2000年6月大英語四級考試

　　Part II Reading Comprehension

　　Passage One

　　這是一篇研究高級足球裁判員裁判失誤的說明文。第一段引入主題;二至五段為實驗及結果，包括實驗的描述(第二段)，結果和發(fā)現(第三段)，原因分析(第四段：裁判距離，第五段：裁判員跑動速度)，六、七段為由實驗結論及原因分析得出的建議：合適的裁判距離和裁判員退休年齡。

　　51. (B)主題歸納。由上述語篇分析可知，短文中研究人員的實驗是為了分析裁判失誤的原因(第四、五段)。從短文第一段中 “A researcher was appointed to study the performance of some top referees”一句也可確定本題答案。

　　52. (C)要點定位理解。本題涉及短文第三段關于誤判率的要點。段末a remarkably high number 即是本題答案依據。

　　53. (A)要點定位歸納。本題涉及實驗結果，第四段第二句即是本題答案依據。

　　54. (C)詞語理解詞匯。短語的理解不僅要基于上下文，也要緊扣短文主題，不論是上下文還是結合短文主題，這里的officials 都應該指referees.

　　55. (B)結論推斷。根據短文最后一段要點：①國際足聯堅持裁判45歲必須退休是出于誤導;②既然裁判不必時刻跟著球跑，其身體條件就不是最關鍵的。結論涉及裁判的身體和年齡。A和C明示與上述要點相悖，選項D是不合邏輯的推論：身體條件不是最關鍵不等于身體不好也行。

　　Passage Two

　　這是一篇關于福利制度改革的論說文。短文論述了福利制度改革成功的標志是讓盡可能多的人不依靠政府福利生活。短文于第一段提出主題后分兩個層次論述：二至五段是一種襯托性闡述，通過二、四、五段中三個 “but”,闡述了福利制度改革中許多人雖然離開了福利資助，但生活和收入水平反而有所下降現實;第二層次(六至八段)通過But 轉入正面論述改革的成功和意義，即改革讓人打破依賴的習慣，重建了工作道德觀。

　　56. (D)主題歸納。由短文第一段和第二層次(第六段)闡述，能清楚歸納出作者的論點。

　　57. (C)要點定位理解。由題干問句定位至短文第一層次，第二、四、五段都提及not enjoy better lives 這一結果，但只有第二段第二句中的took jobs that paid less than $6 an hour 回答了原因。

　　58. (A)要點定位理解。由題干之Athens County 定位至短文第二、三段。選項B是Athens Country 事例的內容，A是該事例引出的思考，即第三段中的 “that’s an indication much more needs to be done”。

　　59. (B)主題歸納。由短文第二層次三個段落的論述①窮人自食其力本身是一大勝利;②改革改變低收和主階層的moral climate 并開始重建work ethic;③打破依賴習慣)可知，福利改革的根本目的是幫助窮人自食其力，改掉依賴習慣，重建工作道德。

　　60. (D)要點推斷。由福利改革的成功(getting people off welfare)、改革的結果(more people take jobs)和改革的目的(rebuild work ethic, crack the habit of dependency), 推測改革前的情況，可知是更多的人不工作，被動依賴政府福利資助。

　　Passage Three

　　這是一篇闡述制度利弊的說明文。短文由第一段引出主題后，各用兩段分述制服的優(yōu)點(第二、三段)和缺點(第四、五段)。短文結構非常清晰，第二、四段的主題句(第一句)相互呼應，第三、五段主題句(第一句)也相互呼應。

　　61. (B)主題理解。由題干之variety and individuality 定位至短文第一段(主題句)，解答本題關鍵在于理解該句：yet 與題干之surprising 對應;比較級的否定(few …low respect more than …)表示最高級意義，即people love and respect …most.

　　62. (A)要點定位理解。由題干之people are accustomed to think …定位至第二段之 “people have become conditioned to expect…”，理解該句即得答案為A。

　　63. (D)要點歸納。本題涉及短文第一層次(制服的優(yōu)點)中的主要優(yōu)點，即短文第二段的要點，歸納該段要點或根據該段主題句，均能得出正確答案。

　　64. (C)要點判斷。四個選項涉及的內容中A和D屬優(yōu)點范疇，但短文中未提及;B和C屬缺點范疇，B未提及，C為第四段的要點。

　　65. (D)主題歸納。根據本文語篇分析，第二、三段講制服的advantages, 第四、五段講制服的disadvantages.

　　Passage Four

　　這是一篇關于人際關系，特別是人際關系中群體支持(social support)的作用和意義的說明文。短文由第二句引入主題，而后闡述群體支持及群體紐帶(ties)對人身心健康的影響，于第二段重點闡述群體支持緩解人心理壓力的四種方式。

　　66. (A)要點理解。由題干之interpersonal relationships 確定本題涉及對短文第一段第一句的理解，句中主語the quality of our lives 與選項A的social well-being同義。B頂和C項短文中沒有提及;第一段最后一句僅提到social support 有助于避免(fend off)某些疾病，不等于能治療(can cure)這些疾病，故D也不對。

　　67. (B)要點定位歸納。由題干定位至第一段后三句的要點，尤其是其中最后一句中的depression(相當于mental)和heart disease(相當于physical)。歸納三句表達的內容，應是人的身心健康和群體支持(the amount of support they get from others =social support)密切相關。

　　68. (C)詞語理解。結合上一段后三句的要點，群體支持(social support) 能緩解(lessen)心理壓力(stress)，但不能絕對消除(do away with)心理壓力。

　　69. (A)要點理解應用。Helping a sick neighbour with some repair work 屬于短文第二段第四要點needed service 的內容，故屬于instrumental support.

　　70. (D)要點定位理解。由題干之social companionship 定位至短文第二段第三要點：與他人一起從事業(yè)余活動能幫助我們滿足社交需求;轉移我們對心理的煩惱的注意力。選項D與后者相吻合。

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