從2009年開始，我省連續三年從本、專科大學畢業生中招聘特崗教師9000名左右，他們被充實到國家級、省級貧困縣教師隊伍中，給貧困鄉村學校教育和孩子們帶來了活力和希望。

　　從初出茅廬到迅速成長，在鄉村邁開教師生涯第一步

　　秦志鵬，2007年畢業于山西師范大學晉東南學院數學與應用數學專業，他的大學簡歷內容豐富：系學生會文藝部部長、學生會主席、共產黨員、山西省優秀學生干部……2009年，秦志鵬考上了長治市壺關縣橋上鄉橋上中學的特崗教師。

　　報到后，秦志鵬被安排擔任八年級51班物理教學工作，同時承擔51、52、53三個班的綜合實踐教學工作，這讓數學系畢業的他壓力很大。更讓他感到壓力的是，將要代課班級在七年級期末考試中，“各科成績及格者寥寥無幾，更談不上優秀生了。當時真的很猶豫：我帶著夢想而來，可這個夢想要實現也太艱難了吧”。

　　“挖心搜膽”，這是秦志鵬對自己最初努力的描述。為拉近與夢想的距離，他在這個山村學校開始了一系列課堂教學的改革與實踐：迅速制定了一系列課堂規章制度來管理課堂，在教學的各個環節也采取了針對差異因材施教的原則，并大膽把課堂交給學生，同時積極對學生進行課外輔導。“第一次期中考試，班里就及格了18個學生，平時不愛說話的姚少杰同學竟然考了91分。”秦志鵬說，這個成績不但鼓舞了自己，也極大地鼓舞了學生，他們的積極性、自信心明顯提高，秦志鵬也借此初步確立了在學生中的威信。隨后，他又趁熱打鐵，逐個做學生的思想工作，增強他們對學習的興趣和信心，全班物理成績迅速上升到年級領先地位。

　　與秦志鵬一樣，申亞萍也在2009年考上了特崗教師，她在平陸縣洪池中學任教。“剛去沒多久我就遇到了未曾想到的困難：不熟悉教材，不了解重點難點，也不知道怎樣上課。無從下手，我心里十分著急。每次都認真備課，認真查閱資料，跟教研組的老師研討、請教。”

　　即使如此，在一個月后的驗收課上，當申亞萍自信滿滿、天花亂墜地講完后，學生提問環節卻遭遇冷場。“好多學生對我的問題無動于衷。”申亞萍的汗珠順著后背流了下來，這節課被她定義為“失敗的一課”。此后，申亞萍開始從各個方面調整自己：穿上職業裝、蹬上高跟鞋，讓自己看起來像個老師;與學生保持適當距離，對學生嚴愛有度;因材施教，改變教學策略、改進教學方法，如采取獎勵機制，準備一些小獎品作為學生學習進步和取得優異成績的獎勵，課堂下多交流以柔和師生關系等。

　　經過一段時間的努力，學生們開始喜歡并接受了申亞萍，她所帶學科的成績也節節攀升。“兩年了，我覺得自己開始了解山區的孩子，融入山區的教育，愛上山區的一草一木。”申亞萍對這個讓自己起跑、給自己長大機會的地方充滿感激。

　　從一個到全部，用愛澆灌滋潤每一個學生

　　李彥華畢業于太原師范學院外語系，2009年大學畢業后考上了忻州市靜樂縣的一所農村小學王村中心小學的特崗教師。剛走上工作崗位，她就被安排擔任五年級班主任，同時兼代語文、社會、品德、音樂四門功課。

　　王村中心小學地處偏遠農村，經濟條件差，年輕人外出打工，孩子大都交給爺爺奶奶照顧，有的爺爺奶奶上了年紀，照顧孩子是心有余而力不足。上課時，李彥華發現有個同學總撓頭，不看不知道，一看嚇一跳原來頭發里藏著虱子，班里其他幾個同學也有。于是，她買來滅虱藥，教孩子們勤洗頭、講衛生，養成良好的生活習慣，有的女生到校沒梳頭，李彥華就親自幫她們梳，衣服沒穿整齊的就動手幫他們理。不少代課老師反映：“李老師班的學生好像要漂亮些。”李彥華更在乎的是：“良好習慣的養成可以讓學生終身受用。”

　　王晉國是一個“問題學生”：經常欺負瘦小同學，調皮搗蛋，老師們稱其為“混世魔王”。李彥華主動走近他，幫他補衣服，給他講習題，并拿出手機讓他每周跟在外打工的爸爸媽媽通話。慢慢地，王晉國有了很大轉變。“一天他爺爺揪著他的耳朵來找我，問晉國是不是干什么壞事了?”李彥華回憶說，原來，爺爺給他的100元錢生活費，王晉國硬說是弄丟了。當時李彥華俯下身，拍拍他的肩膀，輕聲說：“晉國，你是好孩子，老師相信你。”一直不吭氣的小晉國這才抬起頭，低聲告訴她說，玉樹大地震后，學校組織捐款，其他同學交1元、5元，而他把50元交給了班長……

