隨著2008年6月四六級考試的結束，我們發現新題型的考察已經進入了一個相對穩定的時期(快速閱讀部分的題型在去年年底做過微調之后已然確定下來)，這使得我們的分析不僅能夠總結過往考試的特點而且更能在一定程度上預測未來四六級考試的命題方向和趨勢。下面分成寫作、聽力、閱讀和綜合等幾個大部分分別給予說明。

　　寫作——話題保持連貫、體裁趨向統一

　　今年的寫作題材和體裁對于四六級考生而言應該不會感到過于陌生。四級再次回歸大學生活，涉足到娛樂方面;而其體裁則又是一篇議論文。從06年6月份開始的5次新四級已經4次出現議論文，話題分別是大學生選課、春節聯歡晚會、大學選修課以及今年的大學娛樂生活。這些都證明作為一個面向大學的考試，它要求考生能夠用英語對自己的日常生活進行描述、概括、總結甚至是評論，而其范圍無非就是大學的課內外學習、娛樂、飲食、求職甚至是感情問題(當然這個目前還沒有出現)。這樣考的目的是讓考生都能有話可說、有感可發，寫出來的文章區分度自然更高——既然每個學生都能寫下幾筆考官就更容易找到立意較高、視角獨特的文章，從而拉開檔次。

　　舉例來說，如果這次四級考生只把大學娛樂生活放在電腦游戲或者看電視上面，寫成一篇談論電腦游戲利弊論或者比較電視優劣的文章，則不僅容易落入俗套，甚至還有跑題的嫌疑。但如果從社團活動、課內外活動相結合，全面發展大學生心智的視角去立論闡釋則可能脫穎而出，拿到高分。六級也是一樣，電子書和傳統書籍的比較也算是一個不太新鮮的話題，各類科技文章都有不少精辟獨到的見解。這就給六級考生提出更高的要求：能否在吸收前人已有經驗的基礎上抽象出若干符合自己英語水平的觀點去打動考官。

　　再說寫作體裁。這幾年的寫作體裁呈現出非常明顯的議論文轉向趨勢。我們的判斷是應用文和議論文都屬于四六級大綱的訓練和考察重點。應用文題材鮮活貼近實際，不過它的固定格式要求給考生帶來一些麻煩，這個需要考生認真準備。議論文則勝在思辨能力的考察。作為一名大學生能否對身邊的事物做出恰如其分的分析和評價，同時在闡發議論時又能做到不落窠臼、高屋建瓴，其實是給四六級考生一個更高的要求。原來那種所謂寫作評分只看語言不重內容的方式也許正在悄悄發生變化。一味求穩的學生反而可能難以拿到高分。

　　聽力——內容花樣百出、解題思路固定

　　今年的四級聽力一反常態，出現大量未曾考過的陌生內容：有劇院包廂(balcony)、Greenhouse公司發展戰略，甚至還有盜取養老金(pension)等等讓人感覺匪夷所思的話題。這是四六級聽力部分命題的一個重要變化。

　　命題者意在考察考生對于陌生信息的感知能力，加大真實生活場景的數量和擬真程度。而這些場景早已擺脫前些年常見的大學校園、酒店、飛機場、公司等等傳統套路。命題者在保證一定難度的基礎上在求新求變，要突破傳統以場景帶話題的命題思路，把一些在國外生活當中比較常見的話題搬到考試里面挑戰考生的反應能力。比如劇院，這早已成為西方有教養人士生活當中不可缺少的一部分，甚至是一般民眾也養成了看各種演出的習慣，比如美國的百老匯。如果你要購票，那么頭等票、二層包廂票、普通票等等詞匯可以說是呼之欲出。對于中國考生而言，題材是陌生的，可是作為英語學習者而言，這個內容我們仍舊認為沒有超出范圍。如果考生覺得難度太高，那么恰巧證明我們大學聽說教學缺失了重要的一環——對西方人文社會領域基本詞匯的講解。語言不是孤立和外在于文化的，聽力尤其是這樣。考生們只有把眼光關注在更廣闊的英語國家生活當中汲取各類題材才能拿到高分。

　　盡管題材在不停求新，但是解題的方式還是沒有根本的轉變。特別是剛才提到的公司發展戰略和盜取養老金兩套題目，基本符合長文聽力的傳統特征：所聽即所得。四個選項中與聽覺印象最一致者即為正確選項。如此說來即使是陌生題材的文章考生只要基本功過硬拿到基本分數還是不成問題的。這也從另一個側面展現出四六級命題越發成熟，區分度進一步提高，符合水平性——融合國際熱點，重在考察細節

