答案

　　Part Ⅱ 1

　　�ざ涛拇笠� ��

　　本散文談讀書方法。作者認為許多

　　讀者因存在太多先入之見而不能從書中汲取它們所能提 供給我們的東西。而如果能在閱讀時盡量和作者融為一體的話，就可以體會到書本中的許多 微妙之處。最后作者又告訴讀者可通過動手練筆的方式領會作家是如何創作的，靈感和構思 是如何得來的。 ��21.答案C。

　　�ぁ緟⒖甲g文】 作者說“然而很少有人向書籍索取它們所能提 供給我們的東西。”的真正 含義是什么?

　　�ぁ驹囶}分析】 此題考查學生“對含義復雜句子的正確理解” 的能力。

　　�ぁ驹敿毥獯稹� 解答此題，正確理解“Yes…us”一句含義是 關鍵。其實質含義是：“許多

　　人讀書時因觀念不正確，而僅僅能從書本中得到很少的知識獲得很少的啟迪”。這樣，我們 就可以對選項進行逐個分析取舍了。A項意為“作者認為許多人讀的書都太少”，顯然與我 們的分析不符。B項意為“作者認為讀者僅僅從書中汲取了部分知識。”這句話只是引文部 分的字面含義，所以也應排除。再看C項作者認為許多人對某類書應該包含什么樣的內容沒 有正確的觀念。這才是作者的隱含意思，所以是正確的。而D項“作者認為許多讀者對大量 的書都不能讀懂。”這也是一種錯誤的理解，也應排除。這樣就可確定選項為C。 ��

　　22.答案D。

　　�ぁ緟⒖甲g文】 根據短文，下面的說法哪一個是正確的? �ぁ驹囶}分析】 此題考查學生“對具體細節的把握”的能力。 �ぁ驹敿毥獯稹� 此題只能用排除法，去掉與文章細節不符的選 項。選項A意為“讀者在閱讀時應該能發現一些錯誤。”文章中沒有此細節，可排除。B項“一本書越難讀，從中得到知 識也越多。”也與文意無關。再看C項“閱讀比觀看容易。”根據文章第二段第四句最后一分句可知這正與作者的觀點相反，故也排除。最后只剩下D項，應為正確答案。而其內容“讀者在閱讀時應和作者保持一致。”正是作者的觀點，無疑正確。 ��

　　23.答案B。

　　�ぁ緟⒖甲g文】 第二段中“impalpable”一詞最可能的含義是什么? �ぁ驹囶}分析】 此題考查學生“根據上下文推測生詞含義”的能力。 �ぁ驹敿毥獯稹� 先看上文：作家想把素材安排得像一座完整的大房，使之具體化。接下來就是含有“impalpable”一句。句首用“but”引導，有轉折含義。所以此單詞意義可能與“具體”相對。再看下文，閱讀比觀看更復雜和費時。這樣，該詞的含義就可以基本確定了，應該是“非常抽象難以捉摸的”之類的意思。(這里與”磚頭”相比，更加強了這一點)據此可 排除A、D項。C項意為“微妙”，意近。但B項恰好意為“難以捉摸的”，更與生詞含義接近 ，所以應選B。此題目C項干擾性較大，注意要避免匆忙選擇，而功虧一簣。 ��

　　24.答案B。

　　�ぁ緟⒖甲g文】 此文的主要內容是什么?

　　�ぁ驹囶}分析】 此題考查學生“對文章的主旨和大意的把握”的能力。 �ぁ驹敿毥獯稹� 解答此題關鍵在于先弄清文章的主旨和大意。 在此基礎上就可進行選棄了。

　　此短文主要講“何為正確的讀書方法”。據此，A項“閱讀的重要性”，C項“如何從書中獲 取最多的信息”，D項“一本好書的特征”，均不能選。而B項“何為正確的讀書方法”，正 與我們的分析不謀而合，所以B為正確答案無疑。 ��

　　25.答案B。

　　�ぁ緟⒖甲g文】 作家在寫作時，常通過什么樣的方式來獲得構 思?

