十一、能力(一)能力概述

　　(二)能力的種類和結構

　　(三)智力理論

　　(四)智力發展的差異

　　十二章、人格(一)人格概述

　　(二)人格理論

　　(三)氣質

　　(四)性格

　　(五)影響人格形成與發展的因素

　　十三、社會心理(一)社會思維標題改為(一)社會認知

　　(二)社會關系

　　(三)社會影響(三)社會影響里面

　　5.群體極化與群體思維改為“團體極化與團隊思維”

　　6.合作、競爭與沖突里面，去掉“沖突”

　　新增加標題(四)應用

　　1.領導理論與實踐新增加

　　2.健康心理

　　3.積極心理學與人類幸福

　　發展心理學大綱對比

　　節2020大綱變化

　　一、發展心理學概述(一)發展心理學的研究對象與任務

　　(二)發展心理學的研究設計

　　(三)發展心理學的歷史

　　二、心理發展的基本理論(一)心理發展的主要理論

　　(二)心理發展的基本問題

　　三、心理發展的生物學基礎與胎兒發育(一)心理發展的生物學基礎

　　(二)胎兒的發育與先天素質

　　四、嬰兒心理發展(一)嬰兒神經系統的發展

　　(二)嬰兒動作的發展

　　(三)嬰兒言語的發展

　　(四)嬰兒心理過程的發展

　　(五)嬰兒氣質的發展

　　(六)嬰兒社會性的發展

　　五、幼兒心理發展(一)幼兒神經系統的發展

　　(二)幼兒的游戲

　　(三)幼兒言語的發展

　　(四)幼兒認知的發展

　　(五)幼兒個性與社會性發展

　　六、童年期兒童的心理發展(一)童年期兒童的學習

　　(二)童年期兒童言語的發展

　　(三)童年期兒童認知的發展

　　(四)童年期兒童的個性與社會性發展

　　七、青少年的心理發展(一)生理發育

　　(二)認知發展

　　(三)自我發展

　　(四)社會性發展

　　(五)情緒

　　八、成年期心理發展(一)成年期發展任務理論

　　(二)認知發展

　　(三)人格發展

　　(四)臨終心理

　　教育心理學大綱對比

　　節2020大綱變化

　　一、教育學概述(一)教育心理學的研究對象與任務

　　(二)教育心理學的歷史發展

　　二、學習與心理發展(一)學習的含義與作用

　　(二)學習的分類

　　(三)學習與心理發展的關系

　　三、學習理論(一)學習的聯結理論

　　(二)學習的認知理論

　　(三)學習的建構理論

　　(四)學習的人本理論

　　四、學習動機(一)學習動機的含義及其類型

　　(二)學習動機的主要理論

　　(三)學習動機的培養與激發

　　五、知識的學習(一)知識的表征與類型

　　(二)陳述性知識的學習

　　(三)程序性知識的學習

　　(四)學習的遷移

　　實驗心理學大綱對比及2020大綱變化

　　一、實驗心理學的概述(一)實驗心理學的產生與發展

　　(二)心理學實驗研究的倫理

　　(三)心理學實驗研究的一般程序

　　二、心理學實驗的變量與設計(一)心理學實驗的含義與基本形式

　　(二)心理學實驗與理論

　　(三)心理學實驗中的變量

　　(四)實驗設計

　　(五)實驗研究的效度

　　三、反應時法(一)反應時概述

　　(二)反應時的影響因素

　　(三)反應時技術

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