9月1日開學初，內鄉縣東川小學首次迎來了3名特崗教師，為東川小學教師隊伍注入了新鮮“血液。如何使特崗教師能快速適應教學需要，提升教學水平，促進學校教育教學質量不斷提高呢?為此，東川小學積極制訂多種措施，加強對特崗教師的培養提高，努力使他們盡快成長為學校教學能手。

　　學校選配各學科優秀骨干教師與特崗教師結成幫扶對子，從備課、講課、作業設計等教學環節方面對特崗教師進行全程細致的引導。通過幫扶結對的方式，讓每一位特崗教師盡快熟悉教材教法，學會先進的教育教學技能，盡快促進自身業務素質的提高。

　　實施示范引領，學校每周安排一些示范引路課：縣課改教師為特崗教師上一節示范課，學科教研組組織一節現代教育技術觀摩課，學校教導處組織聽評一節達標驗收課，學校領導跟蹤聽評一節個人特色匯報課，讓特崗教師多聽多練，以課促學促教，從而提高自身教育教學質量。同時，對特崗教師建立個人檔案，對每學期的聽課數量、質量都做出了詳細的評價，同時寫好個人教學反思及業務學習心得。

　　努力讓特崗教師上好個人三節課，即：每期上好學期初的入門課、學期中的提高課、學期末的匯報課。學校組織人員對其進行點評幫扶，讓特崗教師明得失，不斷進步。

　　開展“五個一”活動，即：要求特崗教師每天寫一篇教學反思日記，每周找一名學生談心，每期讀一本教育教學理論書籍;學校每月與特崗教師談一次心，每期舉行一次特崗教師教學技能比賽活動。

　　通過各項措施的實施，將逐步提高特崗教師自身業務素質，快速融入到學校的教育教學工作中，努力實現“特崗教師”的快速成長與進步。