　　�ぁ驹囶}分析】 此題考查學生“對具體細節正確理解”的能力。 �ぁ驹敿毥獯稹� 答案可從文章最后一句獲得。解答此類題的關 鍵就是找到并正確理解有關細節。根據最后一句可知“作家構思的獲得是通過瞬間的感悟。”這樣，就可對選項進行逐 個分析了。A項意為“通過長期的思考”，雖符合一般常識，但不是作者看法，排除。B項意為“瞬間/快速的靈感”，與作者的觀點十分接近，有正確的可能。再看C項“根據作者自己的 經歷”，作者也沒有提及。而D項“通過專心致志地觀看描寫的對象”，這只是構思活動過 程的一部分。與B項相比，也應排除。現在就可確定：B項為正確答案。 ��

　　2

　　�ざ涛拇笠�

　　�� 本文主要介紹了什么是創造力。作者認為創造力離我們并不遙遠，我們每天都在創造。創造力有三個方面的表現，第一是以新的方式觀察和思考。第二是能觀察到事物之間的關系。 第三是運用新思想的勇氣和激情，運用新思想來獲得新的效果。最后作者指出創造力的三方 面需要全面非凡的天賦，但同時也需要我們日常許許多多的親身實踐。 ��

　　26.答案C。

　　�ぁ緟⒖甲g文】 下列哪一種活動不具有創造性?

　　�ぁ驹囶}分析】 此題考查學生“根據所讀材料進行一定的判斷”的能力。 �ぁ驹敿毥獯稹� 本題可用排除法。根據第一段可知創造力的含 義是“使事物產生”，“致使事物存在”。而它三個方面的表現可參考“短文大意”，據此，A項“做飯”是一種日常 生活中的“使飯產生”，具有創造性。B項“用一種獨我的方式安排家俱”，為創造力第二 面詳述中的例子，故也是創造活動。再看C項“從書店買書”，只是一種簡單的行為，不涉 及創造性。而D項“用電腦寫一封信”即“創造一封信”，也為創造性活動，也不能選。這樣就可得出結論，A、B、D項不能選，C為正確答案。解答此題時要千萬注意 問題的提問方式是問“哪一個不是”，以免錯誤理解題意而誤選。 ��

　　27.答案B。

　　�ぁ緟⒖甲g文】 作者認為……

　　�ぁ驹囶}分析】 此題考查學生“對具體細節的把握”的能力。 �ぁ驹敿毥獯稹� 此題的解答需要在理解文章大意及細節基礎上 進行。選項A意為“創造力對人的素質要求很高”。此項初看正確，而且作者在文章末尾也提到。但根據文章開頭，可 知平凡人每天都在創造。所以只能先在此選項上作個標記，再繼續分析。選項B意為“創造力在一定程度上取決于非凡的洞察力。”根據最后一段，可知這是一種“天賦”，故正確。選項C 認為“創造力只體現在創造某些新的具體東西”，失之片面。D項認為“不斷實踐是培養創 造力的唯一方面”，也失之片面(參見文章最后一句)。這樣就只剩下A、B項，兩者相比，A 項似乎仍顯武斷和片面，故也排除。這樣就可確定B為正確答案。

　　��28.答案C。

　　�ぁ緟⒖甲g文】 “太陽之下無新物”(第三段)的真正含義是什么?

　　�ぁ驹囶}分析】 此題考查學生“根據上下文理解含義復雜句子”的能力。 �ぁ驹敿毥獯稹� 此題可在正確理解句子含義的基礎上采取“排 除法”來解答。根據上下文可以得知：此句的真正含義是“任何新事物的產生都是建立在原有事物基礎之上的”。據此， A項認為“我們很少能創造新事物”，顯然只是句子的字面意思，不正確。B項“創造新事物 是一個神話”，也為字面理解。再看C項“只有在原有事物基礎之上才能創造新事物”，這不 正是我們分析得出的結論嗎?而D項“我們幾乎不可能看到新事物”，更是差之甚遠。這樣就 可確定C項為正確答案無疑。 ��

　　29.答案C。

　　�ぁ緟⒖甲g文】 作者如何認識獲得新思想與將其付諸于實踐的 關系?

