提醒大家一定要做一個深度的訓練。我如果是大家的話，這六天我可能會這樣來分配：首先第一天我用兩個小時將近三個小時的時間，連續著包括聽力、包括寫作、包括閱讀，我會連續控制時間來做一套題目，找我在考場上的感覺。接下來我在第一天的實踐當中，會分析寫作部分。我想我這篇文章會重寫一下，并且和范文進行對比，看下我的寫作部分是否有些部分可以提高。我就做寫作，并且將范文當中的一些重要句型進行重點記錄。在第二天的時候，我會專門花兩三個小時的時間重新再聽一遍聽力題目，并且確定聽力的選項和原文當中，所有短語和單詞我是完全明白的。那接下來第三天的時間，我當然要給閱讀了。閱讀部分我會重新看一下題目和原文之間的關系，并且確定一下每一道在原文當中的考點設置到底是怎么樣的。而第四天的時候我會重復前一天、二天、三天這樣的一個工作，把整個閱讀、聽力，包括在寫作當中遇到的一些生詞和難點進行這樣一個重新的復習。到第五天的時候我就給一些時間給完形和翻譯，進行這樣一個背誦或者是重點剪輯工作。而第六天的時間繼續回顧一下之前我學過的所有要點。其實在第六天的時候，我通常去回顧的是我們在一些閱讀和聽力當中，這兩大塊當中遇到的一些常見的和高頻的詞匯。那么到第六天的時候，我認為大家已經做完了一個非常深入的復習了，這個復習應該是相對有效的。那接下來到第二個星期的時候新題開始。

　　我們特別建議大家，做兩到三套題之后，最好能用兩三天的時間停一下，并且向前回復一下，復習一下。其實我們在這里特別強調的一個觀點是，那就是孔老先生說過的“溫故而知新”。如果說你能夠好好學習，又能夠很好地復習，那么你一定是一個很好的、優秀的，甚至能夠當老師的同學。但是如果你只做新題不管舊的，一味地往前跑，那我們相信大家可能永遠都是學生的身份了。

　　不知道陳科老師有什么好的建議和寄語嗎?

　　陳科：我就特別贊同建昆老師說的。建昆老師講的這種復習的方法，對于我們教學來講，我們是這樣去尋找題目的規律。大家在復習的時候呢，就一定要注意哪一點呢?一定要學會兩個字“感悟”。好多同學在復習的時候只曉得一味地去做題，每天都是比或者拼一下誰做的題目比較多。但是我請大家少做一點，多感悟一點。什么意思?就是說這個聽力，尤其是短文聽力，當你聽完了以后，你能感悟一下。什么叫感悟一下?你把這個短文再聽上七遍甚至八遍，用各種方法來聽。只聽磁帶或者邊看書邊聽，去感受一下你沒有聽懂的詞，為什么沒有聽懂，這才能提高。如果說我今天做完一套體明天再做完一套題，聽懂的還是能聽懂，聽不懂的照樣聽不懂，這就是沒有提高。閱讀什么叫感悟呢?大家在不會做閱讀訓練的時候，那就是每天看完一篇文章，然后去做題，今天對了三個或者明天對了兩個，對的原因是什么呢，錯的原因又是什么呢?自己還是不知道。這就是一種機械似的重復，而重復不等于復習。

　　那么大家應該怎么復習呢?把這篇閱讀理解做完以后，停一下，認真地查看每一道題它有四個選項，你要問自己當中三個的錯誤原因在哪兒?還有一個正確的，正確原因又在哪兒?特別是做錯的題，錯誤的題當中，一定要把你所選擇的選項以及當中所有的干擾選項，它的問題的原因要進行一個歸類和整理。這種工作其實才在復習當中最好的實踐。

　　做題是很簡單的，就像建昆老師講的這樣，兩個小時就可以完成，誰都可以完成。但是復習當中人和人的差異就體現在這兒，就體現在誰在進行有意識地去感悟，有的人甚至不僅是感悟，我想建昆老師就這樣(笑)，他還在整理還在梳理。那這個時候整理出來的東西，甚至都可以到課堂中來講了。那這就是不同的同學學習層次的差別。

　　問題四 聽力看題時間不夠用

　　主持人：謝謝兩位老師。還有同學提到長對話、短文聽力來不及看完選項，這個涉及到聽力的問題，那么請趙建昆老師給我們大概介紹一下聽力做題時應該是什么樣的步驟?包括注意事項是什么呢?然后怎么復習?

　　趙建昆：好，關于看題的問題，全國同學都有一致的抱怨就是沒有時間看題。其實這個事情應該不用去抱怨，因為它就是一個現實，這個現實是我們不可以控制和改變的。大家可以想象一件事情，在這張試卷發下來之后，其實我們全部看聽力題的時間只有三分鐘，全國人民都沒有時間看題，包括我們這些老師，讓我們在三分鐘之內看完三十六道題目，這就叫做“mission impossible”，不可能完成的任務。

　　所以提醒大家一件事情，千萬不要去想一件事，我們都有一個習慣就是，因為大家可能做閱讀的時候和做聽力的時候，有的時候容易出現方法上的混淆。比如說做閱讀時，有的時候可能真的是需要把這個選項看懂，而且你有意識可能要將這個選項翻譯成中文的感覺，來進行理解。但是聽力我們大部分題目沒有這樣的時間，因為聽力的材料是流動的，而閱讀的材料是靜止的。做閱讀的時候你“意亂情迷”一下，打一個盹你可能還能把這個題目做對;但是聽力過程當中如果說你稍稍走一下神，那這道題你就沒有機會了。