教師資格證成為大學生考證熱門首選

　　近期各地發生的教師性侵兒童案件再次暴露出教師資格制度在執行上的一些問題，教師資格證再次引起公眾關注。

　　從今年下半年起，山東將首次試點國家教師資格考試改革，第一次參加教師資格申請的人員都需參加“國考”。筆試、面試均執行國家標準，考核的內容更有針對性。明年將在全國推廣。

　　面對當下教師資格證越來越熱門的現狀，教師資格證改革將如何進行，才能為教師準入設置真正有效的門檻?

　　小敏是山東大學文學與新聞傳播學院2012級碩士生，迫于社會就業壓力和家人的催促，小敏決定考取一個教師資格證，“不管將來用不用得著，拿一個在手上再說”。小敏這才發現山東省教師資格考試已經改革了不由得埋怨自己太倒霉了。

　　越來越難的改革

　　“現在想起來，真該早點考。”作為第一次參加教師資格申請者，小敏碰上了試點，山東地區試點教師資格考試今年升格為“國考”，筆試、面試的內容均執行國家標準。

　　按照1995年出臺的《教師資格條例》規定，“中國公民在各級各類學校和其他教育機構中專門從事教育教學工作，必須依法取得教師資格。”隨著教師待遇的不斷提高，有事業編制、寒暑假，工作穩定和體面，這都使得教師資格考試在2001年后吸引了大批非師范學生參與其中。隨著政策的開放，非師范高校畢業生及師范院校的非師范專業畢業生也可以通過參加教師資格考試來應聘教師。

　　小敏清楚地記得，自己本科時，這門教師資格考試雖然考的人不少，但大家都不怎么當回事，因為“看看書就過了”。隨著考試的不斷改革，教師資格考試的要求已經今非昔比。

　　按照國家教育體制改革試點工作的總體部署，此次中小學和幼兒園教師資格考試改革試點從2011年就開始了。考試科目及內容增加，小學教師考三科、中學教師考四科，涉及綜合素質、教育知識與能力、學科知識與教學能力、面試等。同時，收緊報考資格范圍，高校在校生只有畢業年級學生方能報考，且幼兒園和小學教師須具備專科及以上學歷，初、高中教師須具備本科及以上學歷。并規定筆試單科成績兩年有效，且筆試各科成績合格，才能參加面試;筆試和面試雙合格方能參加教師資格申報，兩年未通過全部考試，需要重新報考，部分學科還需要教學實習見習經歷。讓小敏這些在校學生更不適應的是，考試沒有教材和參考書，考試科目和內容都要增加。

　　“教師證”到底考什么

　　在往年的教師資格考試時，筆試主要考兩門學科：教育學和心理學，而在新的“國考”中，這些內容將更加加強，并突出實踐性。“國考”的筆試設置了綜合素質、保教知識與能力的測試，在面試的“教育教學實踐能力”環節，還重視考察申請人員的才藝：彈鋼琴、講故事、繪畫等基本教學技能;對于申請小學教師資格的人員，“國考”的筆試設置了綜合素質、教育教學知識與能力，面試環節還將對考察申請人員的知識面，包括語文、英語、社會、數學、科學、音樂、體育、美術等學科的知識。

　　“國考”的這個變革，與近階段大量非師范類畢業生進入教育領域有關，也和教師這個職業的特性有關，畢竟教育更多的不在于理論而在于第一線的實踐，而經驗的多寡往往成了判斷教師合格與否的關鍵。

　　對于申請初級中學、高級中學教師資格證的人員，“國考”在筆試環節有“學科知識與教學能力”，分別對不同學科的申請者進行學業測試，申請語文學科的人員需要參加語文學業測試、申請數學學科的人員需要參加數學學業測試。小敏介紹說，“我在做上幾次的英語教師專業考試時，感覺里面的閱讀理解題應試性特別強，而現在有些題目考察的知識面就廣了很多，即使是一道很簡單的單選題，原來可能是考一個語法知識，而現在可能是一首英美小詩，問是誰寫的。”

　　考試能考出師德嗎?

　　據統計，每年山東申請教師資格的人員約有五萬人次，其中很多都是在校大學生。然而教師資格考試在校園日漸紅火的背后也有著隱憂。教師職業對畢業生越來越具有吸引力，不過是一種不對稱的吸引力，對于有些熱門專業、理工科學生和男生而言，教師仍然是一個排名相對靠后的選擇。小敏承認自己也有點從眾心理，“給自己一個機會，反正花的代價也不大。如果以后有更好的工作，我也會考慮考慮。”

　　是否具備教育教學能力、是否適合做教師是教師資格認定中要考察的一項重要內容。而熱愛教育事業，思想品德好，為人師表，能完成教育教學工作和思想品德、文化科技教育，能帶領學生開展有益的社會活動，關心愛護學生，尊重學生人格，促進學生德、智、體等全面發展等內容，都是準備執教的人應當具備的素養。

　　“可能和專業技能相比，最近一些教師虐童惡性事件的出現，促使我們現在更進一步提出了對師德的要求。教師的工作是很繁重和瑣碎的，可能喜歡教育、喜歡學生才是一個好教師最主要的天賦，這個能通過考試考察得出嗎?”一位小學校長對此不無憂慮。而現在在某些地區試行的教師五年考核計劃，也被看做是針對進入教師職業后被發現不適合教師崗位的一個制度性建設。有校長建議在教師資格考試中應該更早和學校招聘結合起來，“比如，如果我們學校對學生很滿意，有過實習經歷，在教師資格考試中可以免除面試或者有加分。如果教師資格考試越來越難，必然需要學生投入更大的精力，是不是會讓教師職業對優秀學生特別是理工科男生的吸引力繼續下降?”

　　事實上，教師職業要求相對較高，職業發展前景渺茫，使得一些地區合格的幼兒教師越來越少。山東省教育廳抽查了17市194所幼兒園，53%的幼兒教師沒有取得教育部認可的幼兒教師資格證書，17%的園長沒有取得園長任職資格培訓證書。

　　“你為什么會選擇成為光榮的人民教師?”這個每位新教師都會面臨的問題實質上是教師這個職業吸引人才的原因。選擇通過“國考”讓最合適成為教師人成為教師，才是一個最好的“國考”制度。