丁旖旎 寧波新東方學校

　　2008年12月的CET4的戰鼓已悄然遠去了，圣誕的鐘聲也漸行漸遠。

　　在這一個星期里，有人經歷了淚水，有人露出了歡笑……四級考試結束后，網絡上第一時間內，鋪天蓋地地推出了很多四級考試的分析，可以在短期內讓大家了解自己在本次考試中的發揮。了解之后，在2008年的剩下幾天里，留給我們的就剩下沉淀。沉淀我們在學習和生活中的種種……

　　在這里，2009年的開頭，僅以本次四級考試的寫作部分為例，列舉我們應該沉淀的部分內容。

　　條條大路通羅馬，文章的寫法多種多樣，寫出的文章也是各有千秋。這次四級考試的作文題目是考察一次性塑料袋的相關問題，頗有與時俱進的味道，又是關于大家熟悉的社會生活的話題，所以考生不會陷入無話可寫的局面。

　　這篇文章可分成三段，按照提示信息，每條信息展開一段即可。

　　第一段——引出問題段

　　引出問題段中，因為一次性塑料袋的使用是個社會的普遍現象，所以我們可以選用考試中點擊率很高的句式：It is an undeniable fact that…;It is widely/ generally/ universally held/ believed that…等，這是我們在日常學習中該積累起來的典型句式;接著，可以簡單闡述一次性塑料袋的好處;然后，轉折，提及一次性塑料袋的使用會帶來一些問題，為下一段具體闡述一次性塑料袋產生的問題做鋪墊，使文章過渡自然，銜接緊密。

　　第二段——問題闡述段

　　問題闡述段中，開始具體地闡述一次性塑料袋的使用所帶來的問題。在這里，為了引起閱卷無數、審美疲勞的閱卷老師的注意，我們不免俗套地要用到“第一，第二，第三……”這樣的表達，但是，我們可以美化最基本的first、second、third之類的表達，這時，學過我的課程的同學會想起我講過至少8種形式表示“第一，第二，第三……”;另外，精心雕琢用詞，我介紹過十種用詞的方法，比如，擴展法，詞性轉換法，解釋法等。

　　只有詞語和句式的是不夠的，內容上還是要填充和具體的展開，這時我介紹的十幾個思路的補充都可以交叉運用，例如，文明、健康、環境等話題，都是我們可以使用的并且和文章的主旨相符合的思路擴展領域。

　　第三段——結尾段

　　結尾段中，還是要再次強調限制一次性塑料袋的意義。

　　也就是把第一段中我們所提到的好處再進一步深化，絕對不是僅僅把原句復制粘貼的過程，這樣的寫法雖然沒有錯誤，但是沒有多樣性，和主題意義的深化。

　　所以，在結尾段中，我們要完成這樣幾個方面：

　　1.承接上文，再次提及一次性塑料袋的使用所帶來的問題，來說明限制一次性塑料袋使用的合理性;

　　2.提出限制使用一次性塑料袋的意義——著重環保，文明等方面;

　　3.提出一種號召性的語言——用only by doing sth. can sb. do…做結尾，用倒裝結構顯示語法功底，用在文章結尾表示一種號召。

　　冰凍三尺非一日之寒，寫作練成非一日之功。考試僅僅是個過程，更重要的是儲備的重要性。在期待2008年四級勝誕到來的時候，以新的學習態度迎接2009年更大的挑戰。