一。 建立健全運行有效的工作機制

　　在基層機構設置相對穩定的前提下，按工作的環節設置工作崗位，按設置的崗位健全責任體系，按工作的流程規范操作行為，按規定的崗位責任嚴格考核，并對現行的崗位操作規范進一步歸納整理，按工種、分崗位編制了崗位操作規范。通過“標準化示范現場”、“標準化示范班組”和“優秀基層員工”評選活動，積極推動班組成員間的團結互助，培養團隊精神，提高了班組的凝聚力、戰斗力和執行力。

　　二。 開展“創建學習型班組，塑造知識型職工”活動

　　以“人才杯”百人百題百日學習競賽和資料齊、全、準書寫大賽為載體，提高班組成員學知識、學技術、學技能、學管理的積極性。根據崗位操作人員的專業技術素質狀況，建立了以管理局技能鑒定題庫為藍本，以崗位實際工作內容為依據的十大工種題庫，編印成冊，發到每個操作工人手中。結合QHSE體系文件的要求，重點抓了關鍵崗位生產技術骨干、轉崗職工、一線操作人員最基本的技能訓練、崗位操作規范的學習、應急預案的演練和新設備使用前的培訓，提高了生產操作、風險識別和應急處置能力。在全處推廣“一日一題、一周一課、一月一考”崗位練兵活動，并把學習成績與職工收入分配、崗位動態管理掛鉤，激發了職工學習的積極性。開展“師帶徒”活動，以“單兵教練”的方式進行傳幫帶，為技能人才的成長創造條件。

　　三。 實行“5S”現場管理工作法

　　結合深化“達保爭”活動，依據施工作業現場的管理要求，在全處推廣“5S”現場管理工作法，對標準化現場進行統一設計，從總體布局、設備器具擺放、基本設施配置到標識標牌、上墻圖表、環境衛生等都統一規范，使施工作業現場整齊劃一、井然有序、方便生產、形象美觀。把安全學習、班前班后會、日常安全檢查、開展“反三違”活動和組織安全事故演練等作為班組經常性的工作，強化職工安全環保意識，確保安全生產。