新華網消息 教育部今天在京舉行新聞發布會，介紹全國大學英語四、六級考試改革有關情況。

　　教育部副部長吳啟迪說：今天開這個新聞發布會，向社會公布對英語四、六級考試的初步設想，希望得到大家的關心和支

　　持，而且對推進這項改革營造良好的環境。我講幾點，一個是關于英語大學四、六級的改革，這是四、六級的基礎，是圍繞大學英語教學基礎做這項考試。大學英語教學改革是我們高等學校教學質量與教學改革工程的一項重要內容，教育部是高度重視這項工作，這次大學英語教學改革的基本思路主要包括三個方面，一個是修改原來的教學大綱，第二是改革教學的模式，第三是改革大學英語四、六級考試，大學英語教學系統的評價系統，建立了實驗室的整個評價體系。

　　為了推動這項改革，2003年2月實際上就專門成立了由高校大學英語教學第一線的專家，教育教學管理部門的同志以及外國同行專家一起組織了大學英語課程教學要求的項目組，通過項目組專家近一年的辛勤工作，完成了大學英語大學教育課程的實行方案，在2004年1月正式出版發行，當時就開了這個發布會。

　　作為大學英語教學改革的一個重要部分，我們在2004年，也就是去年三月正式啟動了這項考試的改革項目。第二部分，就考試改革談一下看法，一個是它的必要性和緊要性。大學英語四、六級考試是改革開放以來高校大學英語學課程實行分級教學的一項重要配套措施，四級考試最早是從1987年9月開始，這是第一次四級考試，1989年1月開始第一次六級考試。從這以后，大學的四、六級考試規模越來越大，從1987年第一次考試是10萬多人，到2004年，四、六級加在一起是1100多萬人，規模非常大，差不多是世界上單科規模最大的考試。這么大規模的考試，在長達17年之內，尤其在前些年沒有太大問題，現在有些問題，總體上來講還應該是一個穩定發展�；�本事實也證明了大學的英語四、六級考試是符合社會的需要，得到了社會的普遍認同，產生了良好社會效益，也為我國大學英語教學質量的提高作出了巨大的貢獻，這一點我自己親身體會很深，因為我是老大學生，現在的英語和過去的英語水平來比應該高得多，尤其在比較好的學校講英文、聽英文已經沒有什么大問題。在不是很長的時間有這么大的進步，應該得到充分肯定。

　　當然，我們也應該看到一些問題，由于種種原因，四、六級考試變為社會比較關注的事情，它的程度被社會過度夸大。因為有的學校把四、六級考試把畢業證書和學位證書掛鉤的。另一方面，社會用人單位把四、六級作為用人當中的一個新進人員的用人標準，這樣的話，就必然導致不少學校為了盲目追求通過率而進行應試的教學，少數學生還發現了作弊的現象，甚至不法分子鋌而走險作出了違法亂紀的事情，比如賣考題，現場作弊以及教師幫學生作弊的事情。這些情況大家也知道通過各種各樣的渠道，對違法的事件也作出了處理，但是大家知道這跟考試本身的改革有一定的關系，所以這次為什么搞改革，和這也是有關系。這些現象如果任其發展，實際我們的考試是圍繞教學水平的考試，我們進行大學的外語教學，用四、六級考試來衡量教學水平，也包括學生的能力�？荚嚞F在變成另外一種看法，也就是因為這種連帶的作用，使得現在出現了違法的情況，就敗壞了考試的聲譽。而且由于作弊現象的出現，也影響考試本身的公平性、公正性。因此在進一步加強考試管理、嚴格考試紀律的同時，說得明白一點就是防止作弊方面，迫切需要對四、六級考試本身以及管理體制進行改革。