孫復(fù)初先生想不出四、六級考試的價值到底體現(xiàn)在哪里，認(rèn)為沒有價值的考試就沒有存在的理由，并疾呼取消四、六級。（《中國青年報》2005年3月18日）

　　在我看，四、六級考試的價值是很顯然的：幾乎所有的學(xué)校都需要對英語教學(xué)效果進(jìn)行評價、考核和驗收。既需要考核學(xué)生，也需要考核教師。許多機(jī)關(guān)、企業(yè)在選人用人時需要考核求職者的英語水平。一些學(xué)校、機(jī)關(guān)、企業(yè)有實力編制開發(fā)自己的評價工具（如清華），可以開發(fā)和使用自己的工具。還有許多學(xué)校、機(jī)關(guān)、企業(yè)沒有能力開發(fā)自己的評價工具，只好依賴于社會服務(wù)。有些人擅長搟面條，可以自己吃手搟面、抻面、刀削面。還有許多人不擅長搟面條，也常常是沒時間搟面條，他們只好借助于社會服務(wù)，只好去買機(jī)器生產(chǎn)的、“標(biāo)準(zhǔn)化”的切面、掛面和方便面。

　　今天出現(xiàn)規(guī)模巨大的英語經(jīng)濟(jì)，根本原因還是中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國際化過程中對英語人才的需求。在已經(jīng)進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時代的今天，許多機(jī)構(gòu)都有吸收英語人才和評價英語人才的需要。畢竟大量的用人機(jī)構(gòu)不具備自己編制英語考試的條件，還需要依賴社會提供的服務(wù)。有社會需求，就會出現(xiàn)滿足需要的社會服務(wù)。沒有四、六級考試，也會有別的考試來滿足這種需要。中國人不提供這種服務(wù)，外國人就會來提供這種服務(wù)。

　　四、六級考試的價值就在于此。

　　一般說來，手搟面的口味更好，但成本較高。切面的口味差一些，但價格較便宜。有條件能吃自己搟的面，當(dāng)然好，但也應(yīng)該允許沒有條件或沒有時間的人買切面。不能因為一些人認(rèn)為切面不如手搟面好吃，就疾呼禁止賣切面。

　　不論是手搟面，還是切面，都需要符合一定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，都需要接受必要的質(zhì)量檢驗。在呼吁保證考試質(zhì)量方面，我和孫先生的看法是完全一致的。我認(rèn)為，政府的職責(zé)是加強(qiáng)對考試質(zhì)量的檢驗，是保護(hù)接受考試服務(wù)的消費(fèi)者們的利益。

　　孫老師還問道：“在標(biāo)準(zhǔn)化考試之前，中國學(xué)生就沒有考試了嗎？”當(dāng)然有，而且很可能是質(zhì)量更好的考試。那時的考試，一種是面試，一種是幾乎全靠教師閱卷的主觀性考試，如英譯漢，漢譯英，英語作文，等等。通常，這樣的考試可以更準(zhǔn)確地反映學(xué)生的實際英語水平。就像在沒有商店賣機(jī)器生產(chǎn)的切面以前，人們也吃面條。那時的面條不僅毫不遜于切面，甚至味道更好。為什么許多人放著好味道的手搟面不吃，卻會吃切面呢？這些人是否缺心眼兒呢？我想不是，其根本原因在于切面有自己經(jīng)濟(jì)、方便、快捷的特點。

　　我希望有越來越多的人去吃手搟面、抻面和刀削面，但我不贊成禁止“標(biāo)準(zhǔn)化”的切面、掛面和方便面。與孫老師一樣，我希望有更多的學(xué)校、機(jī)關(guān)、企業(yè)通過面試、作文等更精致、更可靠有效的方式來評價英語水平，但是，我不贊成禁止一些學(xué)校、機(jī)關(guān)、企業(yè)出于一些現(xiàn)實的考慮采用或許相對粗糙一些的標(biāo)準(zhǔn)化考試。