參考答案：

　　辨析題

　　1.答案：錯誤。知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映。

　　2.答案：正確。人的知覺具有這樣一種特性，即對優先知覺的事物，形成清晰的映象，而對其周圍環境的事物，只是當成陪襯和背景，形成模糊的感覺。這種把知覺的對象優先從背景中區分出來的特性叫知覺的選擇性。

　　簡答題

　　3.答案：(1)聯系：

　　①認識過程是產生情緒、情感的前提和基礎;

　　②情緒對對認識有動力作用。

　　(2)區別：

　　①認識反映客觀事物的內在聯系(規律)，情緒、情感則反映主體與客體之間的需求關系;

　　②認識過程隨意性強，情緒隨意性弱，只有通過認識作用，情緒活動才有某些隨意性;

　　③情緒比認識活動有更強和鮮明的機體表現。

　　4.答案：①降低學習效率;

　　②影響考試成績;

　　③形成焦慮性人格。

　　5.答案：①不重要和未經復習的內容易遺忘;

　　②機械識記比意義識記，無意識記比有意識記易遺忘;

　　③遺忘進程不均衡，有“先快后慢”的特點;

　　④前攝抑制、倒攝抑制影響遺忘;

　　⑤遺忘還受動機和情緒的影響。

　　論述題

　　6.答案：(1)根據學習任務的性質，靈活運用各種直觀方式根據學習任務的性質，正確地運用直觀性原則，可以激發學生的學習興趣和熱情，引起學生對教學內容的選擇性知覺，從而有助于學生對所學知識的領會、理解和掌握，提高教育、教學的質量。

　　(2)運用知覺的組織原則，突出直觀對象的特點在教學中，教師應按照知覺的組織原則，正確地組織直觀，才能提高學生的感知效果。

　　(3)教會學生觀察方法，養成良好的觀察習慣引導學生明確觀察的目的與任務，是良好觀察的重要條件。充分的準備周密的計劃、提出觀察的具體方法，是引導學生完成觀察任務的重要條件。教師有針對性地對學生進行個別指導是必要的。引導學生學會記錄并整理觀察結果，在分析研究的基礎上，寫出觀察報告、日記或作文。同時，還應引導學生開展討論，交流并匯報觀察成果，不斷提高學生的觀察能力，培養良好的觀察品質。

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