先來看看長篇閱讀都考些什么~ 長篇閱讀，710分占71分，又叫匹配或段落信息匹配。

　　位置：閱讀理解的Section B，題號Q36-Q45，共10道題，10%的分值占比(按100分算的話1題1分)，至少做對6題，才能425無憂。

　　長篇閱讀常因其長長長長長長，題文不同序，定位耗時，時不時又有1對2的情況出現，而讓很多同學抓狂!

　　長篇閱讀/匹配題概述

　　1. 題目要求：將10道題目(長句子)信息配對到12~15個段落中相應的段落;

　　每句(道題目)所含的信息出自篇章中的某一段落，要求考生找出與每句所含信息相匹配的段落。有的段落可能對應兩題，有的段落可能不對應任何一題。

　　2. 文章長度：較長篇幅的1篇文章，四級約1000詞(12段~13段)，六級約1200詞(12~15段);

　　3. 做題時間：10~15分鐘

　　這就要求大家以如下的速度閱讀：四級約每分鐘100詞(大概是試卷上6~7行的樣子);六級約每分鐘120詞。

　　在這么段的時間里完成閱讀、查找和匹配，時間hin緊啊!趕緊來看看閣主給的錦囊吧!

　　匹配題4大命題特點

　　1. 題文不同序

　　段落信息匹配題之所以讓無數考生束手無策、聞之色變，主要在于這種題目打破了傳統四六級閱讀的“順序原則” —— 題目完全亂序，無規律可循。

　　考生無法再按照“第一道題目對應文章第1~2段”這樣的規律來做題。

　　相反，一道題目，不得要領的話，往往要在12~15個段落里如大海撈針般尋找關鍵詞，往往既耗時，正確率也極低。

　　2. 定位詞不明顯，定位難度增加

　　閱讀常見的定位標志詞(大寫字母、數字、專有名詞)等隨著多次改革，逐漸變少。

　　如帶有數字的題目通常隱形，在原文中可能是30%，9等等，在題目中往往是thirty percent，nine。

　　而且從2016年6月的考試真題來看，帶有數字的題目(送分題)已經非常少了，有的試卷上甚至沒有數字題。

　　且句子中出現的詞語多和文章主題密切相關，增加了查找難度。

　　3. 考查題型變難，細節主旨很耗時

　　13年8月剛剛改革后的長篇閱讀，需要匹配的均為文中細節信息，而到了15年6月的就出現了多道需要通讀一整個段落，理解主旨大意來判斷答案的難題。

　　這無疑增加了考生閱讀文章的時間。

　　4. 必現同義轉述

　　對比長篇閱讀的題目和答案，就會發現：題目是對答案段落中某句話的同義改寫或是對整個段落的概括。

　　因此，解題關鍵就在于：找對定位詞 + 確認題目和你定位到的句子中是否有詞語構成了同義轉述。

　　匹配題解題3大步驟，高分不愁

　　那么，如何在傳統定位詞消失的情況下，練就“火眼金睛”，找對定位詞呢?

　　通過解析歷年真題，閣主建議按照以下步驟做題：

　　1 先題后文：快速瀏覽題目，劃出特征明顯的標志詞;

　　文章篇幅長，信息量大，題文不同序，對考生的短時記憶是一大考驗。因此閣主建議大家先做較易題目，不超過5道。

　　① 哪些是較易題目呢?當然是，帶有明顯定位詞的題目!

　　瀏覽題目，先劃出特殊印刷體、能一眼看到的定位詞(數字、大寫字母、專有名詞、連詞符、比較級)等等。

　　② 注意第一次定位的題目，一定不要超過5道。

　　相信閣主，你的短時記憶是有限的，5道題目的關鍵詞查找+匹配，足夠了。不要自亂陣腳。

　　2 帶著關鍵詞瀏覽文章進行定位;先完成特征明顯的標志詞對應的5道題目;

　　注意：找到一個對應段落，就劃掉一個。越明顯越好，避免后面重復勞動。

　　3 畫出剩下未匹配題干的核心詞(至少2個)，并與剩下的文章交替匹配(同義轉述)，完成題目。

　　解題要滿足的3個原則：定位詞至少2個，同時滿足跟題干形成同義轉述(至少1處)。

　　實在找不到的時候怎么辦? 秘籍：請去前2段或者最后2段看看，有驚喜!