　　�ぁ驹囶}分析】 此題考查學生“對特定的細節的把握”的能力。 �ぁ驹敿毥獯稹� 先找有關細節。此問題涉及到對文章第三段最 后一句的理解。作者認為“獲得新思想并不意味著就能夠將其付諸實踐，暗含“知易行難”的意義。這樣，我們就可對 選項進行分析選棄了。先看A項“獲得新思想比將其付諸實踐困難”。顯然剛好與我們分析 的含義相反，故排除，再看B項“只要獲得新思想就可將其付諸實踐。”也不對。而C項“一 個人可能獲得某種新思想，但有可能無法將其付諸實踐。”正是作者的觀點，所以是正確的 。也就無需看D。 實際上，D項說“實踐能力很強的人容易成為發明家。”并不是作者的觀 點，因為作者只是認為實踐對培養創造力是具有重要作用，所以也不正確。這樣就可確定C 為正確答案無疑。 ��30.答案B。

　　�ぁ緟⒖甲g文】 本文最好的標題是什么?

　　�ぁ驹囶}分析】 此題考查學生“對閱讀材料主旨和大意的把握”的能力。 �ぁ驹敿毥獯稹� 首先快速通讀全文(注意主題句)，可知文章主 要談論的是“創造力的含義及其三個方面的表現”，整篇文章都是圍繞創造力展開的。現在來分析選項。A項意為“如 何培養創造力”，初看符合文章內容，但仔細分析，文章只在最后一段提到了培養創造力三個方面的途徑和要求，所以不能選。看B項“什么是創造力”，這個題目下可寫和創造力有關 的許多東西如創造力定義，表現及培養途徑，所以有道理。再看C項“創造力的重要性”， 文章沒有提及。而D項“創造力離我們并不遙遠”，也只是文章開頭提到，中間涉及一點， 也不確切。這樣就可確定，B項為正確答案。

　　3

　　�ざ涛拇笠�

　　�� 本文主要談論中美教育方式的差別。(以一個赴美訪問學習者的眼光)作者談到美國教 授在上課時能夠扮演與學生平等的角色，與學生進行平等的討論交流;而中國學生與教師之 間的關系總是“學習者與權威”的關系。這樣的結果，中國學生都被培養成了一個模式;而美國 學生卻擁有了獨立分析解決問題的能力，在踏上社會時，也更具謀生能力。作者對中國教 育的弊端進行了委婉的批評。 ��

　　31.答案D。

　　�ぁ緟⒖甲g文】 在美國課堂上學生的經常表現是什么?

　　�ぁ驹囶}分析】 此題考查學生“對文章某些細節的理解”的能力。 �ぁ驹敿毥獯稹� 在文章中找到有關的細節為解此題的關鍵。從 文章第一段的最后兩句可得知“中國留學生在課堂上表現很有禮貌和節制，而美國學生則非常主動和活躍。”據此，A項 說“中國學生在課堂上表現很活躍”，則正好與事實相反，故排除。看B項“美國學生喜歡 搗亂”。雖然作者在第一段倒數第二句提到“美國學生有時甚至控制課堂討論”，但這并不 說明他們故意搗亂，而是表現積極活躍的一種方式。所以也不對。而C項說“學生喜歡為難 老師”，顯然也只是字面理解，與B項判斷犯同樣錯誤，故也不對。最后看D項“美國學生經 常表現得非常活躍”，正是我們與作者得出的結論，所以是選項無疑。解答此題也給了我們一個啟示：某些干擾項迷惑性很大，不能一眼識別，所以在選擇時可能需要進行反復比較思考 ，方能斷定其正確與否。我們要記住這一點。 ��

　　32.答案A。

　　�ぁ緟⒖甲g文】 美國教師在回答問題時更表現得……

　　�ぁ驹囶}分析】 此題考查學生“對文章某些段落把握”的能力。 �ぁ驹敿毥獯稹� 文章第二段是解答問題的關鍵。此段主要談論 “美國教授在上課時扮演的是與學生平等的角色”，并介紹了“這種情況的種種表現”。現在，我們來看選項。A項“ 非常誠懇”，符合事實，先標出，看有沒有更合適的。B項“非常直接”，顯然不對，即使 美國老師語氣委婉，也只是“不直接”。C項意為“非常自信”，文章沒有提到這一點， 也不能選。再看D項“非常冷淡”，更是荒謬。這樣也就只能選A。 ��

