關于四六級考試大綱的改革，相較于反應比較強烈的快速閱讀的題型改革，其實，變化比較大的是翻譯這一項，無論是從分值，還是難度，都有所加大。

　　第一，關于分值，改革前的翻譯，從2006年12月的大綱樣題和考試真題，一直到2013年6月，每次分值僅占試卷比例的5%，不僅分值比較小，而且考場建議時間在5分鐘。因此，一直以來得不到關注和重視。這主要與題型高重復率和簡單性密切相關。然而，改革后的題型有所變化，是對7句話左右的120中文字的直接翻譯。延長了考場建議做題時間至30分鐘，分值與寫作比例一樣，占15%。改革變化之大，并且比例之重，這應該是今后學生復習的方向和得分點。

　　第二，關于考察題型。改革前，只是將一句話拆開，將其中半句話以中文形式顯現出來，學生可以根據中文意思直接翻譯，期間可能還要考察到特殊的語法和句型結構，這是需要根據前后句來解決的。但是，改革后的中譯英，完全沒有任何英文，那么學生想直接能夠看到上下文或者有學生想翻譯direction來魚目混珠，這也是萬萬不可的。

　　第三，關于寫作的分析，從2013年6月多卷的出其不意的考察方式來看，到大綱樣題，似乎現在的四級寫作更傾向于考研類的圖畫作文，這似乎預示著教育部希望更多的準研究生英語方面的能力至少是四級水平，充分將考研寫作與四級寫作結合，不同之處只是在于四級寫作字數的偏少，難度上直接低于考研寫作。然而，從2013年6月的六級考試的多套試卷，到目前的大綱樣題(也就是13年剛考過的一套試題作文題目 Earth provides enough to satisfy every man's need, but not every man's greed. )。在考試之后，我個人有對整套試題的考察方式進行分析，不難看出，六級考試與出國類考試包括老托福的觀點選擇和雅思類考試有異曲同工之妙。同時，也過多的考察了學生個人觀點的論述已經例證的運用，這點又接近于考研寫作中間段落的舉例論證方式。可見，六級寫作考察的更全面，并且運用觀點類和問題類文章的寫作方式，是可以應對之后的六級寫作考試的。

　　最后，關于翻譯的大綱樣題。通過對參考答案的研究，可以看出，首先比較貼近一篇英文寫作。然后，答案中過多運用了之前考察過的翻譯高頻考點，包括特殊的句型和詞組，那以前考察過的句子本身雖然不足以作為今后六級翻譯的參考，但是，歷年考察過的特殊詞匯表達，以及虛擬語氣、強調句、省略句等高頻句型的表達方法，可以作為復習準備的一個良好的材料。

　　寫作的復習準備沒有任何變化，按照翻譯改革后的分值和形式，翻譯應該得到重視，翻譯諸如新概念的文章應該可以成文學生今后復習翻譯的一個途徑。

　　大學英語六級考試改革新樣題及答案