各大媒體顯然對這次的改革有很多的疑惑，會議剛剛開始，媒體朋友們就紛紛提出了心中的問題。“請問杜校長，改革后四六級考試的權威是加強還是削弱了？”一位記者首先提問。南京新東方校長杜老師是北京新東方原副校長，國內外考試專家，對于中國的英語考試改革，他有非常深入的研究。杜校長的態度非常明確：“可以肯定的是，這次四六級考試進一步加強了其權威性。教育部副部長吳啟迪強調，隨著改革的推進，各級教育行政管理部門、各高校以及全國大學英語四六級考試委員會要共同努力，使四六級考試在促進我國大學英語教學和提高學生英語綜合實用能力方面發揮更大的作用。教育部副部長張保慶在做客新華網回答網友提問時也明確表示，四六級考試甚至與學生爭取到國外學習等事宜都是互相關聯的。這些教育部的官方發言都無一例外地表明：改革后的四六級考試將更加合理和權威，并且擴大了它的適用范圍。也許會有人認為學位和四六級的脫鉤是權威削弱的表現，其實不然。就像上海市某高校外語學院陳院長說的———四六級考試作為衡量學生成績的一種手段，有其合理性，畢竟學校需要一個衡量學生英語水平的工具，企業用人總要對英語能力設個底線。大部分學校將學生學位證書同四六級證書掛鉤，并非為刁難學生。雖然四六級證書取消了，但考試的具體分數依然會被掛鉤。不少企業也表示今年在招聘時還是對外語水平提出了明確要求，并表示一兩年內，仍然會把四六級作為人才招聘的一個重要要求，合格證書依然管用。所以綜合我們的分析和各方面的聲音，我們都能看出，四六級在一段時間內仍會是高校英語學習的重點，并且作用會更大，成績也會更權威。

　　“那么請問杜老師，新東方針對這次變革給學員什么樣的學習建議呢？”另一位記者問道：“我們教育版的熱線現在每天都有好幾十個電話向我們咨詢改革后的學習方向。”“我給學生朋友們三點建議”杜老師回答道：“第一，英語學習非常重要，是大學生求職、留學以及未來職業發展的重要工具，大家要重視英語學習，不能把考試當作語言學習的目的；第二，教育部的改革是明智之舉，改革后的四六級考試將更加合理，更加權威，未來很長一段時間內它依然會成為衡量學生英語水平的標準化權威測試；第三，通過考試變化可以看出，英語聽說能力以及對語言實際運用能力將成為英語學習的重中之重，鼓勵學生平時注重聽說學習。”“是的，一定要重視聽說學習。”坐在一旁的王湘鄂老師表示贊同：“由于聽力的整體比重提高到了35%，而聽力是中國學生的傳統弱項，這也就要求學生一定要把聽說能力的提高擺到更重要的位置。我們學校大部分的高校老師都為此次的改革叫好，但他們也意識到這次改革后四六級的難度更大了，勢必會對高校老師提出更高的要求，也對現行的大學英語教學提出新的挑戰，培訓機構作為大學傳統教育的有益補充也將擔負更大的責任。”

　　“請問王老師，記分體制的變化會給我們帶來什么影響？”一位記者又提出了另一個大家關心的問題。“由于給學生報總分以及各部分的單項分，這可以讓同學們更清楚地了解自己的能力在哪個方面偏弱，從而加強這方面的學習。原來的證書只有合格和優秀，60分以上是通過線，85分以上是優秀線，這其中的弊端是一個人考60分和84分沒多大區別，在證書上的體現都是合格，某種程度上挫傷了學員學習英語的積極性。改革之后，它的成績說明就更加明細化，檔次拉得更開，更能說明一個人真實的英語水平，從而變得更加合理，更加公平，所以采用新的記分體制后，成績將更有說服力，競爭也會更加激烈。”王老師給出了詳盡而專業的見解。

　　見面會在掌聲和閃光燈下結束，但改革才剛剛開始。媒體對我們的信任和希望讓我們感覺到了身上的擔子更重了，新東方必將在這次改革中作為專家和權威為學生朋友提供更多的信息和指南！

　　　新聞鏈接

　　　自2005年6月實行考試改革試點起，大學英語四六級考試將全面改革計分體制和成績報道方式，由原來的100分制改為710分的記分體制，不設及格線，不頒發合格證書，只發放成績單。教育部考慮逐步將考生范圍限制在校內，降低考試的社會權重，突出考試為教學服務的功能。

　　大學英語四六級考試將從2007年起全面改革，突出加強對學生英語綜合應用能力特別是聽說能力的測試，加大聽力理解部分的題量和比例，增加快速閱讀理解測試，增加非選擇性試題的比例。聽力理解部分所占比例將由原來的20%提高到35%。

　　根據考試改革方案，試點階段的四六級考試由四部分構成：聽力理解、閱讀理解、綜合測試和寫作測試。其中，聽力理解部分所占比例將由原來的20%提高到35%。閱讀理解部分比例調整為35%，其中仔細閱讀部分占25%，快速閱讀部分占10%。