　　今年的四六級閱讀都選擇了若干篇與當前國際熱點密切相關的文章。四級考到了京都議定書(Kyoto Protocol)，前幾年比較熱門的美國前任副總統戈爾拍攝的《讓人不安的現實》也出現在短文當中。溫室氣體排放最近今年一直占據各國媒體的主要版面，戈爾也因為熱心環保事業而獲得了今年的諾貝爾和平獎。這兩個熱點的結合可以說是既在意料之外也在情理之中。意外在于幾乎沒有考生認真關注過國際熱點議題，沒有養成跟蹤國際形勢的習慣，把英語學習變成了單調枯燥的背單詞和讀教材，殊不知在教材和課堂之外英語還有其廣闊的天地。也正因為大學英語學習意味著學習者必須善于應用英文這個有力的工具開闊視野，故而出現這類文章又可謂是情理之中。

　　21日下午的六級考試更能說明問題。六級考生的英文應用能力應該達到更高的水平，關注問題的角度和深度與四級相比勢必更加廣泛深刻。在這個大背景下出現像A卷第一篇美元貶值(devalue)對美國政治經濟影響的文章可以說是順理成章。考生必須具備基本的政治經濟常識：在次貸危機和對沖基金(hedge fund)的經濟大環境下，美元貶值將導致美國出口貨物價格相對下降，赴美旅游費用降低，給經濟復蘇帶來機會。很難想象一個平時不善于積累這方面常識(注意這些被考到的內容僅僅只是常識)對外部世界充耳不聞同時英語基礎還比較薄弱的同學能夠在這樣的考試中能夠取得好成績。考生這方面知識的缺乏其實也點出了目前大學英語教學的薄弱環節：只重視語言知識灌輸，沒有幫助學生養成善用語言工具的習慣。

　　我們認為，今年的四六考試出現上述熱點問題不是孤立的個別現象，類似的題材在2004年、2005年還有2006年都出現過。特別是2006年6月試點院校的新四級考試仔細閱讀還出現了911事件。不過可惜的是很少有老師和同學對此提升到應有的認識高度，忽視了四六級考試對大學英語教學的引導作用。

　　有變的就會有不變的，就會有保持連貫的。和前幾年新題型一樣，這次的仔細閱讀考試還是把細節題和詞意題放在重點考察，推理題和全文主旨題仍舊沒有露面。可見把握文章中具體的人、事、觀點是多么的重要。四級A卷第58題就考到戈爾在其影片中的觀點。這道題要看清楚作者的評論“as if merely recognizing it could put us on a path to a solution”，戈爾認為“似乎只要意識到它(全球變暖)的存在就能讓我們找到解決的方法”。戈爾的觀點并沒有直接被作者所引用而是透過作者的評價顯現出來。故應當選擇“It is a problem that can be solved once it is recognized.”。和前幾年保持相同命題思路的還有詞意題。命題者把對個別詞的考察變為對短語甚至句子的考察，比如四級A卷第62和64題考到的兩個短語都是段落的結語。其實這樣命題的潛臺詞是要考生關注兩個段落的主要觀點——兩個句子放的位置很明顯就是起到總結概括的作用。這樣說來主旨題雖然沒有直接出現但卻是被整合到了詞意題當中。這樣既要求考生留意上下文，又要具備一定的概括能力和推測能力，把多個考點糅合在一起。可以想見在未來幾年當中這種考察方式還將繼續保持。

　　快速閱讀和綜合——命題變化不大，考生苦練內功

　　這兩個部分和去年相比沒有太多新意。快速閱讀看來已經初步定型在單選加填空這個模式當中。無論是四級還是六級，題目的關鍵詞都是非常鮮明，以文章小標題或者專有名詞都能夠迅速定位原文。唯一的變化是四個選項不像以往那么直白，在原文基礎上都有一定的概括和提高。比如四級的第5題。原文的句子是“Magazines are popular because of the narrow market that they deliver”，直譯為“雜志受歡迎因為它傳遞的對象狹窄”。但是選項卻稍加變化，改成“reach target audiences”，“面向目標群體”。考慮到快速閱讀時間緊任務重，這種出題方式給考生帶來的麻煩也不小。

　　完形填空也和往年一樣，把介詞搭配和實詞辨析放在重點。這些部分都是考生的薄弱環節，失分比較嚴重。四六級取消詞匯題，??由記憶力考察轉向應用能力考察。那么考生如何以不變應萬變呢，只能下狠心抓基本詞匯的掌握。從搭配一直到同義詞辨析都要舍得花時間和精力去認真記誦。

　　總而言之，四六級考試畢竟只是水平性測試而非選拔性測試，其難度不會過高。考試知識點的覆蓋面盡管寬泛但也都涵蓋在教學大綱之中。對于廣大考生而言最重要和最緊迫的任務是轉變思路：把跟著老師學英語變為主動運用英語解決實際問題，做到從輸入到輸出的轉變。

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