筆者曾經和很多大學同學聊過大學英語教材與四六級考試的關系，大家多多少少流露出對于現行大學英語教材對于能力培養的匱乏以及對應試壓力的無可奈何。他們表示很想通過系統學習一本經典的教材以提高能力，但又擔心在有限的時間里缺少應試的針對性，所以一直對于《新概念英語》欲拒還迎，游走在接受與放棄的邊緣。四年過后，不免嗟嘆時光飛逝。

　　或許這是長時間以來人們對于新概念英語學習認識的一個誤區，認為能力的提高與應試水平的長進屬于“魚與熊掌不可得兼”，繼而“兩害相權取其輕者也”而放棄對新概念的學習。要知道，新概念之所以被譽為一本經典的英語學習教材，肯定涉及到了對應試能力的幫助。筆者將著重介紹一下新概念英語第二冊和四級考試的關系。

　　四級考試主要分為聽力、詞匯和語法、閱讀理解、作文以及新題型五大塊。

　　詞匯量是英語考試的基本，猶如人的脊梁之于身體。新概念二冊上的詞匯屬于英語基本詞匯，雖然只有1000多個，但和四級大綱所要求掌握的詞匯契合度卻甚高。特別是在新東方學習新概念英語，一個最基本的學習模式——“激情聯想法”會貫穿始終。通過聯想，老師在課堂上會成倍為學生擴充單詞量，從而在學完新概念二冊之后，單詞量基本可以達到三千五百左右，以這樣的單詞量而言，應對四級閱讀的文章應該根本不在話下了。并且“激情聯想”強調了同形詞、同義詞和同組詞的比較，而這一點恰恰也是四級詞匯題考察的關鍵所在。

　　以一道考查同義詞的真題為例，選項中四個單詞：uncommon,disordered,abnormal,extraordinary中的前三個單詞的辨析，在課本上關于abnormal這個單詞的講述中有明確的區分;再看一道關于同組詞的辨析：frightening,frightful,fright,frightened這四個單詞在新概念二冊的35課中針對詞性進行了具體的比較，相信這一類的問題考生門以后都不會再感覺迷惑。這樣的例子數不勝數，也沒有必要一一列舉，我們可以清楚地發現，四級中的詞匯題大都可以通過對于新概念二冊的學習予以解決。

　　下面說說語法，語法部分是新概念二冊側重的重點所在，而四級語法部分考察的重點則在于非謂語動詞、八種常見從句、以及虛擬語氣這三大部分，而這也恰恰是新概念二冊中反復給學生強調的重點所在。

　　在新概念二冊里，第20、44、68、92課重點講述動名詞的用法并與現在分詞詳細比較，在第三、四單元中幾乎每課向大家介紹分詞作狀語的具體用法;在16、40、64、88課中，為大家分別介紹了三種條件句的使用，虛擬語氣在第三、四單元的課文中也反復穿插復習鞏固;八種常見從句更是新概念二冊的重點，從第28課開始的定語從句，46課介紹的同位語從句……有關定語從句、狀語從句以及名詞性從句在這本教材種被演繹得淋漓盡致。

　　聽力部分不必多說，針對現在四級考試的美音英音混合現象，建議大家將新概念二冊作為精聽材料，可以適當進行聽寫訓練，將新概念三冊作為泛聽材料，并且使用英音美音磁帶的混合訓練將會讓大家覺得大有裨益。

　　閱讀是四級考試的重點，新概念每篇課文課后都有類似四級考試的閱讀理解習題。更為關鍵的是，很多四級閱讀中的難句正是新概念二冊課文中反復出現的。97年6月四級考試第三篇閱讀文章第一段末句一個難句是……could have been much worse.很多考生就是由于不能準確理解該句話而造成失分，但新概念二冊24課標題正是it chould be worse!只要學習過新概念二冊的學生，就不可能為此而造成理解上的偏差。而第46課中的一句原文：No one could account for the fact that one of the boxes was extremely heavy.也正是反復出現在四級閱讀中的同位語難句的原型所在!所以說，我提倡學生應背誦新概念二冊96篇課文，這對于我們四級閱讀分數的長進舉足輕重。

　　作文一直是考生們心頭永遠的痛，但處于英語學習的初中級階段，仿寫好的文章是我們必須提高的步驟。新概念三冊有無數的優美的句子可供大家仿寫，但千萬不要忽視了新概??是難度要求較低的英語測試，其作文要求也遠非TOEFL、GRE、GMAT作文考試可比，最基本的，是要求句子的正確性。正如我上文所說，寫作和閱讀是互為逆運算的，在背誦新概念二冊文章提高閱讀水平的基礎上，寫作能力也正在潛移默化的得到提高，在掌握新概念二冊中的簡單句、多重并列句、多重復合句之后加上了解四級作文的基本框架，得到一個理想的分數指日可待。

　　以上是筆者的一些拙見，希望對大家有所幫助。我們必須予以警惕，在全力應對應試考試的同時，英語能力的提高不可偏廢。特別是通過新概念這樣的經典教材，在提高能力的同時獲得分數上的長進，何樂而不為呢?

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