　　或者適時放棄。求過黨做出來6道題后，如果時間來不及，放棄1~2道，把時間放在分值更高的仔細閱讀或翻譯上吧!

　　在具體實施以上3大步驟時，難點在于如何確定關鍵詞和尋找同義替換。且聽閣主一一道來。

　　1 提煉核心詞，找準定位關鍵

　　長篇閱讀多為說明文或議論文，這類文章都有嚴密的邏輯性，題干提供的信息表述中通常會出現一些指示性詞語，幫助考生縮小定位范圍，從而快速判定其所在細節信息對應的原文段落。

　　一些題目中會有數字、時間、特殊字體(如大寫字母、斜體等)等有明顯特征的定位詞，這些題目較容易，考生只要在文中找出含有相應明顯特征的段落，即可迅速匹配，選出正確答案。

　　若原文出現小標題，則在劃分題干關鍵詞時，大致確定每個題干所屬哪個小標題下，以方便進行下一步“返回原文”。

　　關鍵詞的類型

　　第一大類：特殊標志詞

　　① 數字(數量、百分比、時間、年齡、金錢等);

　　② 特殊符號(連字符、所有格、斜體或引號應用的內容);

　　③ 大寫字母(人名、地點、機構等專有名詞);

　　④ 比較級、最高級(-er，-est，more，than，most)

　　注意：

　　① 文章討論的主要話題(主題詞)不要作為關鍵詞!

　　② 多道題目中反復出現的詞，也不要作為定位詞!

　　例如，2013年12月長篇閱讀標題是Is College a Worthy Investment?，那么題目中的college就不用劃作關鍵詞。

　　以2013年12月四級長篇閱讀真題為例：

　　53. Middle-class Americans have highly valued a good education.

　　關鍵詞：Middle-class(以連字符連接的特殊詞匯)

　　匹配段落C：For my entire adult life, a good education has been the most important thing for middle-class households.

　　55. Over fifty percent of recent college graduates remain unemployed or unable to find a suitable job.

　　關鍵詞：Over fifty percent(數字)

　　匹配段落F：More than half of all recent graduates are unemployed or in jobs that do not require a degree…

　　同學們在劃關鍵詞時可優先考慮這些特征的詞，但做過真題的同學會發現10個題目，很少會出現一些某段落獨有的、有代表性的人名、地名、機構名等專有名詞。

　　這時候就需要使用第二大類關鍵詞——通過提煉句中的核心詞來歸納句子的主題。

　　一般來說，最好劃出題干中至少2~3個關鍵詞來定位，正確率較高~

　　關鍵詞的類型

　　第二大類：核心詞

　　① 動詞/動詞短語

　　② 形容詞

　　③ 副詞

　　④ 名詞短語

　　⑤ 固定搭配

　　⑥ 介詞/介詞短語

　　有同學說，考場上時間緊，沒時間辨別詞性怎么辦?那就劃句中比較長的詞吧，長難詞同義改寫的幾率較低。

　　其實了解句子的主題無外乎知道核心名詞(主語)和核心動作(謂語)，找出這兩種，大部分短句對應的題目就迎刃而解。

　　如：46. Caplan suggests that kids who don't love school go to work.

　　如果這句話的關鍵詞只劃Caplan，大家會發現文中出現多次該人名，并不能幫助我們順利鎖定某段，這時就需要我們歸納句子的主題：

　　不喜歡上學的孩子去工作(kids，don't love school，work)，

　　然后再結合Caplan我們就可以定位至K段：Caplan notes that work also builds valuable skills—probably more valuable for kids who don't naturally love sitting in a classroom.

