四、心理物理學方法(一)閾限的測量

　　(二)心理量表法

　　(三)信號檢測論

　　五、主要的心理學實驗(一)聽覺實驗

　　(二)視覺實驗

　　(三)知覺實驗

　　(四)學習實驗

　　(五)記憶實驗

　　(六)情緒實驗

　　(七)注意實驗

　　(八)常用心理實驗技術

　　心理統計與測量大綱對比

　　節2020大綱變化

　　一、描述統計(一)統計圖表

　　(二)集中量表

　　(三)差異量表

　　(四)相對量表

　　(五)相關量表

　　二、推斷統計(一)推斷統計的數學基礎

　　(二)參數估計

　　(三)假設檢驗

　　(四)方差分析

　　(五)統計功效與效果量

　　(六)一元線性回歸分析

　　(七)卡方檢驗

　　(八)非參數檢驗

　　(九)多元統計分析初步

　　三、心理測量的基本理論(一)心理測量的基礎

　　(二)經典測量理論

　　(三)項目反應理論

　　(四)概化理論

　　四、心理測驗及其應用(一)心理測驗的編制技術

　　(二)心理測驗的施測

　　(三)測驗常模

　　(四)標準參照測驗

　　(五)常用心理測驗

　　(六)心理測驗的應用

　　2020全國碩士研究生招生考試心理學專業基礎綜合備考指導

　　2019年大綱如期發布，與2018年相比，心理學大綱并沒有實質變化，同學們依然可以按部就班的復習。同時，老師對于每門課的復習給出如下建議：

　　一、心理學導論

　　心理學導論占總分數的三分之一，如果再加上認知心理學(如果參考書目中有的話)、社會心理學，甚至可以占到一半分數，所以無論怎樣重視導論都不為過。

　　在第一遍復習導論時，選取一本經典教材，老師推薦使用彭聃齡的《普通心理學》(第五版)，從頭到尾一字不落地學習一遍，在普通心理學里面，對知識要注意多理解，認真思考教材中舉的例子，在此基礎上，自己也要加工整理，按照自己的理解，舉自己的例子。學習每個章節后，一定要注意總結，把該章節的知識框架畫出來，同時要把不理解的地方標記出來，可以參考新東方在線的“教材講解班”，該課程是心理學一些經典教材進行系統的講解，學生可以選取對應的教材，在課程的幫助下，梳理各章節的知識體系和邏輯結構，理解一些重難點和不懂知識點。

　　在第二遍復習時，就要針對教材里面的一些重難點，以及易混淆的知識點，進行歸納總結，這樣有利于對知識的進一步深刻理解。同時也開始背誦各章節的框架知識，梳理各章節的邏輯結構。在此階段，學生也要開始做一些真題和習題，檢測一下自己對知識的理解程度，感受一下考試中對知識點的考察方式和角度。

　　第三遍復習時就需要多加記憶了，因為導論的知識點很多，放到最后背誦可能帶來的心理壓力比較大，所以一定要及早背誦。在此階段可以使用新東方在線推出的“教材重難點解析”課程，幫助學生在各個教材中，把握重難點，學生可以在課程的幫助下，針對一些經常考的知識點，開始重點記憶。

　　之后根據自己情況進行多遍背誦，做到根據自己整理的框架能回憶出所有的知識點。在考試前最好再回顧一遍課本，查缺補漏，加強記憶，學習用學術語言來答題。

　　二、發展心理學

　　對于發展心理學，大家在復習時可以從兩個維度來梳理知識框架，一個是發展階段維度，如胎兒、新生兒、嬰兒、幼兒、兒童、青少年、成人，一個是發展項目維度，如生理、認知、社會性，這樣可以形成一個表格，方便記憶。除了每個年齡階段都有的生理、認知、社會性的發展之外，各個年齡段還有一些特有的知識點，如新生兒的反射、嬰兒的動作發展、嬰兒的依戀、幼兒的游戲、兒童的學習、青少年的情緒等，這些也是要給予特別關注的。

　　在發展心理學中，比較容易考察的重點仍然是關于發展心理學的一些基本理論，對于這些理論知識，一定要重點記憶，重點背誦，對每個章節的知識要形成知識框架。在掌握一些核心重點知識以外，報考學校有選擇題的同學，可以根據知識框架去再詳細看一下關于一些細節性的知識。

　　三、教育心理學

　　教育心理學的知識框架較為明了，所涉及的理論很多在心理學導論和發展心理學中都已掌握，不存在很難的知識點，需要付出的就是記憶和背誦。這里老師推薦使用陳琦、劉儒德的《當代教育心理學》(北師大出版社)，同時可以結合新東方在線的“教材講解班”注意對各章節進行畫框架、列表格，另外要注意的就是需要與教育實踐進行聯系。

　　四、實驗心理學

　　實驗心理學可以分兩部分來學習，一部分是實驗設計，另一部分是具體的實驗。在考試中，經常會考察就是學生如何去設計一個實驗，以及實驗設計過程中各種實驗方法的優缺點、和一些細節性知識。對于實驗設計部分，最好的學習辦法是實際操作。如果大家本科階段做過一些小研究，那么對各種實驗設計的適用條件及優缺點就有切身體會，進行實驗設計應該就不存在問題，勤加練習即可。如果沒有進行過實際操作，大家可以選取一個感興趣的問題，下載一些最新文獻，找出論文中的實驗設計，弄明白作者為什么使用這種設計，如何操縱得自變量，如何測量得因變量，又如何控制得額外變量，存在什么漏洞，如何進行改進等等。如果大家看不懂文獻，就選取郭秀艷老師或者朱瀅老師實驗心理學教材，選取書中一些例題，仔細看一下關于教材中對例題的分析。當大家能夠回答這些問題時，對實驗設計就有了很深的理解，這個時候再進行實驗設計就不難了。

　　具體實驗方面，整理出反應時、心理物理法、注意、記憶等部分的實驗范式，多和導論中的理論知識相聯系，加強理解和記憶。

　　五、心理統計

　　對于心理統計，大家需要注重的一條原則是“我們不管公式是如何來的，只關注如何應用”。對于公式的推導不必過于深究，公式的適用條件比它的推導過程更重要，需要好好掌握。學習統計，當然是要推薦張厚粲、徐建平老師的《現代心理與教育統計學》(北師大出版社)，對于教材里面關于一些例題的解析，學生一定要做好分析。好統計還需要多刷題，熟能生巧，一些公式之所以記不住也是由于用得太少，用得多也就記住了。在學習過程中，可以參考新東方在線的“真題解析”課程，學習答題技巧，在練習中總結，在總結中提高。另外，學習統計要注意多和實驗設計相聯系，思考自己設計出來的實驗應該如何處理數據。

　　六、心理測量

　　心理測量學雖然是一門方法類課程，但實際上大部分仍為記憶內容，比如信效度的影響因素和改進方法。為數不多的計算在學好心理統計的基礎上也很容易，多刷題進行練手即可掌握。

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