B.金錢意味著平等是錯誤的。C.不存在無階級社會。內容是對的，但不是本文的主題思想。D.自然界不會賦予你一個無階級社會。

　　2. B 自然界在分賦人智慧和能力是不會顧及平等。

　　A.適者生存的原則存在。根據這一原則無智慧和能力者難以生存于社會。C.物質報償是根據人的真正能力。D.人們有自由選擇如何教育自己的孩子。這三項都基于一點――人的智慧和能力。有智慧能力才能生存，才能獲報償，這已經是不平等，即使獲同樣的受教育的機會，也不可能鏟除不平等。

　　3. A 有錢的人。第三段一開始就點明：真正的能力、動物般機敏狡猾、技能、善抓機會的訣竅，這一切都帶來物質報償。有了錢的人首要作的事情就是給孩子最佳教育機會，而私人學校教育優于公立學校，人們又有自由選擇如何教育自己的孩子。在這個意義上，英才教育在某種程度上是永存的。一個來自富有家庭的有能力的孩子要比其對立面獲得成功要快得多得多。

　　B.具有很高智慧的人，若沒有錢是難以成功的。第三段的最后一句話也點明這一點，金錢同從前一樣是強有力的武器。文章最后一段即使在完全遵循社會平等原則的社會里，禁止特權的私人教育，人們也是按能力獲報酬。小心翼翼而又耗費巨大地把聰明的孩子培養成未來的統治者。C.具有最佳機遇的人。D.是B和C的結合。

　　4. A金錢決定一切。新的英才教育在一定程度上永存。沒有錢，上不起私立學校，談不上機會，更不用說英才教育。有了錢才能為孩子創造機會。

　　B.私立學校提供的優越性高于公立學校。C.人們有自由選擇教育孩子的方式方法。D.財富用于政治目的。第三段最后三句話：“財富也可以不加區別地用于更遠的政治目的。沒有強大的財政作后盾，成為民主國家的元首幾乎是不可能。金錢和過去一樣是強有力的武器，這也說明了金錢的力量，決定一切。”

　　5. A 富人和窮人。縱然作者提及，同樣的教育機會也不可能鏟除不平等，因為上天賦予人之智慧是不可能考慮平等原則，可是作者也提到適者生存、強權即公理。貴族政治可讀成英才教育。這已說明英才指的是貴族的英才。第四段進一步指出有錢的人首先要做的就是給子女一個良好的教育機會。而私立學校的教育質量優于公立學校。有錢人家的有能力的孩子成功機遇就高。財產還可用于政治目的，要成為民主國家的領袖就得有雄厚的財力支持。錢財和過去一樣強有力。即使在以社會平等為原則的社會中，私立學校被禁，酬勞還是以人的能力為準，大量需要有技能的工作人員，而差勁的人沒有人關注。天才的孩子予以仔細而又及其昂貴的培養以成為未來的統治者。

　　總之，政治意識歸結為同一個東西――階級劃分存在，不論你是為封建帝王統治，還是為受過教育的農民統治，從這里看，作者的class division指的是A項。

　　B.人們不同的機遇。C.壓迫者和被壓迫者。D.天才和笨蛋。