4.通俗性原則��

　　安全教育培訓工作重在普及，為了便于廣大職工接受，通俗性原則就顯得更為重要。為此應注意：��

　　(1)安全規章制度的條款文字應力求通俗易懂，要放棄廣大職工不易理解的詞語，改用更明白易懂的詞語。�� (2)對每一項重要的安全生產法規，都應編寫出通俗的講解材料，對名詞要作出解釋和注釋，必要時可編制圖表，廣為發行宣傳。��

　　5.直觀性原則��

　　安全生產法規既然是人們的行為規范，就可以體現在人們的具體行為中，這就為安全教育培訓的直觀性原則提供了基礎。直觀性的教育培訓，生動形象，易懂易記，便于廣大職工接受，直觀性原則可通過以下幾個方面體現出來：��

　　(1)結合典型事故案例進行安全生產宣傳教育。最好是把各類事故案例納入一定的系統，避免就事論事。要抓住重點，以點帶面。通過事故案例說明安全生產法規的實質性內容，讓大家理解安全生產法規的精神實質。��

　　(2)利用形象化信息工具，如電影、電視、廣播、錄音、錄像等，將安全生產法規形象、生動地表現出來，便于廣大職工接受。��

　　(3)對于文化基礎較差的職工，貫徹直觀性原則更為重要。另外教師在授課時還應該注意直觀性。

　　6.理論聯系實際原則��

　　理論聯系實際的原則包括：��

　　(1)安全宣傳教育工作本身負有預防違章肇事行為的使命，而只有理論聯系實際才能收到更大的效果。這就需要針對人們存在的實際問題(其中包括對安全法規的懷疑、不信任或漠不關心等)，開展安全宣傳教育工作

　　(2)聯系現實生活中的具體事故案例，可以使接受宣傳教育的人獲得真切的認識和感受。在生產過程中，人是最積極最活躍的因素，強化安全宣傳教育，就可使人們掌握客觀規律，就可能去限制它的不利一面，利用它的有利一面，充分發揮人的主觀能動性，把各類事故消滅在萌芽狀態。

　　7.按需施教原則��

　　由于生產經營單位各類人員所從事的工作不同，所要求的安全知識、技能也不相同。因此，員工安全教育培訓應充分考慮他們各自的特點，做到因材施教。同時，應針對員工的不同文化水平、不同的工種崗位、不同要求以及其他差異，區別對待。

　　8.培訓方式和方法多樣性原則��

　　培訓內容主要按員工培訓需求來確定，而培訓內容不同，培訓方式和培訓方法也應有所不同。例如一線作業人員的安全操作技能的培訓采用模擬訓練法或示范教學法比較合適;領導和管理人員的安全知識培訓主要用案例分析研究法、課堂講授法效果較好。