距離新一輪全國大學生四六級英語考試還有兩個月。新題型，新評分制，新大綱要求……進入“大戰四六級”的助跑階段，你為自己制訂好復習計劃了嗎?要想勝券在握，還得踏準步伐，找對復習策略。為此，記者走訪了同濟大學外國語學院大學英語教研室主任倪惠民教授、上海新東方集團四六級考試主講教師樂柯健、陳文笠，讓專家來為考生支招。

　　[復習策略一]　將復習“升級”為日常愛好

　　許多同學到臨近考試都患上了“倒計時焦慮癥”，那就是越臨近考試，越覺得沒有復習的東西越多，或者復習過的東西遺忘得越多。其實，只要對復習增加一點興趣，一切都能變得輕輕松松。

　　“許多學生習慣將一本厚厚的六級詞匯手冊放在枕頭邊，按天數算好，每天背一些單詞。可是時間長了，發現自己之前背過的單詞又忘記了。還有些同學雖然采取循環復習的方法，但背來背去只停留在前幾頁，等到考試前，還有一半來不及背。其實這和背單詞的專注程度有很大的關系。”同濟大學倪惠民教授認為，其實只要稍微改變一下復習方式，也能把背單詞、練閱讀、聽力變得“有滋有味”。

　　“許多同學喜歡看偵探小說，如果把這個愛好和

　　四六級復習相結合，就能在閱讀和背單詞上產生巨大的效果。”倪惠民說道，“喜歡看偵探小說的同學，可以買一些口袋原版書，把平時看中文小說的時間轉化為看英語小說，就能達到節省復習的時間。”由于每個作者都有自己的用詞偏好，書中常常會反復出現某些“生僻單詞”或某個單詞的“多項用法”，一詞多用是復習四六級單詞的一個重點，新單詞大綱之所以取消了中文解釋，讓學生自己去搜集掌握大綱詞匯的用法，也是傳達出四六級考試的一個命題趨勢，“有時學生往往會被一個生詞難住，這時他肯定會馬上去翻字典，查找這個單詞的解釋。在這樣的情景下，翻閱詞典比單純背大綱來得更主動，也更容易讓自己對生詞留下印象。”而一些愛看

　　體育新聞、時尚雜志的同學也可以試著將自己的中文閱讀習慣換成“英語版”。

　　[復習策略二]“角色轉換”巧得分

　　復習四六級少不了做習題，樣題、真題、模擬題……許多同學抱怨做了這么多復習題，可依然沒有提高分數。原因是做題時沒有遵循“少而精”的原則。要做到“少而精”，關鍵在于學會在做題中“巧變角色”。

　　“做過的題要認真分析對錯。如果把做過的題扔在一旁，不及時更正做題時的錯誤思路，總結做對題目的經驗，即便做一百道題還是一樣的正確率。”上海

　　新東方集團主講教師樂柯健說道，不少學生在做閱讀題時發現自己的選項總是不能和標準答案“對對碰”，但對于文章本身卻已經基本讀懂，便以為做錯題是因為自己粗心或誤讀題目，于是草草糾正答案，就繼續做下一篇閱讀，“這種做法是不可取的，閱讀題的命題思路是有章可循的，考生要學會角色轉換，從命題人的角度思考為什么要出這道題?這道題考什么?再回到考生角度，分析為什么會做錯?明白這個問題后，那些原來的思考方式會發生改變，以后再碰到類似題目就能迎刃而解。”

　　而在聽力復習中，把“做題者”角色轉變成“朗讀者”，也能產生不一樣的復習效果。“在起步階段，不論是聽英語新聞，還是聽課文磁帶，都不如自己跟讀真題。”上海新東方集團主講教師陳文笠認為，許多學生覺得聽力題速度快，閱讀者的語音語調無法適應。其實，要在短期內適應四六級聽力考的速度，可以從被動地聽變為主動地讀，“聽讀本身就是一個相互關聯的系統，從跟讀中掌握朗讀者的語音語調，不但能達到讓耳朵適應的目的，同時也鍛煉了自己的口語能力，把枯燥的復習做題變得‘有聲有色’。”

　　除了學會變成“命題者”、“朗讀者”外，最重要的還是變成負責的“閱卷者”。“在給自己批閱試題時，應站在批閱老師的高度。不要因為是批自己的卷子就手軟，也許某一個小小的錯誤就是導致正式考試失分的原因。”倪惠民建議，學生可以準備一本錯題本，把自己做錯題目的原因記下來，每次做題時看一下常犯的錯誤，會大大減少再犯錯的“慣性”，“大量做題都能做到，但是要針對自己的弱點，才能從根本上解決錯誤根源，提高正確率。”

　　“我建議學生選擇真題集來復習，因為許多考過的詞匯，又會在考試中出現。而復習真題作文，也能從批閱者的角度，對歷年來老師欣賞的作文和典型低分有個評分標準的把握。這對提高作文分數有很大的幫助。”

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