二、辨析題：13～14小題。每小題6分。共12分。首先判斷正確或錯誤。然后說明理由。

　　13.在現代社會中教育可以決定社會的發展方向。

　　答案：錯誤。這種觀點過分夸大了教育的作用。教育與社會發展相互作用規律表明，教育是受社會生產方式，尤其受社會政治經濟制度的制約。教育對社會發展雖有作用，但只能在社會政治、經濟發展的軌道上實現，對社會發展僅起加速或延緩作用，它不能決定社會發展的方向。否則，將導致教育萬能論的錯誤。

　　14.課程內容的具體表現形式就是教材。

　　答案：錯誤(或不全面)。教材只是課程內容的表現形式之一，課程內容的表現形式還應包括課程計劃(或教學計劃)、課程標準(或教學大綱)。

　　三、簡答題：15～17小題，每小題8分，共24分。

　　15.我國當前的教育方針是什么?

　　答案：堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

　　16.教師專業發展的含義是什么?教師應具備哪些專業能力?

　　答案：教師專業發展是指教師作為專業人員，在專業思想、專業知識、專業能力等方面不斷完善的過程，即由一個專業新手逐漸發展成為專家型教師的過程。教師專業能力包括語言表達能力、教育教學管理能力、組織能力、自我反思能力等。

　　17.簡述“集體教育和個別教育相結合”德育原則的基本含義及貫徹要求。

　　答案：(1)在德育工作中要面向學生集體進行教育，依靠和通過集體教育每個學生：同時要進行個別教育，通過對個別學生的教育影響集體，促進集體的形成和發展。

　　(2)貫徹這一原則的要求是：①努力培養形成良好的班集體;②充分發揮集體的教育作用;③加強個別教育。

　　四、論述題：18小題，15分。

　　18.在近代教育史上，曾出現過教學應“以書本為中心”與“以直接經驗為中心”的觀點之爭。試以“直接經驗和間接經驗相統一的規律”加以分析論述。

　　答案：(1)“以書本為中心”和“以直接經驗為中心”的觀點都是片面的。

　　(2)一方面，教學過程是特殊的認識過程。在教學過程中學生對客觀世界的認識是在教師的指導下，主要以接受間接經驗來實現的。這些經驗是經過前人長期實踐概括而來的。學生借助間接經驗認識世界是最簡捷、最有效的途徑。另一方面，學生要把間接經驗轉化為自己的知識必須和直接經驗結合起來，直接經驗是掌握間接經驗的基礎。

　　(3)以“書本知識為中心”的觀點忽視了學生的直接經驗，而“以直接經驗為中心”的觀點則忽視了學生對間接經驗的掌握。因此，在教學過程中，應將二者有機結合起來。

　　心理學部分

　　五、選擇題：19～30小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。

　　19.心理學研究應以正常健康人為對象，人的本性是善良的并蘊藏著巨大的潛能。持這種觀點的心理學理論流派是(　　)

　　A.行為主義

　　B.精神分析

　　C.認知心理學

　　D.人本主義

　　答案：D

　　20.知覺與感覺的主要區別在于，知覺是(　　)

　　A.對事物個別屬性的反映

　　B.對事物整體屬性的反映

　　C.對事物概括間接的反映

　　D.對客觀事物主觀的反映

　　答案：B

　　【摘要】環球網校成考頻道為考生及時整理成考資料，大家練習時，可根據自身情況重點進行復習，今日我們學習2019年成考教育理論選擇題及答案1。

　　21.一張白紙，不管它置于白天或晚上，人們都會把它知覺為白色。這種知覺特征是(　　)

　　A.恒常性

　　B.整體性

　　C.理解性

　　D.選擇性

　　答案：A

　　22.駕駛員一邊開車，一邊觀察路面狀況。這種現象反映的注意品質是(　　)

　　A.注意廣度

　　B.注意穩定性

　　C.注意分配

　　D.注意轉移

　　答案：C

　　23.教師在批改學生作業時使用紅筆容易引起學生的(　　)

　　A.隨意后注意

　　B.隨意注意

　　C.有意注意

　　D.無意注意

　　答案：D

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