大家在和考研過來人請教經驗時都會不約而同地聊到考研輔導班。他們的觀點不過以下三種：反對、擁護、無所謂。考研人對輔導班愛恨交加的感受與爭議，恰好說明輔導班給考研人帶來的困惑。報還是不報?成為考研人心底的疑惑。

　　亂花漸欲迷人眼--考研輔導班關鍵詞

　　任何一所大學的校園公告欄上，考研輔導班廣告幾近成為一景。春季班、秋季班、強化班、沖刺班、點睛班……，僅是這些名詞就夠消化一陣，為進一步了解真相，有必要先弄清楚這些"輔導班專用名詞"的實質涵義。

　　從大的類別來講，考研輔導班分為兩大類，即公共課輔導班和專業課輔導班。而專業課輔導班一般為學校自辦，個性化特征比較強，考生也常會選擇目標學校舉辦的輔導班，所以此處無需普適分析。因此我們主要探討與公共課輔導班的有關內容。

　　首先，從時間上劃分，輔導班可以分為春季班、暑期班、秋季班三種;其次，根據授課內容，可以劃分為基礎班、強化班、沖刺班(串講班)、模考班以及點睛班;此外，在授課形式上，則分為傳統的實體班、網絡課程，乃至剛剛興起的依托于手機等新興媒體的授課方式，我們姑且稱之為新媒體課程。在實際應用中，每個培訓機構或許偶有叫法上的細微差別，但是離不開這些基本樣態，所以考生們大可不必覺得困惑。

　　由于考研復習的階段性特點，輔導班的授課時間和授課內容都有著特定的要求，因此，時間和內容上的劃分方法是緊密結合的。

　　"春季班" 關鍵詞：全面

　　一般來講，春季班在每年的4月份開課，這也是大多數考研人開始考研復習的起始時間。因此，春季班的班期比較長，授課內容豐富。主要針對復習期較長的基礎公共科目(如英語、數學等)進行全面復習，主要目的是從基本概念、基本題型入手把課程講深講透，讓考生在心中對各知識點有所熟悉，從而為將來的復習打下良好的基礎。所以，這就是內容劃分中的"基礎班"。通常來講，授課中一般使用教材類輔導書，即使是自有復習資料也已梳理知識點為要義。

　　"暑期班"/"秋季班" 關鍵詞：系統

　　暑期班，顧名思義，在一般高校的暑假期間授課，開課時間通常在7月中旬，由于時間自由，故常常是報名人數最多的班次。對很多人來說，此時才開始正式進入考研復習狀態。暑期班的輔導內容是講述考試重點，對知識點系統講解，是在春季班的基礎上對知識點加以梳理，形成系統。所以，從內容劃分上講，"暑期班即"為"強化班"。適合已經完成了英語、數學的初步復習的考生。

　　秋季班，一般10月份開課，內容與暑期班類似，是對課程的系統講解。所以，通常來講，暑期班和秋季班二選一即可。

　　"沖刺班"關鍵詞：提高

　　"沖刺班"，也叫"串講班"，通常在11月開課，一般來說課時較短，將整體內容壓縮在不超過兩個星期的時間內完成，是對前幾個月復習成果的鞏固和提高，也是對重要知識點的總結，同時，技巧性和方法性內容也是授課重點，特別是重點題型的答題技巧，一般被認為是含金量最高的班次，所以很多"時間緊任務重"的考研人都會選擇這個班。通常使用自有的題庫類教輔書。

　　"模考班"/"點睛班" 關鍵詞：備戰

　　除了以上三種最普遍的輔導班，還有比較特殊的模考班與政治輔導班所特有的點睛班。模考班輔導內容是對幾套高質量模擬試卷的講評，主要為了提高實戰經驗和保持良好的應試狀態。所以，一般在臨考前20天左右開班，課時很短，不超過一周。 點睛班則由于政治考試的特殊性，需要在最后時刻確認本年度的考試重點，以及最新的時事政治內容，所以一般于考前10天左右開班。

　　隨著技術平臺的不斷發展，考研輔導班的傳播方式也是與時俱進。現在，網絡課程已經非常普及，由于它相對于實體班的方便、靈活，很多人更喜歡這種授課方式。只是目前的網絡課程還處于較為初級的階段，還僅僅是教師傳統授課的視頻，較為枯燥，缺乏很多網絡元素的應用，如即時互動、flash課件等等，還需要一個不斷完善的過程。此外，手機、掌上電腦等新媒體也正在成為輔導機構的未來發展方向。

　　溺水三千只取一瓢飲--考研輔導班的選擇

　　從開篇幾位"過來人"對考研輔導班的看法，可以看到，報不報輔導班，報哪個輔導班，報什么班次，都是考研人常常面臨的困惑。而首先面臨的就是報還是不報的決斷，這需要對自身的綜合因素進行深入、全面的分析：如自己的知識積累程度、復習習慣、備考時間，甚至經濟因素都要考慮。由于這些主觀因素因人而異，考生需要對自身狀況有清晰的認識才能做出科學的決斷。

　　需要明確的是，參加輔導班不是萬能的，更不是猜題押寶的投機行為，而是通過老師對知識的系統梳理，節省考生的復習時間，調節復習進度，提高學習效率，保持良好的備考狀態，獲取準確的考研信息。同時，在"同路人"的陪伴下，相互促進，以增強信心，科學備考，充分激發自己的學習潛能，從而抵達成功的彼岸。這就是輔導班的功能，也是考研人報輔導班的真正意義所在。

