另外一種提高聽力的途徑就是精聽。所謂精聽，就是要把一篇文章每一個(gè)細(xì)節(jié)都剖析清楚。具體的做法是；找一篇難度相當(dāng)?shù)奈恼拢�所謂難度相當(dāng)，就是這篇文章一口氣讀下來能理解大意，里面有一些生詞存在，但不影響理解大意。對于這種文章，我們采取五步聽寫法。首先第一步先泛聽此文章，了解大意。之后進(jìn)行聽寫練習(xí)。 把剛才聽的文章再一句一句認(rèn)真地聽，每聽完一句就在本子上寫下聽到的句子，對于不會(huì)寫的或是遺忘的信息就暫時(shí)空白，千萬不要倒回去再聽。接著聽下一句，再將聽到的寫下來。就這樣一句一句地聽，不停地補(bǔ)充本子上空白的信息，直到聽到5遍左右停下來。第三步的工作就是核對答案。聽了5遍以后，翻開書仔細(xì)核對一下自己寫的和答案有什么不同。第四步就是跟讀重點(diǎn)，所謂的重點(diǎn)就是在5遍聽下來只好還沒有寫上的信息，或者是自己以為正確的，但和原文一比較才知道錯(cuò)誤的信息。首先我們要弄清楚為什么我們沒有聽出來。可能是因?yàn)檫@個(gè)詞我們本來就不認(rèn)識，是個(gè)生詞，那么借此機(jī)會(huì)我們將它記住。也可能是幾個(gè)單詞間發(fā)生了語音變化，例如原文說的an earthquake，但是我們卻寫成了a nurse quick,原文說的 the university was founded by a group of women,我們卻聽成了the university was found by a group of women。經(jīng)常積累一下這樣的連讀與弱讀現(xiàn)象，下次再遇見的時(shí)候就不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤。最后一步就是背誦。將我們聽寫的文章背誦下來。背誦是提高英語水平最有效的方法。原因在于背誦的時(shí)候我們動(dòng)用了身上所有的感官，即背誦既練習(xí)了口語和聽力，也借助所背的內(nèi)容掌握了一些單詞和句型，為閱讀和寫作提供可很好的原材料。

　　II．應(yīng)考策略：考試要點(diǎn)

　　臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。臺(tái)下的工夫再好，成功不成功關(guān)鍵是看臺(tái)上表現(xiàn)怎么樣。考試尤其是這樣。因此在考場上一定要合理分配時(shí)間，一般來說，我們遵循以下步驟。

　　步驟一：聽前預(yù)測

　　復(fù)合式聽寫原則上要念三遍，第一遍是正常語速，要求考生不動(dòng)筆，了解大意。第二遍語速降慢，考生在此時(shí)間里可以填寫答案。第三遍又恢復(fù)正常語速，考生可以利用此時(shí)間檢查答案。但是實(shí)際上我們光靠第二遍的時(shí)間來填寫答案，時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此我們需要利用其他的時(shí)間。這就要求我們在卷子發(fā)下來的時(shí)候首先就瀏覽文章，猜測大意，判斷每空所填單詞的詞性。

　　步驟二：聽與記

　　開始念第一遍的時(shí)候就要開始填寫內(nèi)容，盡可能多地填。注意使用簡寫形式和做筆記。再利用后面兩遍的時(shí)間補(bǔ)充所填充的內(nèi)容。對于后面的三個(gè)句子則要記下整個(gè)句子的關(guān)鍵詞，一般說來，名詞，動(dòng)詞，形容詞，數(shù)詞這幾種詞性是關(guān)鍵詞。介詞，副詞，連詞，冠詞則可以省去不計(jì)。直到三遍念完之后再將殘缺的句子補(bǔ)充完整。

　　步驟三：檢查

　　三遍都完了之后一定不忘檢查。很多同學(xué)做完了之后馬上就做閱讀，想從聽力中抽出時(shí)間做其他的題。其實(shí)這種做法很錯(cuò)誤，花2分鐘時(shí)間檢查一下復(fù)合式聽寫可以挽回不少得分。檢查的要點(diǎn)如下：

