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2016年教師資格證考試試卷結構

《音樂學科知識與教學能力》(初級中學)

　2016年下半年教師資格證筆試時間已確定為11月5日，考試吧教師資格證考試網為幫助廣大考生順利備戰初中教師資格證考試，特整理了2016年教師資格證考試《音樂學科知識與教學能力》（初級中學）試卷結構供考生參考！

　　《音樂學科知識與教學能力》（初級中學）考試內容模塊與要求如下：

　　(一)學科知識與技能

　　1.掌握和運用與初中音樂教學密切相關的基本樂理、視唱練耳、基礎和聲、曲式與作品分析等音樂基本知識與基礎理論。

　　2.具備音樂鑒賞能力、音樂表演能力(演唱、演奏、自彈自唱)、指揮能力(合唱或樂隊)與創編能力(歌曲創作或改編)。

　　3.熟悉中外音樂史發展脈絡和不同時期、不同流派代表人物的主要作品，了解中外多民族音樂文化的不同特點。

　　4.了解音樂美學基礎知識，具備一定的音樂審美能力，關注與時代同步發展的音樂學科最新信息與動態。

　　(二)教學設計

　1.熟知初中音樂課程性質、課程理念、課程目標，掌握《義務教育音樂課程標準(2011年版)》所規定的內容和要求，了解世界著名音樂教育體系。

　　2.能夠依據音樂課程基本理念，針對初中生身心發展與學習需要，運用學科知識選擇與處理教學內容，把握重點難點，充分利用課程資源，進行音樂教學設計。

　　3.能夠依據音樂課程基本理念、音樂教學內容和學生狀況，進行課堂音樂教學目標設計，能夠關注學生主體，突出學科特征，體現多維目標。

　　4.能夠依據音樂課程基本理念、教學內容、目標和學生狀況，進行教學過程設計，能夠選擇多種方法與教學手段，合理安排教學環節。

　　(三)教學實施

　　1.能夠根據學生實際和教學內容，有針對性地運用教學方法，采用多樣教學手段，積極完成教學任務。

　　2.能夠利用自身音樂特長，創設良好的音樂教學情境與教學氛圍，激發學生音樂學習興趣，提高學習積極性和主動性。能夠師生互動、教學相長。

　　3.能夠對課堂音樂教學進行有效地組織與調控，重視教學現場的生成意義與課堂環境、資源的客觀變化，強調教學過程的學生參與，鼓勵學生在互動、互助中達成學習目標。

　　4.能夠在課堂中體現一定的教學策略，強調情感體驗，關注合作探究，加強綜合實踐，注重目標達成，能夠在教學中面向全體學生并鼓勵學生的個性發展，不斷提高音樂學習效率。

　　(四)教學評價

　　1.堅持發展性、自主性評價原則，以評價促進學生音樂能力的發展。

　　2.能夠對學生音樂學習的過程和結果進行評價，將情感態度與價值觀、過程與方法、知識與技能三維目標貫穿評價始終。

　　3. 掌握自評、他評、互評等多元評價方法與手段，幫助學生了解自身學習狀況，培養音樂學習自信心。

　　4.能夠對音樂教學進行自我評價與反思，針對問題及時提出改進音樂教學的方案與措施。

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