　　33.答案C。

　　�ぁ緟⒖甲g文】 作者如何評價中美教育方式的差異? �ぁ驹囶}分析】 此題考查學生“理解作者觀點”的能力。

　　�ぁ驹敿毥獯稹� 解答此類題目，首先也必須象解答“有關文章 主要內容題目”一樣，首先應掌握全文的主旨和大意，據此才能在理解作者觀點時，不致管中窺豹，以致偏頗。迅速通 讀全文，可知作者意在抨擊中國教育方式的弊端。這樣，作者的觀點也就昭然若揭了。現在 看選項。A項“中國教育方式能傳授更多知識”。這或許可能，但文中沒提，故不能選，而且作者也不可能將這樣的話寫入文中，自相矛盾。所以A項排除。看B項“中國教育方式集中在如何提高學生記憶力上”，文中沒有提及，而且顯然也太片面。作者只在課文最后一段暗示中國 式考試偏重于考查學生記憶力。所以也不能選。再看C項“美國教育重在培養學生能力”。 作者在對中國教育抨擊的同時，也對美國教育的某些做法表示贊成，而這一點正是作者對美國教育考查后得出的結論之一，所以正確。至此就可排除D項。而實際上D項說“美國教師討厭考試”， 與文章無關，所以也不能選。 ��

　　34.答案D。

　　�ぁ緟⒖甲g文】 (中美相比)作者認為學生與教師間的關系…… �ぁ驹囶}分析】 此題考查學生“根據所讀材料進行推斷”的能力。 ��

　　【詳細解答】 推理(斷)題屬于要求較高的題型。它要求學生 不僅能正確理解文章(或某些細節)，也要能據此進一步推測其中暗含的意思。先看短文，特別注意第一段和第二段。 現在再來逐個分析選項。A項說“中國師生關系更密切”，是否如此?老師是權威，表面上可以更有力控制學生，但學生從心目中肯定是對教師敬而遠之的，所以這種看法是表面上的，不 正確。B項說“中國師生關系更近”，與A項意近，也不能選。注意這兩個選項的迷惑性 。 再看C項說“美國師生之間關系松散”。平等交流，并不等于松散，最多只能是和諧，所以 也不能選。再看D項說“美國師生之間關系和諧”，正合作者的看法，所以只能選D。 ��

　　35.答案C。

　　�ぁ緟⒖甲g文】 美國教育方法可能培養出什么樣的學生?

　　�ぁ驹囶}分析】 此題考查學生“根據所讀材料進行推斷”的能力。

　　�ぁ驹敿毥獯稹� 此題的問題太寬泛，只能根據選項，結合文章，進行取舍。A項意為“健談 的”，正確嗎?學生上課積極主動，能鍛煉口才和外向性格，但是否有點片面，先標出。再 看B項“默守成規的”，肯定不對，此項更符合中國學生。而C項是“具有創造力的”，美國平 等式的、自由、寬松的教育方式，鼓勵學生培養獨立分析、解決問題的能力，這樣培養出來的學生勢必多具有“創造力”，符合事實。再看D項，“具有想象力的”。美國學生更具有實干精 神，所以也不對。這樣只剩下A和C選項，兩者相比，C項更準確，所以選項為C。

　　短文大意

　　�� 本文主要介紹美國網上課程的現況及其特點。美國目前已有大約400所院校在網上提供部分課程。網上教學與傳統教育方式相比，花費及作業與讀書任務都類似，但課堂參與方式不同，學生們在網上與教授探討問題，在網上學習課程，通過發布e��mail交書面作業，在網上參加考試。作者還提到網上最受歡迎的課程是商業管理及信息技術方面的課程。同時網上也 開設許多文科方面的課程。最后作者又提到網上課程對于工作繁忙的人最有利。 ��

　　36.答案C。

　　�ぁ緟⒖甲g文】 一般來說，網上教育的花費……

　　�ぁ驹囶}分析】 此題考查學生“查找材料中某些事實”的能力。 ��

　　【詳細解答】 “ 事實查找題”屬于比較簡單的題型，只要 找到事實，在解題時再注意到某些同義表達法，問題便可迎刃而解。此題的答案可在文章第一段最后一句找到。此句話說 到“網上教育所花費的錢與傳統的方式一樣”，這樣就可采取排除法進行選取了。A項說“ 多于傳統”，B項說“少于傳統”，皆可一眼排除。D項說“作者沒有提及”，也不對。而C 項說“與傳統一樣”，正是文章的事實。所以可確定，C項為正確答案。 ��

