大學英語四、六級考試將從2007年起全面改革，突出加強對學生英語綜合應用能力特別是聽說能力的測試，加大聽力理解部分的題量和比例，增加快速閱讀理解測試，增加非選擇性試題的比例。聽力理解部分所占比例將由原來的20％提高到35％。

　　教育部副部長吳啟迪25日指出，大學英語四、六級考試改革的目標是更準確地測量我國在校大學生的英語綜合應用能力，尤其是英語聽說能力，以體現社會改革開放對我國大學生英語綜合應用能力的要求。

　　教育部高教司2004年初組織制定并在全國部分高校開始試點《大學英語課程教學要求（試行）》。教學要求規定，大學英語課程的教學目標是培養學生的英語綜合應用能力，特別是聽說能力，使他們在今后工作和社會交往中能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流。為使大學英語四、六級考試在保持科學性、客觀性和公正性的同時，最大限度地對大學英語教學產生正面的導向作用，教育部高教司主持制定了《全國大學英語四、六級考試改革方案（試行）》。

　　據吳啟迪介紹，教育部擬自2006年1月份開始，從參加大學英語教學改革試點學生中試行改革后的四級考試，自2006年6月份開始以同等方式試行新的六級考試。初步定于2007年1月全面實施改革后的四級考試，2007年6月全面實施改革后的六級考試。

　　根據考試改革方案，試點階段的四、六級考試由四部分構成：聽力理解、閱讀理解、綜合測試和寫作測試。聽力理解部分中，聽力對話占15％，聽力短文占20％。聽力對話部分包括短對話和長對話的聽力理解，聽力短文部分包括短文聽寫和選擇題型的短文理解，聽力題材選用對話、講座、廣播電視節目等更具真實性的材料；閱讀理解部分比例調整為35％，其中仔細閱讀部分占25％，快速閱讀部分占10％。仔細閱讀部分除測試篇章閱讀理解外還包括對篇章語境中的詞匯理解的測試，快速閱讀部分測試各種快速閱讀技能；綜合測試比例為15％，由兩部分構成。第一部分為完型填空或改錯，占10％，第二部分為短句問答或翻譯，占5％；寫作能力測試部分比例為15％，體裁包括議論文、說明文、應用文等。