　　如果遇到信息較多、句子復雜的長難句，可以用多個詞(至少2個)進行定位。這時候就需要加入形容詞和名詞性短語，幫助我們與文中的信息進行精準匹配。

　　2 利用“同義替換”原則快速判斷

　　長篇閱讀的10道題目中約有60%的題目是沒有明顯特征關鍵詞的，這類題目往往考查考生對同義轉述的敏感度。

　　站在出題人的角度思考“同義替換”的由來：命題老師根據原文設定題目時，基于原文信息進行改寫，編寫題干，即答案。

　　因此，只要找到同義替換之處就能最終確定答案出處。

　　也就是說：用2個關鍵詞定位到關鍵句后，和句中有1處構成同義改寫的，就是正確答案。

　　以2013年12月的四級真題為例 ：

　　很多基礎薄弱的同學問，如何才能發現同義轉述?

　　通常同義轉述的途徑有如下幾種：

　　同義替換主要方式包括

　　1)同義詞或詞組的轉換;

　　2)反義詞或詞組的轉換;

　　3)同根詞詞性的轉換

　　4)句式的變換;

　　5)語態的變換等。

　　大家可以根據第一步劃出的關鍵詞，做完帶有明顯特殊標志詞對應的簡單題目之后，再在剩余段落中尋找相應的同義轉述對應點，完成所有題目。

　　段落信息匹配高頻考點位置

　　1、涉及到首段的提示詞：

　　● **years ago/ past/ introduction

　　● hold different opinions/views about

　　● essence/explanation… + topic

　　2、涉及到尾段的提示詞：

　　● should/point out表示結論性的詞語

　　● future / in the future / solution

　　● conclusion / suggest or suggestion

　　● summary/prediction/effect…+ topic

　　3、特殊詞幫助定位：

　　● 含有rate / ratio / proportion / percentage等詞的信息往往對應% 較多的段落

　　● 含有concept/ belief/ study/ research/ definition/ demonstration 等詞的信息往往對應有人名+研究+引語/研究結論的段落;

　　● 含有number / figure / amount statistical / demographics等詞的信息往往對應數字集中的段落

　　● 含有financial / business / income / revenue / salary/ wage / commercial等詞的信息往往對應￥ $ 符號多的段落。

　　● 含有time/ period等詞的信息往往對應時間較多的段落。

　　這一步中閣主提供一些幫助大家快速理清文章邏輯關系，并定位的詞語和句型：

　　快速閱讀文章時還應注意：

　　① 研究、報告、書籍、法律、條例型等詞匯(reserch，report，survey，study，data，book)

　　② 邏輯關系的表達：因果、并列、遞進、轉折

　　因果轉折類：but however unfortunately since because the reason…

　　讓步關系：although though

　　遞進關系：not only but also mot merely but

　　比較關系類：more even more than most

　　選擇關系：either or or

　　事實舉例：for example in fact

　　序數詞：first second at last

　　③ 其他程度性、觀點性的表達：如 overly，other than等等。

　　3 長難句堅持主題一致原則

　　最后，少數難題考查考生對一個長句或某幾句話進行概括的能力。遇到這種題目也不用慌!

　　在匹配過程中我們抓住一個重心不放：主題一致，即題目的主題與文中相應信息的主題一致，再加上有關鍵詞在，便可以放心大膽地確定答案。

　　如：54. More kids should be encouraged to participate in programs where they can learn not only job skills but also social skills.

　　句子主題：孩子參加項目，學習工作和社會技能。

　　匹配段落L：Heckman would like to see more apprenticeship-style (學徒式) programs, where kids can learn in the workplace — learn not just specific job skills, but the kind of "soft skills", like getting to work on time and getting along with a team, that are crucial for career success.

　　大意：赫克曼想要看到更多項目，孩子們不僅學習工作技能，而且還可以學到 “軟技能”，這對事業成功很重要。

　　從文中對soft skills的舉例(按時工作，與團隊和睦相處)來看，soft skills即題目中的social skills。即使不懂大意，仍然可以看出題目所述是對原文該長句的概括。

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