我處在一個高職院校，學院現在講雙師型教師，就是講師素質和工程師素質都需要的意思，這樣的教師，又有理論知識和講課經驗，又有工程經驗，這樣對學生來說是最好的了，國家在這個層面上，方向是明確的。

　　考出系統分析師，是技術上承認的最高標志了，我2002年就考了一次，那次一點也沒有復習，上午沒有過，下午論文過了，對我來說，寫論文從來就不需要復習。今年復習了2個多月，主要是對付上午的題，重點在離散數學上，結果離散數學幾乎一題也沒有，幸虧專業基礎還算可以，上午也考了51分，下午一和二題，復習了只有幾天功夫，可能是工作時間長了，有積累了，下午分別是54分和48分通過了。

　　現在，對我來說，多年的工程經驗，也算是有個著落了，畢竟，讓人信服單靠說是不行的，得有個證書之類的啊。

　　但是，高職，還講究學術，說到學術，真的很慚愧，我們這類學校，有科研環境和機會么？我所在的學院，已經是省內一流的高職了，國內，也能算可以吧？但是我已經發表的5篇核心期刊的論文，都是靠我自己解決的問題才想出來的，有時候還要自己出錢解決問題，我擅長在底層開發，包括操作系統內核匯編等，但是僅僅開發，一般已經很難在核心期刊發表論文了，99年，我可以用一個pb編程的論文發表到核心期刊上，現在已經不可能了。現在這些論文動不動就是要建模，一大堆數學公式一列，就已經在氣勢上壓倒人了，其實內行的人都知道，絕大部分這些論文都是從國外論文上抄的，然后內部的東西，只要符合邏輯就是了。甚至很多時候，實際工作中根本不需要高深的建模，但是論文得寫得有理論才可以，所以狂吹啊。但是對我們這些實際做工程的人來說，這樣的東西可是沒有水平來進行，至少是沒有膽量吹的。在搞學術的人看來，什么方法論、UML、RUP、質量保證這些東西，本身就已經低人一等了，你必須得第一時間從國外引入，才可能又你的說話的機會，否則后邊連參與討論的機會都沒有了，編程的一些小伎倆，只配在計算機世界等地方發表，而這些雜志，根本都不會被承認。所以，這是我最煩惱的事情。

　　想去讀博士，又怕太累，因為有同學讀了N年出不來的前車之鑒。但是不去吧，很難在技術和學術之間找到融合的最佳點，想要馳騁于技術和學術之間，看來要博士才能解決問題。mda.com 　

　　有一點是肯定的，系統分析師，在高職教學，是高職學生的最幸運的事情。學術大師在高職，未必能夠得以發揮。高職學院本身，是否需要強調學術這個名詞，其實都是一個問題，高職最需要的，其實本身就是技術，為什么叫做職業技術學院，也是這個道理吧。但是既然國家現在又要求技術，又要求技術，我們這些可憐的教師，又有什么辦法呢？所以，高職就是技術和學術的交匯點了，但愿，以后總得強調一下，哪個是重點，這樣，我們也有一個目標。

　　通過系統分析師考試，對我而言，是多年項目經驗的一個積累的結果，是技術上了一個頂點的標志（其實也是更高一個起點），但是對于學術而言，絕對僅僅是一個起點，甚至兩者之間，根本都沒有太多的必然聯系，這是我煩惱之處。