　　在輔導班的選擇上，把握兩個原則即可："沒有最好，只有更好"，以及"適合的就是好的"。所以，無論哪個考研輔導班，無論是實體班還是網絡課程，只要是適合自己的就是好的。 "知己知彼，百戰不殆"，在對自身復習習慣等多種因素有了清醒的認識后，就要充分考察輔導班，以便判斷一個輔導班是否適合自己。

　　首先，要充分了解師資力量。雖然說"師父領進門，修行在個人"，但有個好師傅個人的修行可能會事半功倍。教學質量是輔導班的核心，而這是由師資力量所決定的，因此師資是首當其沖需要考察的。很多輔導班在推廣的過程中都會重點推介某個名師，需要注意的是，很多所謂的"名師"卻常常名不副實，只是"被名師"而已。所以在選擇的時候不能單單看是否有"名師"，學歷和背景固然重要，經驗和責任心才是根本。考生應充分了解授課教師是否具備考研輔導的經驗，是否有別人難以企及的教學氣場，以及對學生的責任心。在了解到確有名副其實的"名師"后，還要注意其在整個教學過程中的課時比重，是否主講核心課程，還是僅僅掛名而已，一個月的課程中只出現幾天，或者只講授非核心內容，這些都是需要注意的。

　　其次，要全面了解輔導機構的整體情況。包括硬件和軟件，諸如管理是否專業，硬件設施如何(包括教室的舒適程度、多媒體應用、交通遠近等)，是否有自己的教輔材料，編寫團隊是否科學、嚴謹，課時安排是否科學、合理，企業文化和規模等等，這些都會反映到教學質量中。同時，在業界和學界的口碑也非常重要。一般來說，公眾認可程度高的培訓機構都會具有一定的權威性，尤其是教輔資料，如果有被廣泛認可的教輔資料，可以肯定該機構就是具備專業性、雄厚實力的輔導機構。

　　第三，要多方參考"過來人"的經驗。培訓機構的成長是一個持續的過程，除非師資力量的大調整，一般來說教學安排、師資情況不會有很大的變化，所以前人的經驗就有很高的參考價值，這對于找到適合自己的輔導班和老師是非常重要的信息。在以往的采訪中，考生常常會對自己參加的培訓機構或專業課輔導班加以評價，特別是授課教師的教學能力、授課習慣，有很多學生共通的切身體驗。所以，考研人應充分利用這部分信息，除了自己的師兄師姐，也可以通過考研論壇、考研網站等網絡免費資源了解情況，從而真正找到適合自己的輔導班。

　　天道酬勤--沒有一勞永逸的輔導班

　　輔導班是否能真正帶來事半功倍的效果，做出精心的選擇僅僅只是開始，其后的"修行"才是重頭戲。

　　首先，不盲從。將輔導班真正融入到自己的復習進程中，制定明確目標和復習計劃，并嚴格執行。切忌以輔導班為中心而迷失其中，把復習變成消化輔導班內容，并"逢班必上"，完全打亂原有復習計劃，干擾甚至重建知識體系，這些都是危險的，對考研復習極為不利。輔導班只能作為"輔助"，必要時果斷取舍，以達到實實在在的復習效果。

　　其次，不投機。不可否認，輔導班確實傳授了很多技巧性技能，考研也有一些規律可循，但是，抱著投機心理參加輔導班是絕對不可取的，特別是很多參加專業課輔導班的考生都或多或少有些投機心理，希望獲得所謂的"重點內容"、"考前預測"等，事實證明這是不理智的。考研從來就不是靠運氣取勝的;扎實的復習，牢固的知識儲備，在此基礎上，掌握一些考試技巧和考前信息才是科學的。如果把希望完全寄托于所謂的"押題班"，只吃透模擬試卷而沒有打牢基礎，最大的可能就是失敗。

　　最后，不虛度。無論是基礎班還是強化班，都是在有限的課時內講授最多的內容，所以教學進度非常快，沒有課前預習和課后復習，且基礎不夠扎實的考生在聽課時就會囫圇吞棗，只覺得一番狂轟濫炸，記了厚厚的筆記卻不知道老師講的是什么，這樣就完全失去了輔導班的意義。由于輔導班的進度快，因此課后的復習必須趁熱打鐵，通過梳理筆記、模擬題訓練等方式消化和鞏固課上的知識點，這樣才能真正達到輔導班的功用。

　　說起考研輔導，幾乎每個考研人都能如數家珍地報出一串培訓機構的名字：跨考也是其中的一員，面對競爭越來越激烈的大環境，大家都在努力拓展自己的發展空間。從每年3、4月份的免費宣講、越編越精的輔導資料、著力打造的名師，到便捷的網絡課堂、有效的信息渠道，考研輔導班的服務一直在不斷完善，這也是越來越多考研人選擇輔導班的原因。而"過來人"被問的最多的問題就是"哪個輔導班比較好?"，大家各有各的看法。

　　選擇時保持清醒，決定時堅守冷靜，追隨時秉持信念。這是最簡單的法則，卻也最有效。

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