一、第一大挑戰(zhàn)：緊張的答題節(jié)奏
　　1.快節(jié)奏應(yīng)試挑戰(zhàn)四六級考試方式為：題目難度不大，但答題要保證一定的快節(jié)奏，前90分鐘要答完將近90道選擇題，考生往往在缺乏考前練習(xí)的情況下匆忙上陣，面對大量的選項(xiàng)不知所措，相當(dāng)一部分同學(xué)落筆遲疑、猶豫不決，未能順利完成題目，填涂答題卡動(dòng)作遲緩，后30分鐘的寫作也是每寫一句都舉步維艱，總體上只能答完相當(dāng)于70%-80%的題量，導(dǎo)致失分慘重。

　　2.突破要略考前兩周要對歷年真題做大量的沖刺訓(xùn)練，嚴(yán)格把握時(shí)間做題，時(shí)間分配為聽力20分鐘，閱讀35分鐘，詞匯20分鐘，完型/改錯(cuò)15分鐘，寫作30分鐘，共兩個(gè)小時(shí)。題目可以選擇1998-2004年的14套全真考題，苦練節(jié)奏，積極檢查核對，查漏補(bǔ)缺。

二、第二大挑戰(zhàn)：對聾子英語學(xué)習(xí)現(xiàn)象的挑戰(zhàn)

　　1.聽力的語音、詞組、小細(xì)節(jié)及聽寫的挑戰(zhàn)四六級聽力在語音上采用英美專家的混合錄音模式，具體表現(xiàn)為一位發(fā)英音的男士和一位發(fā)美音的女士對話，反之亦然。美音圓潤平緩，英音高低起伏，交替發(fā)言，使得學(xué)生一時(shí)很難適應(yīng)，尤其在六級聽力中達(dá)到每分鐘150-170詞的語速，兩題間只有13秒的判斷選擇時(shí)間，在加上部分考場的播音效果不佳，容易造成聽力誤選。

　　四六級在對話中大量考察詞組的意義，授課中稱之為“意義解釋題”的高級類型，六級中10段對話有時(shí)涉及到十幾個(gè)詞組或慣用語，令考生應(yīng)接不暇，如“easiersaidthan done”， “on cloud nine”， “come down with bad flu”， “beataroundthe bush”， “in the red”， “keep sb. inthedark”等等，如果詞組不過關(guān)，恐怕要連連敗陣了。

　　段落理解部分的段落多在150-250詞左右，錄音只播放一遍，考生時(shí)常在聽不懂、記不住的困惑中掙扎。尤其考題多問及細(xì)節(jié)，如年代、原因、建議、數(shù)據(jù)、動(dòng)作，有時(shí)在一系列平行細(xì)節(jié)中問及其中之一，很容易造成混淆。

　　聽力部分的主觀題類型為復(fù)合式聽寫，1997、1998、2001年都曾經(jīng)考過，由于70%以上的卷面得分率低，因此考察次數(shù)不多。最近考試的政策傾向于考察主觀題，必然會(huì)對考生的聽寫能力進(jìn)行測評，所以要積極應(yīng)對，尤其處理好聽寫長句的的技巧。

　　2.突破要略聽力部分的難點(diǎn)眾多，可根據(jù)個(gè)人情況抓重點(diǎn)突破，如大量練習(xí)聽寫、跟讀、速記、聽寫。如復(fù)習(xí)時(shí)間有限則主攻詞組和練習(xí)聽寫。

　　語音方面可以有意識(shí)關(guān)注英美音發(fā)音規(guī)律，用《新概念》三冊前20課熟悉英音。另外可通過2001-2004年的新考題來適應(yīng)語音語速。

　　詞組慣用語方面，除了歷年考題可以復(fù)習(xí)外，最好把考試大綱詞匯表后面列舉的詞組復(fù)習(xí)幾遍，或參照《大學(xué)英語考試CET詞組慣用語沖浪》一書加強(qiáng)對聽力獨(dú)特詞組的記憶。

　　在段落理解題答題過程中貫徹“預(yù)測+精聽速記”的模式，用符號(hào)記錄信息流程和重要細(xì)節(jié)，加強(qiáng)訓(xùn)練。黃炯且淞θ肥島苣延Χ源罅肯附諍透扇畔睢？/P>在應(yīng)對復(fù)合式聽寫時(shí)要注意全神貫注，快速記錄關(guān)鍵詞和表達(dá)，利用三遍錄音將筆記用正確的語法串聯(lián)成句，對難詞要通過上下文推敲詞義，并轉(zhuǎn)化為簡單詞表達(dá)。