困惑之二：考試內容
隨著計算機技術的不斷發展，計算機應用領域已越來越廣，技術分支越來越多，可擴展性和易用性已成為計算機技術發展的基本特點。作為普及性的計算機等級考試也應順應這種變化，考試內容應該從對書面理論知識的考核轉變為對實際技術應用能力的考核，并且應該發揮全國權威性考試的指導性和前瞻性作用。但現行的考試大綱和實際應用明顯存在著脫節現象，具體表現在考試內容上就是內容陳舊、考題死板、應試化傾向明顯。
在WIN9X已經逐漸淡出的2002年下半年，計算機等級考試才將DOS命令考核內容取消；在WIN2000／XP全面普及、.net架構快速推廣的2003年，仍然要考核WIN98操作系統的體系結構；與DOS同時代的“爺爺級”語言QBASE、FOXBASE仍然保留,和它們“孫子”一代的VB、VFP同時作為編程語言、數據庫的考試項目；而最讓人覺得迷惑不解的就是為什么還要考核二進制、十進制、十六進制之間的手工轉換算法，這種知識在計算機技術已經高度人性化的今天非專業人員還有必要掌握嗎？與此相反，在計算機安全與保密越來越受到重視的現實情況下，計算機安全與保密的應用知識已經是所有應用計算機系統的人員所必須要掌握的，而現在等級考試卻將計算機安全與保密的應用知識考核安排在三級，在一、二級考試中并沒有太多具體體現。
同樣讓人困惑不解的還有考題的死板。筆者曾經協作輔導過本單位參加計算機等級考試（一級）同志的復習，在輔導他們做考試練習題時深感考題的死板，可以說很多考題直接就是考應試者死記硬背的能力。最明顯的例子就是考核WIN98和OFFICE軟件快捷鍵的記憶，其實對于大部分使用者來說，在實際工作中是很少使用這些快捷鍵的，如此死記硬背的內容在實際中到底能發揮什么作用？
如果說軟件版本跟不上是等級考試內容與應用脫節的外在表現，那么考題設置則造成了應試化傾向的內在表現。作為應用性的計算機等級考試，最重要的應該是考察應試者的動手能力，而非死板的理論教條和習題。但根據計算機等級考試模擬測試軟件可以看出，原本可以不分順序完成的幾個操作步驟，在考試時必須要按照要求按部就班的完成，如果順序不對，即使是在現實環境中能得出正確答案的操作也會被判為錯誤！這樣為考試而考試的應試化訓練有什么意義？而據計算機等級考試委員會公布的消息：自2002年下半年起，全國計算機等級考試部分科目采用題庫方式進行上機考試，《全國計算機等級考試上機考試習題集》已經出版，上機考試時抽取的試題與該習題集基本相同或相近。筆者認為，如此做法實際上就是變相提倡題海戰術，這與考能力的初衷完全背道而馳，如此題海戰術勢必將更加加劇計算機等級考試的應試化的傾向，這樣的考試如何能夠真正考核應試者的實際應用能力？
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