網友：老師，我寫好作文但沒有辦法知道是什么水平怎么辦？您能不能預測一下，今年的作文題目嗎？

　　謝忠明：如果你不知道寫了以后不知道自己的作文是什么水平，我覺得有很多方法可以，第一個找英語老師，尤其是參加過閱卷子的，都知道這五個檔次，應該是非常準的，如果你現在有點困難，找不到合適的英語老師，你可以發到恩波的網站，我們上面有十幾位老師都有開辟專區，我這段時間都在改學生的作文，如下有時間我會挑個錯出來，如果沒有時間可以給你打一個分。

　　如果你說預測作文題目，這個很難說，我還是建議大家提高能力，一個是關鍵是造句的能力，不管是簡單還是復雜，造對的，以不變應萬變，建議大家寫4到6篇文章，尤其要注意兩到三種文體結合的作文，這是四六級的尤其是四級里面作文題的方向之一。比如說夾敘夾意，我記得非典里面推遲的四六級的作文題描述一下是什么情況，然后談談，當然圖表涉及到說明加議論，記敘加議論，當然純粹的議論文大家也要寫一兩篇，千萬不要以為最近幾次考試都是導游的介紹，車禍的描述，還有投訴，這類應用文考生或者說網友大家應該注意，非常重要，應該加以練習，練習一兩篇，但是我覺得純粹的議論文，也不要太放棄。

　　還有一點，寫完作文以后，一定要學會自改，自己改。作文30分鐘，我們稍微展開一點，不要拿到作文題目，最后半個小時做作文，上來就寫了，寫了5分鐘就寫不下去了，你應該有5到8分鐘的時間來構思、揣摩、回憶和組織，你回想，你有哪些素材、哪些句型你背到了，上課老師講過哪些，以及你自己從課文上寫到哪些，也就是說5到8分鐘一定要揣摩，然后動手操作，15到18分鐘足夠了，寫完以后一定要留5、6分鐘來改，這點非常的重要。同學們可能不知道怎么改，我覺得這個改的角度有很多，最關鍵的幾個點提醒大家，最后5、6分鐘改從時態、主謂搭配對不對，如果是復數有沒有s、或者是es，或者是可數的單數名詞，前面有沒有限定詞，有沒有a、an、the、my、his，只要是可數的名詞不可能是孤零零一個詞，當然包括情態動詞后面一定要加原形。還有一個改了大量的作文里面，水平中等有一個錯誤無論如何要避免，像助動詞am is are和它們的過去分詞的變化等等，如果在這方面出錯，這是不可饒恕的錯誤。當然還有其它點，剛才我提到錯的比較多的問題。

　　網友：我現在準備作文，提高可能也比較難了，現在寫作套用模塊有沒有用？

　　謝忠明：模塊這是最近幾年比較有爭議的東西，我覺得這個可能要看兩種情況，我的態度是這樣的，對于水平相對比較弱的同學來看，模塊有一定的作用，你實在不能夠把文章的框架搭起來的話，模塊是有作用的，也能夠幫你支撐一點東西，增加一些字數，你用這個模塊的時候，一定要注意自己組織的語言，模塊前半句話，模式前半句話，你自己造了，你自己造的句子一定不能離譜，如果離譜了這個模塊一點作用都沒有。

　　第二個對水平相對高的同學來說，模塊最好不要用，要慎重用，因為你比較自信，你的沖刺分應該是12、13分的分數，你不需要用模塊，而且最近幾年閱卷老師對模塊已經形成了相當的成見，如果用多的話可能會影響你的得分，這分兩種情況，就要剛才我講到的，看你自己的水平定位。

　　主持人：謝謝謝老師對以上幾部分的總結和建議，謝老師被大家尊稱你為“考級王”，每年有很多的學生參加您的輔導班，大家對里的“3＋2”教學法都很認同，請您簡單介紹一下您的教學法吧！

　　謝忠明：“3＋2”的教學法我在將近20年的教學中間，尤其是對四六級考試的輔導過程中間，開始先是不自覺的，后來就逐漸形成了這么一個教學模式，我個人認為這個教學模式，尤其對平時的教訓，還有比較好的地方，具體來說，“3＋2”這個“3”都是跟真題有關，我在培訓的第一節課我們會拿一份早年的四六級的題目自測給學生，讓學生了解這個卷子的難度，文章的長度，還有時間的分配，包括中間的調配，主要是讓他感悟，肯定自己的水平，但是找出這里面的距離。

　　這是“3＋2”里面的3的第一塊，然后我們轉入“2”里面的第一個2，2之一，這一塊是我們恩波四六級培訓跟其他的培訓不同的地方，其他的我所了解的都是講十套20套，兩個半月和三個月里面，一般都是圍繞真題，我們真題也非常的重視，但是我們加入這一塊，時間花的蠻多的，基礎訓練，幫助大家對一些詞的辨別和感悟，各個方向會訓練，比如說閱讀理解、詞匯、聽力、作文，還有一些小題型，改錯、完形、分析、回答，各個項來提高基本的能力，考試考兩個，一個是能力，一個是技巧，你技巧掌握再完善，我覺得你能力跟不上，可能有欠缺，這是我們有別與其他地方的點。

　　經過了這么基礎的訓練之后，我們回到真題上，基本能力的提高以后，又返回到真題上，我們會挑4到5套取決于99年2000年2001年的真題，你技術水平提高了，你做真題跟以前對比一下，怎么樣，能力提高可能有時候不等于你做真題的水平提高，有的時候因為真題四六級考試考到現在應該是相當成熟了，它的命題都是有別于其他的考試，形成了自己的命題的規律，當然也有自己的解題技巧，讓學生發現問題，現在已經過渡到了真題上已經有相當難度真題上的問題，你找到問題以后，我們課上進行“3＋2”里面的2的第二塊，我個人認為這一塊是非常重要，我是把它看成消費中的精華，對四六級里面各個題型來總結。閱讀理解有幾個課專門講閱讀理解，專門從出題角度來給學生歸納總結，他怎么出題的，怎么涉及的，有哪些角度可以出題，當然還有題型上面來弄，有的是語音題怎么做，全面總結，這個對考生有非常大的啟發。

　　各個題型總結完了以后，有的同學還有一點感覺上不鞏固，不是掌握非常好，或者是有同學有點懷疑，這個方法有沒有用，我就把最新又回到“3＋2”第二個3，把我前面總結的所有項的總結又回饋到最新的真題，你來檢驗這個總結有沒有用，到這個時候我的出發點是希望考生對四六級各個題型的解題應該達到一個比較完美的狀態，剩下來的事情就是走進考場正常發揮。大致是這么一個框架，當然“3＋2”里面還跟我們謝忠明課堂應該也是這里面的一個特色，當然謝忠明課堂還涉及到一些網絡教學，還有我的圖書，應該是幾位一體的，“3＋2”的概念大致就是這樣的。