編者按：“大學英語四、六級考試”作為一項全面檢測大學生英語水平和能力的考試項目，為了適應社會發展對大學人才培養的需要，考試方案歷經了一個不斷調整和完善的過程。改革的步伐早已邁出，它的成效如何?社會反響怎樣?文章作者從多個角度進行了調查和分析——

　　-武漢科技大學中南分校 施宏開

　　有數據表明，我國大學英語四、六級考試每年有一千多萬人參加，已成為世界上規模最大的單科考試項目。

　　2005年1月，教育部對這一社會高度關注的考試項目進行了重大改革，改革的主要目標是降低社會對四、六級考試的關注度和緩解學生英語學習的壓力，同時促進學生英語綜合能力的提高。改革的主要措施是突出加強對學生英語綜合應用能力特別是聽說能力的測試，全面改革分數報道方式，由原來的100分制改為710分的記分體制，不設及格線，不頒發合格證書，只發放成績單。2005年6月，教育部開始試行上述改革措施，2007年全面推行上述改革措施。

　　大學英語四、六級考試改革的效果如何?發展趨勢怎樣?帶著這些問題，筆者進行了走訪和調研。

　　英語四、六級考試設置和改革之路

　　大學英語四、六級考試自1986年末開始籌備，1987年正式實施。該項考試簡稱CET(College English Test)，分大學英語四級考試(CET-4)和大學英語六級考試(CET-6)兩種。考試合格者發給四級或六級考試合格證書，成績優秀者注明“優秀”字樣，考試的主要對象是大學本科生或研究生。設置大學英語四、六級的初衷，是對考生進行英語水平測試，并促進大學英語教學水平的提高，使大學人才培養適應改革開放的需要。

　　大學英語四、六級考試作為改革開放條件下產生的新事物，20年來其自身處于一個不斷改革和完善的過程。1990年，針對有些學生只靠選擇題拿分，不做作文問題的現象，為了保證作文考試的時間，試卷分成客觀題和作文題兩張。到達規定時間，收掉其中一張試卷，考生必須把最后30分鐘時間用于寫作文。實行這一方案后，全國高校普遍重視了作文教學，作文分均值從4分左右提高到8分多(滿分為15分)。1999年，大學英語四、六級考試開始實施口語考試，標志著這項考試進入了一個相對完善的新階段，可以對考生的聽、說、讀、寫能力進行全面考查。

　　但是，隨著英語四、六級考試權威的不斷提高和社會對此的關注度日益提高，大學英語四、六級考試逐步出現背離考試初衷的現象。一些高校把四、六級英語證書作為學生畢業和獲得學位的必備條件，有些用人單位把是否有英語證書作為擇才的重要標準，甚至一些城市還將四、六級證書作為衡量大學生落戶的條件之一。為了考取英語四、六級證書，一些大學生不惜放松專業學習，有的人還鋌而走險，考試舞弊的事件屢屢發生。這些情況表明，大學生已不堪大學英語四、六級考試之重，人們開始呼喚四、六級考試新的改革。從2005年開始的英語四、六級考試改革正是在這種背景下開展的。

　　教師學生評說英語四、六級考試改革

　　就學生的看法而言，一部分學生對現行四、六級考試改革持贊成態度，認為四、六級考試改革有利于鼓勵學生不斷提高英語水平。發證書改為發分數條，這樣成績好的學生在就業時更容易得到重視。

　　某大學城市學院楊娟同學說，四、六級考試改革加強了對學生聽說能力的要求，可促進英語教學過程中對學生聽說能力的訓練，更接近語言學習的真諦。而采取分數報告形式，也削減了英語對大學生的限制程度。對于傳統四、六級考試來說，59分和60分，雖一分之差而結果卻讓大不相同，60分與84分享受同樣待遇也是不公平的。采取分數報告形式，使個人根據自己的情況制定相應的目標，也是對英語學習的一種促進。大三學生吳偉認為，分數制的改變使得用人單位在選擇人才上有了更大的靈活性，他們可以自由選擇不同英語水平的學生，而不像以前一定要一張證書。學生在找工作時也少了許多壓力，可以到與自身英語水平相當的工作單位求職。

　　高校不少教師，特別是英語教師對四、六級考試改革持肯定態度。這些教師認為，四、六級考試有利于調動學生學習英語的積極性，有利于提高學生的英語綜合能力，有利于促進英語教學水平的提高。北京師范大學一位英語教師說，四、六級考試事實上已成為高校英語教學的“指揮棒”，加強了閱讀理解能力和聽說理解能力的考試后，大學生就很注意在這方面下功夫，這對提高學生的英語實際能力是有好處的。武漢科技大學一位英語教師對此也有同感，他認為加強了閱讀理解能力和聽說理解能力的考試后，學生提高閱讀和聽、說能力的積極性明顯增強。而過去，學生大多熱衷于記單詞、做選題。

　　面對英語四、六級考試成績用人單位態度各異

　　大學英語四、六級證書取消了，用人單位對英語四、六級的關注度是否就降低了呢?

　　筆者近日在智聯招聘、中華英才網、應屆生求職網等大型招聘網站上看到，稍具規模的企業招聘基本上要求大學英語四級以上，部分招聘單位直接要求提供英語六級證書或者改革后的英語四、六級在425分以上。在大中專畢業生雙選會上，一些用人單位依然非常看重英語四、六級考試的成績。雖然取消了四、六級考試證書，但不少用人單位在招聘要求上明確表示，應聘者英語至少要超過425分。多數企業在面試時都要求應聘者出示四級成績單。在2008年國家公務員報考條件說明中，不少部委都明確規定了英語水平的限制條件，很多部門均把大學英語四級合格或成績425分以上作為招考的一項硬性指標。

　　由此看來，英語四、六級成績仍然是一些用人單位的“門檻”，但也有用人單位對英語四、六級成績說“不”。邁普產業集團招聘調配經理羅勛指出，成熟的人力資源經理一般只把四、六級成績當作應聘者的一個成績的反映，而并未在招聘中起到決定作用。企業招聘人才如今更重實際，因為以往常會遇到手持六級證書的應聘者卻無法進行簡單英語對話的現象。英特爾產品(成都)有限公司人力資源經理稱，根據公司不同職務，對應聘者的英語水平有不同的要求，并未以是否擁有四、六級證書來決定錄用。為考核應聘者是否適合該崗位時，公司還有一系列相對應的措施。比如，英語口語面試、情景交談等，只有通過了公司各項考核者，才能順利“闖關”被正式錄用。這些用人單位對英語四、六級成績的要求表現得較為理性。