　　37.答案C。

　　�ぁ緟⒖甲g文】 接受網上課程的學生交作業的主要方式是……

　　�ぁ驹囶}分析】 此題主要考查學生“查找材料中某些事實”的能力。 �ぁ驹敿毥獯稹� 解答方法與36題類似，可在文章第二段第二句 中找到有關事實，通過電子郵件來交書面作業。這樣就可排除A“親自去交”。而其它三項中兩個干擾項都具有一定的迷惑性，須逐個分析。先看B項“郵寄它們”，有歧義，雖然文章中確有這種表達。先標出，看有 沒有更合適的。而C項剛好為“通過電子郵件交作業”，正是準確無誤的事實，所以也可排除B項。最后看D項“讓老師進入學生的個人主頁”，文中沒有這樣的說法。這樣就可斷定C為正確 答案。

　　��38.答案B。

　　�ぁ緟⒖甲g文】 網上的哪些課程可能不受大多數學生的青睞? ��

　　【試題分析】 此題考查學生“根據材料進行推斷”的能力。 ��

　　【詳細解答】 據文章第二段第四句可知，最受歡迎的課程是商業管理及信息技術。這樣就可來進行判斷：那些不屬于這兩類的課程應當是選項。 先看A項“軟件開發”，屬于此兩類，所以不能選。而B項“裝璜設計”，屬于工藝美術方面，不在此列，應為選項，也就不必再 看C、D項。而C項“國際貿易”，D項“企業管理”，也屬于上述兩類范圍，故也應排除。 ��

　　39.答案A。

　　�ぁ緟⒖甲g文】 “Ivy League”最可能的含義是什么?

　　�ぁ驹囶}分析】 此題考查學生“根據上下文推測生詞(組)含義”的能力。 ��

　　【詳細解答】 解答此類題的關鍵是讀懂“生詞(組)”所在句 子的含義，也就是理解上下文，在此基礎上，才能確定生詞(組)的確切或最接近的含義。此題目中“Ivy League”所在 一句是第二段最后一句。我們可看到“Ivy League”緊跟“degree”(學位)一詞，所以可推斷此詞組肯定與大學(或研究院)有關，因為只有這些機構才有權授予學位。再進行分析，“ Ivy ”后有“League”(聯盟、聯合會)一詞，可推測此詞組可能是“大學(或研究院)聯合會” 或“聯合會大學(或研究院)。這樣就可排除C項“美國著名的企業聯合會”。接下來再分析 ，網上學生仍不能得到“Ivy League”的學位，暗示此類大學(研究院)是很著名的，同時也 可從下面的轉折詞“but”引出的內容：斯坦福大學等著名大學也在網上設立課程，得以進 一步確證。現在再來看選項。B項說“美國著名商學院”中概括得又太具體，范圍太窄，D項 “美國歷史悠久的大學”又太籠統。A項“美國著名的大學”為最佳選擇。如果對教育背景 有所了解的話，也可以知道“Ivy”就是美國名牌大學的代稱，這樣 就可選A。 ��

　　40.答案D。

　　�ぁ緟⒖甲g文】 (根據文章)可以推斷……

　　�ぁ驹囶}分析】 此題考查學生“根據材料進行推斷”的能力。 �ぁ驹敿毥獯稹� 解答此題首先要掌握文章的主旨大意，并理解某些細節，在此基礎上，再進行取舍。現在我們來看四個選項。A項說“網上教育很快就會取代傳統教育。”文中沒有提到，根據內 容也無法推斷，所以舍棄。B項“直到現在網上課程的數量也只是寥寥無幾。”也不正確 ，因為第三段說“能在網上找到各種各樣的文科課程”。再看C項“一個人不需要參加考試 就可拿到學位”。從第二段第二句可知，這種認識是錯誤的。現在只剩下D項，應該是選項。而其內容“一個人通過遠程教育不能獲得紐約大學的學位。”根據第二段最后一句也可以推斷出，這種看法是正確的。故D為正確選項無疑。

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