課件。

　　3.座位形式：以小組為單位圍坐。