　　“每個孩子都是天使，都有一顆金子般的心。”李彥華說。

　　秦志鵬也深受學生們的喜歡。“課下我可以做孩子們的哥哥、朋友，但課上，我是一個"嚴師"，嚴師才能出高徒。在學生遵守校紀班規方面，必須丁是丁，卯是卯，不能有半點含糊。”幽默風趣的他很快與學生融為一體，學生們都特別喜歡上他的物理課。

　　從城市到鄉村，在艱苦環境中體會為人師的不易和快樂

　　秦志鵬任教的橋上中學位于壺關縣太行山大峽谷，學校位置偏僻，距離縣城近70公里，只有一條路蔭林公路連接山外。“從來沒想過會來這樣的環境工作，當時報考特崗教師時還以為學校在大峽谷旅游區，來了以后才發現學校很破很舊。”

　　在這所鄉村中學，秦志鵬不但教學上勇挑重擔，而且多才多藝的他很快成為學校乃至全鄉文化娛樂方面的骨干。“2009年年底，學校領導就把組織舉辦2010年元旦聯歡會的重任交給了我。今年6月底，我還代表學校參加了鄉黨委舉辦的"迎七一"紅歌會，并榮獲二等獎。”秦志鵬說，現在鄉里組織集體文藝活動時，也會邀請他過去幫忙指導、組織或者主持。“在全鄉"七一"紅歌會上，我組織排練的學校合唱隊以絕對優勢榮獲第一名。當時鄉政府和另外兩個村的節目也都是我排練的。”秦志鵬有了成就感。

　　不過，鄉村學校生活并不是輕歌曼舞，更多的是艱苦和貧困。“今年我擔任班主任工作，一人住一個宿舍，冬天沒有暖氣，得靠自己生火(蜂窩煤)。學生宿舍有暖氣。”秦志鵬說，“前年是我們自己打的蜂窩煤，去年冬天開始學校統一買蜂窩煤。”對于打蜂窩煤一事，秦志鵬印象深刻：“學校沒錢，以前一直是自己打，前年9月剛來，國慶節一結束，我們就開始打蜂窩煤，學校老師輪流打，持續了半個多月，校園里全是擺著晾曬的蜂窩煤。

　　李彥華從小生活在忻州市，父母都是干部，生活條件優越，應聘到王村小學后，父親送她報到。“崎嶇的山路、狹小的校園、磚砌的土炕、泥壘的爐子……父親看到這里的環境時，馬上就想再把我領回去。”但李彥華非常堅決地留了下來。

　　“平陸不平溝三千”，但能去平陸縣洪池中學任教，申亞萍非常高興：“人生最快樂的事就是做自己喜歡的事情，我很慶幸一畢業就能踏上向往已久的三尺講臺。”

　　他們給鄉村學校帶來了現代氣息，真希望這些年輕的大學生能留下來

　　2007年大學畢業后，秦志鵬曾在長治市一所中學當過兩年臨時教師，“我考特崗教師一方面是可以回自己的家鄉支教，另一方面是工作比較固定”。

　　橋上中學是一所初中，教師比較短缺，本地教師不足10名，多數還是中師畢業后取的大專、本科學歷，且學歷中文科多、理科少，音樂、美術沒有專業教師，英語缺少專業教師。“學校教師大都是城里來支教的，支教結束就回去了。10多年前，學校老師基本都是本鄉的，后來有的退休了，有的調往小學，還有的提拔成校長調到外鄉，近五六年本地教師的數量越來越少。”秦志鵬從校長楊永慶那兒了解到，壺關縣教育局規定新分配的教師全部要到偏僻農村工作，包括橋上中學，但這些教師大多家在城里，因此每一批新分配的教師縣里邊都簽訂幾年服務合同，合同到期調到離家近的學校。

　　“2009年剛有一批教師合同到期調回去，我們這10個特崗教師就補了他們的空。”秦志鵬表示，特崗教師也實行合同管理，聘期3年，合同期滿可調到其他學校任教，也可留任。

　　當記者問他“會不會留下來”時，秦志鵬想了想說：“這兒是我的家鄉，我就是從大山里走出去的，現在就是想回來服務山區。但我愛人也是2009年考的特崗教師，不在一個學校，由于家庭因素我不得不考慮去城里工作;而且這所學校是初中，我們10個人是高中教師資格，到時如果縣里高中缺老師，服務期滿后我可能也會回去。”

　　楊永慶說，特崗教師、大學畢業生教師給學校帶來了充滿生氣的、現代化的氣息，學校組織文化活動多了，師生關系也進一步拉近，多媒體信息教學、實驗教學與過去比也有了很大進步。“真的希望這些年輕教師能夠留下來，把在大學里養成的好的學習習慣和嚴謹的工作態度傳遞給在校生和本地教師。”