大學英語四、六級考試改革的消息一經公布，立即在全國范圍內引起了巨大的反響。這次對沿用了18年的國內英語水平測試方案的改革，會給各個相關領域帶來怎樣的影響，會給教與學兩方面帶來什么變化？日前，北京新航道培訓學校校長、留學與英語培訓專家胡敏教授就此接受了記者采訪。

　　改革，讓學校與學生雙贏

　　“英語四、六級考試改革將使這套語言測試系統更趨科學合理，同時也將適應國際語言測試發展的潮流。”曾在大學講臺執教20余年的胡敏為改革叫好。他指出，國際上著名的考試如托福、雅思每5年都會升級一次，以確保先進性，四、六級考試進行了十幾年，除了每年的漸進性變化以外，應該有一次真正的全面改觀，這次改革就是量變基礎上的質變。

　　四、六級考試改革給目前學校的英語教育提出了更高的要求，如何適應這種變化并在今后教學中取得主動，是所有高校都要加以研究的課題。挑戰也意味著機遇，考試改革必然引導教學改革，并促進高校內形成更加濃厚的學術氛圍，構建更為有效的語言能力培養體系。

　　據不完全統計，目前高校學生有近千萬，而從事英語教學的專業老師只有5萬人，師資的匱乏和高校英語教學體系與社會快速增長的需求不平衡的局面，給培訓市場帶來了巨大的發展空間，各個培訓機構所設立的英語四、六級短期培訓，起到了為正規學校教育補缺的作用。

　　此次四、六級考試的改革，對高校英語教學模式的改革和調整是強有力的催化劑。從教育部公布的改革方案看，此次改革尊重了語言學習本身的規律，把握了語言學習的核心問題，使語言學習向它的最初目的回歸，即學習語言是為了實現溝通，還語言作為一種綜合技能的本來面目。

　　改革后的四、六級考試必然會從根本上引導廣大學生消除功利思想，端正英語學習態度，以提高英語水平這一方式達到提高考試成績的目的，徹底杜絕旁門左道或純粹應試技巧而帶來的浮躁心態，踏踏實實地把一門語言學好。四、六級考試改革的最終結果會使學校和學生獲得雙贏，使教與學實現真正意義上的結合與提高。

　　改革，讓培訓業重新洗牌

　　在英語培訓界摸爬滾打了10年的胡敏認為，本次四、六級考試改革，對英語培訓業界將如何定位，培訓機構將如何通過市場對學生進行引導提出了新的要求。

　　在舊體制下，由于考試模式的設立，培訓機構在引導學生通過考試的過程中過分地強化了考試的應試規則，使得考試培訓很大程度上強調應試技巧，從而造成了一種現象：某些考生獲得高分不完全是因為英語水平的提高，而是因為他比其他人更加了解應試技巧。這種現象從根本上違背了英語考試的真正目的和英語學習的客觀規律，從而使四、六級考試的權威性和測試結果遭到了質疑。

　　要保證英語培訓業真正提供高水平的教學，就必須有優秀的教師隊伍，隨著四、六級考試改革的到來，提高培訓業界教學人員的素質已經刻不容緩，而教師學術上的深化與提高是需要深厚的學術功底作為基礎的。隨著形勢的要求，那些培訓機構課堂上不尊重語言學習規則，傳播速成英語和應試絕招的行為，將被新的考試模式所孕育出的新型市場競爭格局所取代。

　　新的四、六級考試改革的到來，無疑對培訓機構在學術上提出了新的要求，培訓機構在開拓市場的時候也應該思索自身可持續發展的學術體系和有別與其他機構的學術特色，只有這樣才能在激烈競爭的市場中立于不敗之地。換句話說，新的四、六級考試的開始即標志著一個浮躁功利時代的結束。

　　四、六級考試改革所帶來的變化以及這些變化所代表的趨勢，給了培訓界一個明確的信號，那就是英語學習和英語培訓將不可避免地全面進入理性時代。明確的學術理念、完善的研發系統、自主的知識產權、務實的治學態度、優秀的教師隊伍將成為成功培訓機構在新型競爭格局中的標志性特征。

　　隨著培訓業進入門檻的逐步提高，一批新生力量將成為培訓業的教學中堅，他們的特點是：熱愛教育事業，擁有深厚的學術功底和高水平的英語語言綜合技能；不但在自己所負責的培訓項目上具備優勢，而且能夠觸類旁通；熟悉英美交際文化，能夠將溝通技巧與知識傳授給學生；掌握語言教學藝術，與學員的充分互動；充滿激情，不斷進行教學創新。

　　改革，給用人機構帶來實惠

　　胡敏認為，四、六級考試改革對用人單位亦將產生影響。四、六級考試改革使得成績更能夠客觀地體現求職者和員工語言能力水平，這對于用人單位是一個利好消息。

　　隨著職責分工進一步細化，工作中英語能力要求逐步差異化，用人機構在選用人員時往往對語言能力的要求有一定側重性。原來四、六級成績只是一個分數，而不能說明學員在聽、說、讀、寫方面的分項能力。改革之后，用人單位完全可以從成績單上了解對方語言能力是否符合本機構和本崗位的要求，使得用人更具有科學性、準確性和目的性。

　　如用人單位想要一位秘書，職位的要求必然會更加看重應聘者聽說能力。而一個出版社需要翻譯，用人單位則會側重考查應聘者寫作和翻譯的水平。以前的四、六級證書都無法向用人單位提供更加細分的英語水平參考數據，但改革后的四、六級考試成績單則會向用人單位出具更能全面反映求職者英語水平各項能力測試后的分數。這對用人單位來講，擇優錄取將變得更加有的放矢，從而也使因才錄用最終落到實處。

　　大學英語四、六級考試改革從表面上看是變化了一個測試標準，實際上是對十幾年英語教學與學術的一次深層次觸動，它將再次以市場的力量引導學術向前發展，最終促進英語教學體系的整體變革。最后是各個方面一個大的調整，高校改革教學、全面適應，學生端正態度、提高技能，培訓機構優勝劣汰、自我更新，教學隊伍新陳代謝、完成替代，用人機構逐步認可、高效納才。這一切必將帶來英語學習和培訓全面升級的春天。（本報記者　姜乃強）