　　1. 單詞的拼寫

　　在填前面7個(gè)空的時(shí)候存在以下問題。首先是根本就聽不懂，也就是說根本就沒有背過這個(gè)單詞。這屬于詞匯問題，考生需要的是增加詞匯量。其他大部分同學(xué)聽到這個(gè)單詞感覺很熟悉，但是往往要反映很常一段時(shí)間才能想出來。換句話說就是對單詞的敏感程度不夠，這類考生對聽力有一定的基礎(chǔ)，需要平時(shí)有意識地訓(xùn)練單詞的發(fā)音。還有部分同學(xué)聽力聚基礎(chǔ)不錯(cuò)，一聽到單詞馬上就能反映出是什么意思，但是往往在拼寫方面存在問題。

　　第一個(gè)問題就是由于記憶偏差或者粗心造成的拼寫錯(cuò)誤。如truly經(jīng)常被寫成turely或turly或truely,separate 經(jīng)常被寫成seperate或saperate等等。有的時(shí)候就是這樣一個(gè)小小的錯(cuò)誤都可能造成我們的失分。因此考生在平時(shí)可以有意識地多寫寫容易出錯(cuò)的單詞，增強(qiáng)對單詞的記憶。

　　2.同音異義詞的干擾

　　英語里面有很多同音異意詞，在聽力里面就需要考生積極分辨。例如考生聽見，腦海里能反映出來的單詞就有：road, rowed, rode等。到底應(yīng)該填寫哪一個(gè)還要考生根據(jù)上下文的意思來推斷。這個(gè)過程需要一定的反映時(shí)間，為了在聽力過程中節(jié)約時(shí)間，考生在平時(shí)就就應(yīng)多多積累常見的同音異意詞。以下是我們四級過程中常常遇見的一些

　　同音異意詞。

　　flew-flu threw- through brake- break site- sight sale-sail flower-flour passed-past weather- whether for- four forth-fourth dying-dyeing

　　3. 名詞的單復(fù)數(shù)

　　在檢查的時(shí)候，考生心中應(yīng)該有個(gè)概念，即這道題為什么要這樣考，目的是是什么。如果是名詞，可能就是考名詞的單復(fù)數(shù)。動(dòng)詞可能考動(dòng)詞的變形。形容詞可能考拼寫比較難的多音節(jié)詞或者是形容詞變副詞的時(shí)候是否該去掉末尾的e. 只有揣摩出題人的考點(diǎn)，考生才能有的放矢地去檢查。從今幾年復(fù)合式聽寫的出題規(guī)律來看，名詞的復(fù)數(shù)形式考得比較常見。例如98年1月第6個(gè)空就填了expedriences，04年6月第三個(gè)空與第四空分別填寫prints和instruments. 有時(shí)候單從語音上很難分辨是單數(shù)還是復(fù)數(shù)，因?yàn)閺?fù)數(shù)詞尾在最后往往要弱讀，但是我們可以根據(jù)上下文和語法來判斷單復(fù)數(shù)。空格前面如果是a,an，那么一定填單數(shù)。空格前若是the，則單復(fù)數(shù)都可。空格前若是some,several，也是單復(fù)數(shù)都可。很多同學(xué)一看見some,several馬上就在后面加s,卻忽略了名詞還分為可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞。關(guān)于名詞的單復(fù)數(shù)還有一個(gè)最原始的問題，就是以o結(jié)尾的名詞加復(fù)數(shù)的問題。就現(xiàn)在我們所學(xué)的階段，只有六個(gè)以 o結(jié)尾的單詞詞尾加es,其他的都加s.他們分別是：Negro, hero, valcano, tomato,potato和echo,用一句話來記就是黑人英雄站在火山上吃西紅柿和土豆，聽見了回音。

精華資源打包下載 (查看全部打包資源)
【打包下載】1999－2005年英語四級真題		【打包下載】1999－2005年英語六級真題
1993-2005年英語四六級聽力錄音(含原文)		15年英語四六級考試作文題目及范文匯總
四六級考試資料分類
歷年真題(四級 六級)	模擬題(四級 六級)	復(fù)習(xí)資料(四級 六級)閱讀 寫作 聽力 詞匯
經(jīng)驗(yàn)技巧(四級 六級)閱讀 寫作 聽力 詞匯		更多精彩話題進(jìn)入論壇討論區(qū)