人大代表歷數"七宗罪"炮轟新措施

    雖然教育部剛剛公布了全國大學英語四六級考試的改革措施，但是，全國人大代表楊震還是認為，改革后的大學英語四六級考試弊大于利，因此，他專門提交了取消四六級考試的有關建議。

　　楊震的身份是南京郵電學院副院長、教授，是處在第一線的教育工作者。楊震認為，四六級考試存在“嚴重問題”并且引起社會廣泛關注，教育部的改革措施也恰恰說明這一點。

　　在他看來，四六級考試存在的主要問題是：一，多數高校將學位證書與四級考試成績強制掛鉤；二，在中國的現狀下，任何與大學相關的考試均會產生許多負面影響，因此，與入學、畢業和就業相關的考試，應該越少越好；三，這本身也意味著一種不公平的語言歧視；四，由于考試指揮棒的影響，多數大學英語教學仍然是“啞巴英語”、“聾子英語”；五，一些學生為了通過考試，不計后果地作弊，嚴重敗壞學風，影響學生道德的培養；六，考試外的培訓、出版是一塊“肥肉”，導致一些高校教師將精力放在本職工作之外；七，學生在校期間將很大一部分精力放在設法通過考試上，嚴重影響其他課程的學習。

　　2月25日，教育部公布了全國英語四六級考試的改革措施，楊震認真分析新推出的三項措施后認為，改革還是不足以解決上述問題，最好的辦法是取消四六級考試。

　　對于分數計算方式、不頒發合格證書的改革，他認為，100分和710分并無本質區別，還可以互相轉換；至于不發合格證書，成績單一樣可以作為衡量標準。問題的關鍵不在于這些，而是在于仍然“存在具有權威性的考試和成績可以作為衡量標準”。

　　至于“修訂考試大綱，開發新題型，改革考試內容和考試形式”，這只是考試形式問題，作用只能是小修小補，無法解決上面的各種問題。

　　對于“改革考試管理體制，進一步加強考務管理”的措施，楊震認為，目前作弊主要是各個考試點出現的代考和手機通信作弊現象等，以及少數人不擇手段獲取題目，與誰負責、管理沒有因果關系。

　　教育部認為，“基本事實證明大學的英語四六級考試符合社會的需要，得到了社會的普遍認同，產生了良好的社會效益，也為我國大學英語教學質量的提高作出了巨大的貢獻”。對此，楊震認為，這些話都有一定道理，但有兩個關鍵點沒談到：一是因為高校和社會將考試作用提高到了與畢業和就業相關的地位，才有上面的這些話，即前者是因，后者才是果。對比也是全國統一但是一般不與畢業掛鉤的大學計算機等級考試就可證明這一點。二是，沒有提統一考試的負面作用。

　　“一件事情如果有利有弊，需要利大于弊才能去做”，楊震認為，現行的四六級考試恰好相反。“如果某件事情存在的原因是不符合社會發展的，那么就應該取消。”

    記者:李愛明